一直以來(lái)，我一遇到作文課心里就犯怵，不知該如何指導(dǎo)。因?yàn)榘凑找酝淖龇?，無(wú)論是講解各種文體的一般寫(xiě)法和技法，還是范讀相關(guān)例文，收效都甚微。講文體的寫(xiě)法和技法，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽(tīng)得條條是道，可一當(dāng)拿起筆來(lái)就不知從何下手，而學(xué)生聽(tīng)完老師的例文，又被其篇章結(jié)構(gòu)、文法修辭牽著鼻子走，跳不出例文的框子。有時(shí)也想做一些嘗試，改變一下做法，總擔(dān)心學(xué)生配合不好，既耽誤了寶貴的時(shí)間，又沒(méi)有效果，因此一直猶豫著。而今天的一節(jié)說(shuō)寫(xiě)課卻改變了我的想法，讓我一下子看到了作文課的出路：在興趣的引導(dǎo)下，寫(xiě)自己熟悉的人和事，談自己的見(jiàn)解和看法，抒發(fā)內(nèi)心獨(dú)特的感受和情感。

講完了第一單元寫(xiě)人的記敘文，我準(zhǔn)備讓學(xué)生寫(xiě)一篇文章。想起以往的作文課，這次決心改革一下，進(jìn)行大膽嘗試。我抓住七年級(jí)新生的特點(diǎn)：到新學(xué)校，對(duì)什么都好奇，尤其是新同學(xué)、新老師，又加上經(jīng)過(guò)了這幾個(gè)月的相處，應(yīng)該印象深刻，有東西可寫(xiě)。

“叮鈴鈴”我踏著上課的鈴聲跨入了教室?！巴瑢W(xué)們，今天我們大家一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？”一聽(tīng)說(shuō)要做游戲而不是寫(xiě)他們頭疼的作文，一個(gè)個(gè)原本不正的身體一下子就坐直了，都興趣盎然地望著我，等著下文。“進(jìn)入中學(xué)已好幾個(gè)月了，大家朝夕相處，彼此已很熟悉，下面有請(qǐng)各位先描述一下班里給你印象最深的同學(xué)或老師，然后讓我們大家猜一猜。如果猜對(duì)了，請(qǐng)用熱烈的掌聲予以肯定和贊揚(yáng)；如果猜得不對(duì)，也是一次不錯(cuò)的鍛煉膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)?！眲傉f(shuō)完，下面的學(xué)生就躍躍欲試，你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，非常活躍。我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)：“所謂‘好頭腦不如爛筆頭’。大家不妨把好的構(gòu)思、精彩的句子寫(xiě)下來(lái)，等會(huì)站起來(lái)可作參考，豈不省事！”經(jīng)我這樣一提醒，很多學(xué)生拿起筆寫(xiě)了起來(lái)。十五分鐘左右，就有學(xué)生舉手。時(shí)間之快，令我興奮不已。要知道，這在以前是不可能的。對(duì)于我們這樣一所農(nóng)村中學(xué)，招收的大都是一些村小的學(xué)生。家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄、父母文化層次低、學(xué)校辦學(xué)條件差、師資質(zhì)量不高使得這些學(xué)生的各個(gè)方面都亟待提高，尤其是語(yǔ)文。由于缺少必要的語(yǔ)文系統(tǒng)訓(xùn)練，他們的知識(shí)儲(chǔ)備少，眼界窄，方言重，一篇習(xí)作最少要半天時(shí)間才能完成，且好作文寥寥無(wú)幾。

想不到這只是個(gè)開(kāi)頭，更讓人驚喜的事還在后頭。你聽(tīng)，平時(shí)少言寡語(yǔ)的王妍說(shuō)：“今天向你們介紹一下我的同學(xué)。首先，她是個(gè)女生；第二，她這個(gè)人賊漂亮。我的這位同學(xué)成績(jī)雖然不是很好，但人家上課還是蠻專心的（除了副科），至于她有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，我可就不知道了。是老師提問(wèn)的時(shí)間了，我眼一瞅，咦，這人呢？我用那雙不可透視的眼睛（因?yàn)榇髦坨R）前前后后，左左右右，上上下下找了一遍，呵，好家伙，這人跑到桌肚子里呢！悲啊（請(qǐng)注意：我是替她悲的）！提問(wèn)結(jié)束了，那家伙又抬起了頭，繼續(xù)聽(tīng)講?！彙钊顺磷淼南抡n鈴聲響了起來(lái)，我們以平靜的神情目送老師出門(mén)?！蠋熥吡耍　恢l(shuí)高喊了一句，教室里立刻變成了狂歡俱樂(lè)部。我的同學(xué)立馬拉了一群人（當(dāng)然，這也包括我）聊天。但見(jiàn)這位海闊天空，越說(shuō)情緒越高漲，拍桌子摔板凳，說(shuō)得我們捧腹大笑，聲淚俱下，直至不能動(dòng)了。此時(shí)，我懷疑這位前世是不是搞笑專家，但或許是心理學(xué)家，因?yàn)樗屛覀兡恰邸艘还?jié)課的麻木的神經(jīng)得到了很好的放松。這時(shí)，我們這些人中不知又有誰(shuí)起哄：‘嘿，來(lái)幾首songs吧！’并且給了她一個(gè)眼神，這位仁兄也不客氣，也不謙虛，說(shuō)：‘要聽(tīng)什么自己點(diǎn)，我一定唱給你聽(tīng)！’于是，我們就你一言我一語(yǔ)地點(diǎn)了起來(lái)。放學(xué)了，同學(xué)們一窩蜂沖出教室，可這位不知是舍不得我還是咋地，握著我的手說(shuō)：‘我走了，我真的走了，走了哦，不要想我哦！’我已熱淚盈眶（當(dāng)然是用水抹在眼上的）說(shuō)：‘走吧，我不會(huì)想你的，再見(jiàn)！’然后，她撲哧一笑，說(shuō)：‘你這個(gè)沒(méi)良心的，給我走著瞧！’……你們猜猜她是誰(shuí)？”“是包倩玉！”同學(xué)們高喊，同時(shí)“嘩……”一陣掌聲。接著舉手的是漂亮文靜的喬玉婷：“我介紹的這人，也是位女生，可她性格暴躁，從不害怕男生的高大，反而會(huì)在課間追打男生。她也知道這不是男生怕她，可她就是有一種‘巾幗不讓須眉’的精神。有一次，男生用桌子擠她，她將桌子扔得老遠(yuǎn)，四周傳來(lái)一陣驚嘆。班主任知道后批評(píng)她不該如此粗暴，應(yīng)該溫柔一點(diǎn)。她追問(wèn)：‘為什么？’老師回答：‘因?yàn)槟闶桥！磫?wèn)：‘男女有別嗎？’一臉凜然。她有一副超大嗓音，誰(shuí)若是惹了她，恐怕你那耳朵就要遭到‘獅吼功’的攻擊了?！膊豢傔@么堅(jiān)強(qiáng)，也有流眼淚的時(shí)候。有一次，校長(zhǎng)說(shuō)本班很亂。有人說(shuō)其中有她，可事實(shí)上她沒(méi)有喊，老班并不理解，根本不聽(tīng)辯解。兩節(jié)課的罰站，站得她頭暈眼花，可此時(shí)的她，心中只有一個(gè)字：怒。她不明白這是為什么。委屈的淚水猶如夏日的雨水，嘩嘩地流了下來(lái)?！薄笆钦l(shuí)呢？”大家先是一陣茫然，既而恍然大悟：“喬玉婷！她寫(xiě)的是自己！”教室里又響起了一陣掌聲，還夾雜著會(huì)心的笑聲。大家受此熱情感染，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，把手舉得高高的，嘴里喊著：“我，我，老師下面我來(lái)說(shuō)！”有介紹貪玩的施程，有介紹酷愛(ài)體育的章子建，有介紹熱愛(ài)集體的茆永，還有的介紹樂(lè)觀搞笑的張飛……都能描繪得形神兼?zhèn)?，突出人物的個(gè)性。而且，經(jīng)過(guò)課堂上這樣一描述，同學(xué)之間發(fā)現(xiàn)了平時(shí)不易覺(jué)察的優(yōu)點(diǎn)，被描述的學(xué)生也深受鼓舞。我抓住這樣大好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了一次思想道德教育，教育他們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意多看到別人的長(zhǎng)處，多反省反省自身，這樣“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，才有進(jìn)步。

“寓教于樂(lè)”是教育的最高境界，也是我們每位教育工作者為之追求、奮斗的目標(biāo)、理想，愿我們所有語(yǔ)文老師都能以興趣為堅(jiān)鎬破開(kāi)作文這一堅(jiān)硬的冰塊，使我們的學(xué)生在作文這個(gè)百花園中自由愜意地徜徉。

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆縣海頭第一初級(jí)中學(xué)）