【摘 要】所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，即把個人發(fā)展與社會發(fā)展相結(jié)合，通過對個人職業(yè)生涯主客觀因素的分析、總結(jié)與測定，確定學生的奮斗目標，為此，本文分析了職業(yè)規(guī)劃對中職會計教學的影響，并提出了相應的幾點建議。

【關鍵詞】職業(yè)規(guī)劃 會計教學 建議

隨著當前財務管理的規(guī)范化與精細化，專業(yè)強、素質(zhì)高的財務人員成為很多中小企業(yè)及事業(yè)單位都迫切需要的人才，所謂專業(yè)強、素質(zhì)高，必須符合下面幾個條件：一是具備會計、財經(jīng)等相關專業(yè)，二是必須通過國家各等級會計職業(yè)資格考試，三是要取得會計上崗資格證書。具備其中一條很容易，但如果三條全部具備就很困難。所以一些職業(yè)學校要適應社會需求，不斷進行教學改革，從學生入學開始就要創(chuàng)建職業(yè)規(guī)劃理念下的新型會計專業(yè)教學體系，從而更好地向社會輸送專業(yè)技能人才。所以說，根據(jù)會計專業(yè)人才職業(yè)能力要求，在會計教學中，指導學生制訂適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有著非常重要的意義。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對會計教學的影響

（一）促使學生挖掘自身潛能，增強個人實力

職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效引導會計專業(yè)學生對自己的優(yōu)缺點進行對比、分析，從而樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想；通過學生自己評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，可以促使學生更好地進行職業(yè)定位，尋求、發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會，加強理論學習與實踐經(jīng)驗，不斷增強自身的職業(yè)競爭力，盡快實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

（二）提升學生應對競爭的能力

現(xiàn)在的社會是競爭的社會，有競爭才有發(fā)展，對于中等職業(yè)學校的畢業(yè)生來說，要想在激烈的競爭中脫穎而出，必須規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后再付諸于實踐。此外，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學生增強自身發(fā)展的目的性和計劃性，明確奮斗的方向，提高成功的機率。

（三）增強學生學習的主動性與針對性

教學的最終目的是為了學生的學，學生才是學習的真正主人。課程改革的核心是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，而通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以使傳統(tǒng)的填鴨式教學方式向開放、互動型教學方式轉(zhuǎn)變，建立、形成能充分調(diào)動學生興趣、發(fā)揮學生主體能動性的實踐性學習方式。實現(xiàn)了學習方式的轉(zhuǎn)變，就會大大提高學生的主動參與性，調(diào)動學生學習的內(nèi)部動機，培養(yǎng)、發(fā)揮學生的積極性與創(chuàng)新精神，最終達到有效實現(xiàn)對實踐教學的意義建構(gòu)。

（四）培養(yǎng)學生自主技能操作能力

會計技能操作是中職在校生必須掌握的技能，如果不改變傳統(tǒng)的教學方式，只是教師填鴨式地教，學生機械地學，雖然也能完成教學過程，但效果并不理想，學生不能真正領會與掌握專業(yè)技能。學生在有了職業(yè)規(guī)劃的前提下，情況就大不一樣了，他們很清楚掌握好專業(yè)技能操作對他們的將來發(fā)展有很大的幫助，于是就會積極主動參與，很多步驟愿意親自動手解決。如果學生在校實習期間已經(jīng)有意識去培養(yǎng)自己的實際操作能力，再加上教師的輔導，學生技能操作就會事半功倍。

二、如何在教學中開展職業(yè)規(guī)劃的建議

（一）有效開展職業(yè)生涯規(guī)劃與指導

職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生更好地對比、分析自己的綜合素質(zhì)與優(yōu)缺點，從而樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想。有效開展職業(yè)規(guī)劃指導，可以提高職業(yè)指導本身的質(zhì)量與水平，提高學生的就業(yè)率，提升職業(yè)指導的教育功能，使職業(yè)指導工作融入人才培養(yǎng)的每個階段，促進學生全面發(fā)展。

1．讓學生充分了解會計職業(yè)的特點

職業(yè)是社會分工的直接產(chǎn)物，是勞動者以獲取穩(wěn)定收入為目的、從事連續(xù)性、相對固定的專職工作。隨著社會生產(chǎn)力水平的不斷提高及科學技術的進一步發(fā)展，會計職業(yè)的含金量也隨之逐步提升，對從事會計行業(yè)人員的要求也逐步提高。從學生一開始入校開始，就可以通過講座、報告等多種形式對會計相關專業(yè)的學生進行培訓，為他們介紹會計工作崗位的性質(zhì)、會計的職業(yè)特點以及會計的職業(yè)能力要求等，幫助學生根據(jù)會計職業(yè)的需求與自身水平、興趣愛好等進行專業(yè)學習。

2．讓學生充分了解會計專業(yè)課程的設置

在學生了解了會計職業(yè)特點的基礎上，要進一步、系統(tǒng)地向?qū)W生介紹本校會計專業(yè)的培養(yǎng)目標、方案及課程開設的情況，讓學生有的放矢地選擇自己喜歡的科目，使學生把會計職業(yè)需求與專業(yè)的學習相互結(jié)合起來，制定長期、短期學習計劃與職業(yè)規(guī)劃，并有針對性地進行系統(tǒng)學習。

3．加強職業(yè)規(guī)劃和指導機構(gòu)的建設

有效開展職業(yè)生涯規(guī)劃與指導，必須具備下面三個條件：一是建立職能機構(gòu)，二是配備專任專職教師，三是開設相關課程。建立相關的職能機構(gòu)，是提高就業(yè)指導科學性與系統(tǒng)性的保障；專職的職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育教師也非常重要，必須經(jīng)過專業(yè)的培訓與考核；《會計職業(yè)規(guī)劃》課程的開設要納入教學計劃，做到有計劃、有目的地開展，常抓不懈，另外還要保證職業(yè)規(guī)劃指導的教學時間與實踐空間，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃指導的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

（二）完善會計專業(yè)教學體系，適應職業(yè)技能型人才培養(yǎng)目標

1．修訂培養(yǎng)方案，突出培養(yǎng)特色

（1）改革、創(chuàng)新會計職業(yè)素質(zhì)教育系列課程

會計職業(yè)素質(zhì)教育是會計職業(yè)教育的基礎及重要組成部分，就如建筑物打地基，地基打得牢固，樓層就會堅固，否則樓層再漂亮、再高也隨時有倒塌的可能。如果缺失會計職業(yè)素質(zhì)教育，將會直接影響合格會計職業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，必須在會計專業(yè)課程體系中大力增設會計職業(yè)素質(zhì)教育的系列課程，其中包括《會計職業(yè)規(guī)劃》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《公共關系》等。

（2）改革、創(chuàng)新會計專業(yè)課程體系

會計專業(yè)課程內(nèi)容的設定要充分結(jié)合會計職業(yè)崗位對培養(yǎng)對象的要求。在課程設置方面，要走綜合課程體系路線，打破學科界限，以學生為主體，以能力為本位，以培養(yǎng)會計專業(yè)技術實踐能力為目標，設立課程體系。新修訂的培養(yǎng)方案將專業(yè)課程設計為專業(yè)核心課程模塊與專業(yè)拓展課程模塊兩大部分。其中專業(yè)核心課程模塊的建構(gòu)以會計工作崗位需求的技能為根本，圍繞技能需求來設計課程內(nèi)容，從而進行課程教學方式方法設計；專業(yè)拓展課程模塊采取以工作過程為基礎的任務驅(qū)動式課程體系設計模式，對崗位能力進行分解，根據(jù)會計工作崗位的需求進行分類及建立起模塊化的課程體系。

2．不斷深化教學改革，提高教學質(zhì)量

要提高教學質(zhì)量首先要對教學設計與教學方法進行改革與創(chuàng)新。為了適應會計職業(yè)的需求，教師在教學時要遵循職業(yè)生涯規(guī)劃理念，改革課程教學模式，幫助學生了解會計職業(yè)、認識自己，進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃。要從會計工作崗位能力的要求介紹每門專業(yè)課的知識點、設計教學內(nèi)容、采用項目任務式的教學方法。此外，也可以采用其他學科常用的情境教學、案例教學、實驗教學等多種教學方法，開展特色教學。實踐教學環(huán)節(jié)也需要強化，加強校企合作，建立開放、完善的實習基地。

總之，中職學校要為社會輸送專業(yè)強、素質(zhì)高的財務人員，必須從各方面加強管理，緊跟時代步伐，以職業(yè)規(guī)劃為導向，充分發(fā)揮實踐教學的功效，不斷改革、創(chuàng)新教學體系與教學方法，以培養(yǎng)出社會所需的優(yōu)秀人才。

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