【摘要】教學(xué)效率是每位老師的追求，有效教學(xué)就是指老師在各種教學(xué)活動(dòng)中采用有效的教學(xué)手段與方式，用較少的時(shí)間與精力，取得教大的教學(xué)成果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生獲得較大的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】地理；教學(xué)；效率

隨著新課教學(xué)的改革的深入，像傳統(tǒng)教學(xué)那樣依靠投入大量的時(shí)間來(lái)?yè)Q取地理教學(xué)效果已經(jīng)一去不返了。而高中地理的教學(xué)任務(wù)很繁重，教學(xué)時(shí)間又很緊，欲使其收到良好的教學(xué)效果，勢(shì)必從提高課堂教學(xué)的效率去考慮。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)新課程理念，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識(shí)，這就需要我們的地理教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。在高中地理教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免讓學(xué)生感覺(jué)地理是枯燥無(wú)味的。比如，今年發(fā)生的日本大地震，并引發(fā)海嘯，學(xué)生很想知道地震的分布情況，以及地震、海嘯時(shí)如何逃生的知識(shí)。老師可以組織學(xué)生查閱板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，也可以舉辦一個(gè)專題講座，這樣不僅能豐富學(xué)生的地理知識(shí)。了解海嘯的發(fā)生機(jī)制，掌握地震帶的分布情況，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

課堂氣氛是保證有效教學(xué)的主要條件，它是指老師與學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的情感狀態(tài)，也是師生共同創(chuàng)造的情感氛圍。大量研究證明，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。學(xué)生在和諧的課堂氣氛中，常常表現(xiàn)出積極、樂(lè)觀的情緒，在師生關(guān)系冷漠甚至敵對(duì)的課堂上，學(xué)生的心理得不到滿足，常常有不良行為產(chǎn)生，教學(xué)效果大打折扣。因此，欲使高中地理教學(xué)有效，老師應(yīng)該展現(xiàn)個(gè)人魅力，不斷完善個(gè)性，以善良、寬容、真誠(chéng)、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在尊重每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，理解他們的內(nèi)心所求，使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)的接受老師的教誨，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、利用好多媒體教學(xué)

在高中地理教學(xué)中利用多媒體技術(shù)是教育發(fā)展的必然，也是提高教學(xué)效率的有效手段。多媒體能直觀形象的展現(xiàn)地理教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中得到更豐富的地理知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。大家知道，高中地理的人文部分常常與生活有著密切的聯(lián)系，比如，現(xiàn)在的城市交通比較擁堵，如何組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生尋找解決交通擁堵的問(wèn)題呢？我們可以組織學(xué)生小組進(jìn)行課外研究：讓一組學(xué)生利用課外時(shí)間到交通擁堵的地方拍攝照片；二組的學(xué)生負(fù)責(zé)查閱我國(guó)交通相關(guān)的資料，可以查閱英特網(wǎng)或圖書(shū)；三組學(xué)生查閱各大城市所采用的解決擁堵的措施，然后將各組所采集的信息制成投影片在課堂上播放，再請(qǐng)同學(xué)們借鑒國(guó)外解決交通擁堵的經(jīng)驗(yàn)，提出解決我們自己城市擁堵的建議。這樣，學(xué)生是真正的動(dòng)起來(lái)，不僅豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，還提高了探究能力，尤其提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

事實(shí)上，在地理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用方法及途徑是多種多樣的，可以呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，還能呈現(xiàn)課程練習(xí)、鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別能向?qū)W生展現(xiàn)自己無(wú)法到達(dá)的地容地貌，從而便于地理知識(shí)由外化表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)化，使學(xué)生更加輕松的掌握地理知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

四、改變教師在課堂上的角色，突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)中老師是知識(shí)的傳授者，是課堂教學(xué)的管理者，學(xué)生在課堂上必須聽(tīng)從老師的指揮，說(shuō)到底，老師主宰著課堂，學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師所灌輸?shù)闹R(shí)。隨著新課程教學(xué)的深入，很多老師改變了自己在課堂教學(xué)中的角色，但并不徹底。課堂教學(xué)涉及到師生之間情感與理性兩方面的人際關(guān)系，老師自覺(jué)擺正在課堂上的位置直接關(guān)系到教學(xué)效率的高低，因此，每個(gè)老師正確的認(rèn)識(shí)自己在課堂的角色顯得十分重要。新課程理念告訴我們，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，不是包辦者，只有認(rèn)識(shí)到自己在課堂的位置，才能把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，從而促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展各種形式的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的能力，提高課堂效率。

新課程理念告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，如果我們的教學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的參與，即使老師講的再精彩，也不能認(rèn)為是較高質(zhì)量的課。

五、提高學(xué)生的實(shí)踐能力

新課程十分重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，將創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在高中地理教學(xué)中，我們要聯(lián)系學(xué)生的生活，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，在學(xué)習(xí)陸地地形知識(shí)時(shí)，可以組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┛晒╅_(kāi)發(fā)的旅游資源？假如開(kāi)發(fā)成旅游景點(diǎn)，對(duì)環(huán)境有沒(méi)有造成影響？從哪些方面分析出前景？學(xué)生可以根據(jù)這些問(wèn)題展開(kāi)討論，制定研究方案。還如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)時(shí)，可以組織學(xué)生參觀垃圾處理站、廢品回收站等地方，并要求學(xué)生寫(xiě)出參觀報(bào)告。讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，有利于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的了解，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，還培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，教學(xué)效率是每位老師的追求，有效教學(xué)就是指老師在各種教學(xué)活動(dòng)中采用有效的教學(xué)手段與方式，用較少的時(shí)間與精力，取得教大的教學(xué)成果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生獲得較大的發(fā)展。教學(xué)的有效性不能只看傳授給學(xué)生知識(shí)的多少，關(guān)鍵要看學(xué)生是否在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更大的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省邳州市第二中學(xué)）