【摘 要】文章指出了學(xué)校圖書館館員素質(zhì)的現(xiàn)狀及存在的問題，闡述了學(xué)校圖書館館員應(yīng)具備的素質(zhì)以及提高館員素質(zhì)的措施。

【關(guān)鍵詞】圖書館館員 素質(zhì) 提高措施

一、圖書館館員素質(zhì)現(xiàn)狀

圖書館館員素質(zhì)水平參差不齊：從學(xué)歷方面看，圖書館館員中研究生學(xué)歷到中學(xué)學(xué)歷都有，低學(xué)歷占的比例比較高；從知識結(jié)構(gòu)方面看，圖書館專業(yè)人員比例低，半路改行當館員的占大多數(shù)；從年齡結(jié)構(gòu)方面看，圖書館年輕人員比例低，整體隊伍年齡偏大。具體表現(xiàn)為專業(yè)不專、知識不新、經(jīng)驗不足等。另外受傳統(tǒng)的圖書館管理模式的影響，多數(shù)館員認為圖書館的工作是極其平凡的，難以取得驚天動地的業(yè)績，所以工作馬虎，做一天和尚撞一天鐘，因此工作得過且過，缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神，對轉(zhuǎn)變觀念認識不足，服務(wù)奉獻意識淡薄。

二、學(xué)校圖書館館員應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）政治思想素質(zhì)。學(xué)校圖書館館員要熱愛圖書館事業(yè)，全心全意為廣大讀者服務(wù)；要具有高尚的品質(zhì)、崇高的境界和優(yōu)良的作風(fēng)；要樹立識大體、顧大局、服從事業(yè)和工作需要的思想。

（二）職業(yè)道德素質(zhì)。一個圖書館館員的職業(yè)道德狀況、職業(yè)道德修養(yǎng)程度，直接關(guān)系到圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平。學(xué)校圖書館館員應(yīng)具有敬業(yè)愛崗、踏實工作、讀者至上、服務(wù)第一的職業(yè)道德。"""

（三）業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。業(yè)務(wù)技能指的是圖書館館員的管理水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校圖書館館員應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，要有圖書館學(xué)理論基礎(chǔ)，有較扎實的文獻信息專業(yè)知識，良好的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，熟悉圖書館的工作環(huán)節(jié)，同時應(yīng)具有較廣的知識面。"""

（四）心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是一種基礎(chǔ)，影響著其他素質(zhì)的發(fā)揮和表現(xiàn)。學(xué)校圖書館館員需要有強烈的進取心、頑強的意志、廣泛的興趣和適宜的氣質(zhì)與性格?，F(xiàn)代社會改革力度大，競爭激烈，學(xué)校圖書館館員只有具備良好的心理素質(zhì)，才能調(diào)節(jié)自身的思想困擾和心理不平衡情緒，才能保持積極向上的進取心。"""

（五）身體素質(zhì)。學(xué)校圖書館館員要善于支配時間，適當注意鍛煉身體和休息，以保證充沛的精力，這樣工作才能更得心應(yīng)手。

三、提高學(xué)校圖書館館員素質(zhì)的措施

（一）提高館員的職業(yè)道德素質(zhì)。提高館員的職業(yè)道德素質(zhì)，是學(xué)校圖書館事業(yè)發(fā)展內(nèi)在的需要。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)校圖書館館員在價值觀念上，具有強烈的社會責(zé)任感和執(zhí)著的事業(yè)心；在道德品格上具有以為人民服務(wù)為核心的道德情操；在精神狀態(tài)上具有勇于開拓和積極進取、接受新事物、追求卓越目標的熱情與獻身于圖書館事業(yè)的敬業(yè)精神。

（二）提高館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。圖書館工作人員要刻苦學(xué)習(xí)：一方面在政治上要刻苦學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅定社會主義信念，熱愛本職工作，樹立全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)良作風(fēng)；另一方面，要刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)更加完善、優(yōu)化和多元化。同時，還要根據(jù)工作需要制定一個自學(xué)計劃，有目的地學(xué)習(xí)，要做到缺什么補什么，需要什么學(xué)什么。要加強學(xué)校圖書館館員業(yè)務(wù)技能和專業(yè)知識培養(yǎng)，使其在不斷發(fā)展的環(huán)境中提高實際業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)知識水平，提高綜合服務(wù)的效果。在逐步具有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)校圖書館館員的思維能力和解決實際問題的能力。同時要不斷接受專業(yè)基礎(chǔ)知識、計算機知識、信息學(xué)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、相關(guān)學(xué)科和新學(xué)科知識、公共關(guān)系知識的繼續(xù)教育和技能教育；不斷接受崗位培訓(xùn)，使業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，以適應(yīng)學(xué)校圖書館事業(yè)發(fā)展的需要。定期舉辦學(xué)習(xí)活動，開展業(yè)務(wù)研討；定期舉辦講座，請有關(guān)專家講解圖書館發(fā)展趨勢、新學(xué)科的發(fā)展、新技術(shù)的應(yīng)用等，使館員開闊視野，了解圖書館最新動態(tài)；分期分批組織館員到其他圖書館參觀學(xué)習(xí)，取長補短，不斷改進、完善、提高自己，使館員能夠盡可能多地掌握新知識、新技能，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。"""

（三）制定崗位責(zé)任制。學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)各崗位的實際情況及讀者的需求，制定崗位責(zé)任制，對館員從各方面進行嚴格考核與管理，使館員按照崗位要求對照檢查，自我修正；使館員自覺主動地按照崗位職責(zé)要求開展工作，從而達到遵守圖書館的職業(yè)道德規(guī)范、充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用。

（四）建立激勵機制。高校圖書館管理機制中的一個重要組成部分是激勵機制，包括目標激勵、工作激勵、參與激勵、知識激勵、自我激勵等不同的激勵方法。目標激勵能激發(fā)館員的工作熱情；工作激勵能使館員從工作中體會到快樂；參與激勵可以讓館員參與決策，有助于自我實現(xiàn)的需要；知識激勵能激發(fā)與提高館員的求知欲、創(chuàng)造欲、工作熱情與個人素質(zhì)；自我激勵有助于實現(xiàn)個人的理想和抱負，最大限度地發(fā)揮自我潛能。

所以我們亟須提高館員的自身素質(zhì)，使之具有積極向上的精神面貌并安心自己的本職工作，樂于奉獻、全心全意為讀者服務(wù)。只有逐步形成一支高素質(zhì)的人才隊伍，才能跟上時代的步伐，使圖書館事業(yè)迅猛發(fā)展，與社會需要相適應(yīng)。只有這樣，圖書館事業(yè)才能健康的發(fā)展。

參考文獻：

［1］王春梅，余耀富. 論圖書館館員的素質(zhì). 蘭州工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，1996（2） .

［2］佘詩武，孫書玲，滕洪松．圖書館工作概論.