【摘要】學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)是對一門語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽、說、讀、寫這四個方面均衡發(fā)展，本文結(jié)合高中牛津版教材，從英語詞匯教學(xué)這一方面進(jìn)行論述分析，探討其有效教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語；課堂；寫作教學(xué)；方法技巧

英語寫作教學(xué)一直是高中英語教學(xué)中較為重要的一個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中十分薄弱的一項(xiàng)。學(xué)生在寫作的時候，容易出現(xiàn)詞不達(dá)意、句不成篇的現(xiàn)象，也有許多語法錯誤、單詞拼寫錯誤等。為此，我們在高中英語教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自主探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、對現(xiàn)行高中英語寫作教學(xué)目標(biāo)的解讀

現(xiàn)行《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001），對高中畢業(yè)生的寫作技能提出了系列要求。整個基礎(chǔ)教育的目標(biāo)共分九級，現(xiàn)將寫作目標(biāo)中寫的部分內(nèi)容摘要如下：

五級標(biāo)準(zhǔn)：

①能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；

②能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；

③能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

七級標(biāo)準(zhǔn)：

①能寫出常見體裁的短文，如報告或信函；

②能描述人物或事件，并表達(dá)自己的見解。

八級標(biāo)準(zhǔn)：

①能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；

②能根據(jù)短文寫摘要；

③能在寫作中做到文體規(guī)范，語句通順。

九級標(biāo)準(zhǔn)：

①能用英語書寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等；

②能闡述自己的觀點(diǎn)，評述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；

③能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng)；

④在以上寫作過程中做到文體通順，格式正確。

二、開展有效寫作訓(xùn)練的方法

針對這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者提出以下幾個英語寫作教學(xué)方法。

1.注重自由作文的寫作訓(xùn)練

長時間以來，高中英語的寫作訓(xùn)練建立在考試的基礎(chǔ)上，這種訓(xùn)練極大地抑制了學(xué)生對寫作內(nèi)容挖掘的主動性，不利于學(xué)生思路的開闊，以及語言能力的充分發(fā)揮和運(yùn)用。

2.提高英語寫作中的基本語篇銜接方法

近年來，許多理論研究者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語作文中存在的一個問題就是語篇銜接不當(dāng)。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膽?yīng)用構(gòu)建理論，結(jié)合語篇知識進(jìn)行寫作的研究。教師在平時的寫作課堂中，應(yīng)注重以語篇為核心，結(jié)合語篇知識傳授，來提高學(xué)生的寫作能力。

依據(jù)教學(xué)實(shí)際，筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫作時注重以下兩個方面：一是照應(yīng)（reference）、替代（substitution）、省略（ellipsis）、連接（conjunction）和詞匯銜接（lexical）；二是狀語成份、非謂語動詞形式，以達(dá)到實(shí)際應(yīng)用效果。

（1）照應(yīng)關(guān)系

照應(yīng)關(guān)系分為三種：人稱照應(yīng)（personal reference），指示照應(yīng)（demonstrative reference）和比較照應(yīng)（comparative reference）。

（2）替代

替代是指用替代詞去取代語篇中的某一部分，被替代部分在上下文中可以找到。替代大致可分為名詞替代、動詞替代和整句替代。

（3）省略

省略是指在語篇中為避免重復(fù)，使語篇前后緊湊一致而缺省某個成分的銜接手段。

1）She likes blue hat and I prefer green.

2）I ran faster than he.

（4）連接

連接指的是邏輯聯(lián)系語，表示條件、因果、時間等邏輯關(guān)系。

（5）詞匯銜接

詞匯銜接是指通過詞匯選擇在語篇中構(gòu)建起一個貫穿篇章的鏈條，由此形成篇章的連貫性。Henry’s bought himself a new Jaguar. He practically lives in the car.（上下義詞）在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生掌握這些基本的銜接知識，以提高寫作水平。

3.讀寫相結(jié)合

閱讀和寫作的關(guān)系是十分密切的。它們之間是可以相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的。一方面，大量的閱讀優(yōu)秀作品可以提高學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)感性認(rèn)識，積累豐富的寫作材料，從量的積累慢慢轉(zhuǎn)化為質(zhì)的飛躍。另一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，感受語言中的文化內(nèi)涵，了解寫作的基本條件。閱讀，是學(xué)生提高寫作能力的必不可少的環(huán)節(jié)之一。

4.合作互助的提高方式

學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，相互幫助永遠(yuǎn)都是提高學(xué)習(xí)能力的重要方法之一。對于英語寫作，這一長期而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助。教師應(yīng)盡量的為每一位學(xué)生的英語作文進(jìn)行修改和批注，與此同時，教師可以鼓勵學(xué)生之間先進(jìn)行相互的修改，再進(jìn)行反饋。這樣，一方面可以節(jié)省教師的精力，使其更加專注于難點(diǎn)批注；另一方面，學(xué)生與學(xué)生之間，可以相互學(xué)習(xí)，做到“有則改之無則加勉”，取長補(bǔ)短，營造一種輕松愉快的寫作氛圍。另外，教師要對每個學(xué)習(xí)小組的合作情況進(jìn)行分析，思考一下哪些小組活動對小組合作有幫助，哪些小組活動需要改進(jìn)，以確保小組成員更有效地共同努力來完成小組的寫作任務(wù)。

三、結(jié)束語

總之，在高中英語寫作教學(xué)中，不僅需要教師適當(dāng)和合理的引導(dǎo)，還要授之以漁，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，才能使得他們針對自己的薄弱環(huán)節(jié)更有效的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，讓學(xué)生自由翱翔于英語知識的天空中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉辰誕.教學(xué)篇章語言學(xué)[M].上海外語教育出版社.2009

[2]鄭超.以寫促學(xué)—英語“寫長法”的教學(xué)理念與操作[M].科學(xué)出版社.2004

（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)程橋高級中學(xué)）