【摘 要】文章采用文獻(xiàn)資料研究方法、問卷調(diào)查法等科研方法，對(duì)株洲職教園與社區(qū)共享的體育資源進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)其體育場(chǎng)地設(shè)施、人才資源狀況等方面進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的可行性建議。

【關(guān)鍵詞】職教城 體育資源 共享

一、前言

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民群眾生活的日益提高，體育鍛煉已經(jīng)逐步成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠?，體育正由教育型擴(kuò)大為社會(huì)型。在這種情況下，人們對(duì)于體育資源的要求日益強(qiáng)烈。但是目前我國(guó)體育資源存在諸多問題，已極大地影響了群眾體育活動(dòng)的普及和開展。株洲市在社會(huì)體育資源方面，也存在著嚴(yán)重的不足。云龍新區(qū)是我市將要開發(fā)和大力發(fā)展的新區(qū)，同樣也面臨著這個(gè)問題。職教城的建設(shè)在體育資源方面具有較大的潛在的發(fā)展空間，為社區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，有利于緩解體育人才匱乏的局面。同時(shí)，學(xué)校體育資源向社會(huì)、社區(qū)開放，不僅是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)走產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)之路的有效舉措，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的公共服務(wù)， 實(shí)現(xiàn)體育資源的既有價(jià)值， 創(chuàng)造更大的社會(huì)效益。

二、研究對(duì)象與方法

根據(jù)株洲職教城的總體規(guī)劃和各校的具體規(guī)劃， 采用文獻(xiàn)資料調(diào)研、調(diào)查、訪談、比較分析等方法， 就進(jìn)駐職教城的各所高職院校體育教師的數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長(zhǎng)等人力資源現(xiàn)狀及體育設(shè)施規(guī)劃、建設(shè)、投資進(jìn)行了調(diào)查， 并就優(yōu)化和整合職教城體育資源， 實(shí)現(xiàn)高校體育面向師生、服務(wù)社會(huì)、資源共享的設(shè)想走訪了有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家。

三、研究結(jié)果與分析

（一）職教城規(guī)劃

職教城規(guī)劃總占地面積1300多公頃，總投資100億元，辦學(xué)規(guī)模擬定為學(xué)歷教育10—12萬人，常年培訓(xùn)學(xué)生6—8萬人，實(shí)現(xiàn)本地常住人口10—12萬人。因此， 職教城無論在占地面積、辦學(xué)規(guī)模還是投資總量都可稱為“大手筆”。規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)將使未來的“株洲職教園”成為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)重要基地。

（二）職教園與社區(qū)體育資源比較與分析

職教園由株洲市政府長(zhǎng)期與逐年對(duì)園區(qū)體育設(shè)施的投入與建造，將逐漸形成了較大規(guī)模的體育活動(dòng)場(chǎng)所，已基本能滿足大部分學(xué)生體育鍛煉的需求。但是隨著各所學(xué)校的進(jìn)駐，學(xué)生總數(shù)不斷增加，與學(xué)生對(duì)體育鍛煉內(nèi)容和環(huán)境的要求不斷提高，場(chǎng)地器材等硬件設(shè)施已很難適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展要求。

社區(qū)體育是指以社區(qū)為區(qū)域范圍，以轄區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育需要、增進(jìn)社區(qū)感情為主要目的，就近就地開展的區(qū)域性體育。它的功能是提高居民的身心健康水平，穩(wěn)定社區(qū)的生活秩序，豐富大家余暇生活、提高生活質(zhì)量，溝通人與人之間的感情以防止人際關(guān)系的淡漠化。

（三）職教城、社區(qū)體育師資狀況比較與分析

職教園體育師資用于學(xué)校教育與教學(xué)的要求，并按國(guó)家對(duì)高校體育教學(xué)師生數(shù)比例的要求，能保證體育教學(xué)、訓(xùn)練、群體競(jìng)賽活動(dòng)的需要，他們能嫻熟地運(yùn)用科學(xué)鍛煉方法來指導(dǎo)人們的體育鍛煉。而社區(qū)的體育師資無法與高校相提并論，一個(gè)社區(qū)的體育輔導(dǎo)員非常有限，大部分人員未有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)但有一技之長(zhǎng)或從社會(huì)待業(yè)人員中競(jìng)聘而來的，他們所缺乏的是科學(xué)鍛煉的知識(shí)和正確的方法。他們可能是一個(gè)好的組織者，卻不能真正地做好一個(gè)體育鍛煉的指導(dǎo)者，而且很難保證他們的社會(huì)體育觀念、知識(shí)和方法能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。這就需要一些專業(yè)人士的指導(dǎo)，對(duì)具體的年齡群和具體的人開出運(yùn)動(dòng)處方，使他們真正地從體育鍛煉中受益。職教園的建設(shè)在一定程度上能緩解該社區(qū)體育專門人才緊缺的問題。

（四）職教園體育和社區(qū)體育應(yīng)相互開放與融通

社區(qū)體育設(shè)施向?qū)W校的學(xué)生開放，學(xué)校的體育設(shè)施向社區(qū)的公眾開放，這是促進(jìn)社區(qū)體育和學(xué)校體育聯(lián)動(dòng)發(fā)展的重要途徑?，F(xiàn)在高校體育教學(xué)大綱更具科學(xué)性和選擇性，它能體現(xiàn)和符合個(gè)人掌握和接受體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的實(shí)質(zhì)。個(gè)人只有在自由地選擇其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容并能獨(dú)立掌握時(shí)，他們才真正接受了體育運(yùn)動(dòng)，能最大限度地挖掘和發(fā)展學(xué)生個(gè)性。學(xué)校體育俱樂部的設(shè)立和開展就是為了更好的補(bǔ)充學(xué)生在體育活動(dòng)中能根據(jù)自己的興趣選擇自己所喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。而體育俱樂部是社區(qū)體育的主要組織形式，作為學(xué)校體育俱樂部，不僅可以充分地利用社區(qū)的體育設(shè)施，還可利用社區(qū)的指導(dǎo)力量，使社區(qū)成為學(xué)校體育、家庭體育與社會(huì)體育的橋梁，也為學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展提供新的機(jī)遇。社區(qū)體育的發(fā)展思路應(yīng)是學(xué)校設(shè)施向社區(qū)開放，社區(qū)設(shè)施向?qū)W校開放。當(dāng)社區(qū)體育設(shè)施成了公眾的載體，學(xué)校體育俱樂部的發(fā)展就會(huì)有更為廣闊的空間，也加速了學(xué)校體育的整體改革。

四、結(jié)論與建議

如果要使職教園與社區(qū)體育資源得到充分地利用和共享，就必須得到政府和有關(guān)部門的大力支持，對(duì)體育資源進(jìn)行宏觀調(diào)控。政府對(duì)職教園和社區(qū)體育資源的規(guī)劃要有很強(qiáng)的超前性，并合理地配置體育資金，使體育資源在政府的宏觀調(diào)控中得到科學(xué)合理的使用，逐漸形成一個(gè)滾動(dòng)發(fā)展的良性循環(huán)。因此，職教園與社區(qū)體育部門相互協(xié)作，使學(xué)生和社區(qū)成員在體育鍛煉中，身心得到健康并享受體育鍛煉帶來的樂趣。體育資源的開發(fā)和共享也必將對(duì)我國(guó)全民健身計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)起著巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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