【摘 要】隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展以及全球化進程的推進，中國對于會計人才的需求越來越明顯，對于會計人才的要求也更加的嚴格。與此同時，會計人才培養(yǎng)的重要性也日益突出。本文在分析高等教育會計人才狀況的基礎(chǔ)上，針對高等教育國際化會計模式進行研究，探討完善我國高等教育國際化會計模式教育的方法。

【關(guān)鍵詞】高等教育 會計人才現(xiàn)狀 國際化會計模式

人才對于社會發(fā)展的重要性猶如水之于魚一樣。尤其是我國加入WTO，社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展，要求我國的會計人才也必須與國際化接軌。越來越多的學者開始認識到我國高等教育國際化會計的教育的重要性，這也就表明了我國會計國際化教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇，同時也發(fā)現(xiàn)了許多這一領(lǐng)域需要解決的問題。

一、我國會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）會計人才結(jié)構(gòu)比例失衡

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截止到2008年末，我國的會計從業(yè)人員達到1200萬左右，但是具備本科以上學歷的會計人員還沒有占到總數(shù)的13%，中級以上職稱的會計人員還不到15%。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以分析得出，我國會計人才的總體現(xiàn)狀是“數(shù)量龐大，質(zhì)量有限”。一方面，我國的會計從業(yè)人員學歷低，人員多，導致目前會計人員基本飽和。另外一方面，我國高端會計人才嚴重缺乏，制約著我國會計行業(yè)的長遠發(fā)展。

（二）國際化高級會計人才缺乏

國際化的會計人才是一個國家參與國際經(jīng)濟全球化的基礎(chǔ)。國際化會計人才的數(shù)量也關(guān)乎這個國家會計人才的質(zhì)量。培養(yǎng)具備全球化視野和參與全球化競爭的國際化會計人才，是我國國內(nèi)企業(yè)業(yè)務(wù)往來的需要，也是為了滿足企業(yè)未來進軍國際市場的需求。

（三）高校會計教育自身存在弊端

長時期以來，我國高等院校的會計教育人才培養(yǎng)受制于傳統(tǒng)會計的培養(yǎng)模式的弊端，導致高等院校會計學專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)之后能力不足，不能滿足企業(yè)的需要，導致這個問題的原因有很多，例如，課程設(shè)置存在不合理的現(xiàn)象，使用的教材不統(tǒng)一并且教材的內(nèi)容更新的速度慢。教學方法單一，沒有創(chuàng)新，制約了學生的思維能力，嚴重地與當今時代會計的發(fā)展脫軌。并且長期以來，高等院校中的會計教育重視專業(yè)技能，而忽略了職業(yè)道德的教育，忽視了對會計專業(yè)學生的職業(yè)操守教育。

二、新時期會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要具備的特征和要求

（一）會計教育要強化應(yīng)用性

會計學是一門應(yīng)用性很強的學科，會計教育要立足于為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)應(yīng)用性會計人才，適應(yīng)21世紀市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。所以，高校既要加強對會計專業(yè)學生的理論教學，又要增強會計專業(yè)學生的實踐能力，拓寬學生的知識面，加強技能訓練，強化教育過程的應(yīng)用性。

（二）會計教育應(yīng)該突出時代性

會計專業(yè)作為一個傳統(tǒng)的專業(yè)，在現(xiàn)代的經(jīng)濟管理中也扮演著十分重要的角色，是現(xiàn)代企業(yè)管理中重要的組成部分，具有明顯的時代性。首先，會計作為國際通用的商業(yè)語言，會計國際化是其發(fā)展趨勢。會計教育要面向時代，面向世界，面向未來。其次，會計的手段越來越現(xiàn)代化，科技化，多樣化。因此，在當今經(jīng)濟信息瞬息萬變，誰掌握先進的科學技術(shù)和最新的信息就掌握了主動的前提下，必須采用現(xiàn)代化多樣化的手段進行會計教學，從而提高學生掌握現(xiàn)代科學技術(shù)從事會計工作的本領(lǐng)。

（三）會計教育應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新性

創(chuàng)新力是人才的核心競爭力。作為21世紀的人才，必須具備創(chuàng)新的精神和能力，才可以使自己的工作適應(yīng)不斷變化的社會發(fā)展。強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是當今知識經(jīng)濟信息時代的必要要求。

三、如何完善我國國際化會計人才培養(yǎng)模式

經(jīng)濟管理人才需要國際化，而會計人才作為經(jīng)濟管理人才的重要組成部分，也同樣需要國際化。因此，加快會計人才國際化的進程具有實際的意義。培養(yǎng)國際化級人才勢在必行。那么，如何完善我國高等教育中國際化會計人才的培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

從近幾年會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢上看，我國高校會計專業(yè)的教育教學情況并不是特別的理想。很多畢業(yè)生應(yīng)用實際能力很差，缺乏十分必要的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。因此，改革高校會計專業(yè)很有必要。高校會計專業(yè)改革應(yīng)該面向國際化，按國際化會計人才的標準來培養(yǎng)大學生。優(yōu)化師資隊伍，改革教學方式，從而實現(xiàn)全面培養(yǎng)和提升會計人才能力的目的。

（一）增加案例教學

案例教學一直是我國高等教學會計專業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，案例教學法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。

（二）擴大多媒體教學的范圍

多媒體教學是實現(xiàn)教學現(xiàn)代化和教學方法科學化的重要方式之一。提高多媒體教學的范圍和質(zhì)量，對于培養(yǎng)專業(yè)化會計人才具有很重要的意義。

（三）實行校企合作，加大建設(shè)校外實訓基地的力度

校外實訓對于高等教育教學至關(guān)重要。學生經(jīng)常參加校外實訓，可以幫助解決學生的實際工作能力問題，提高學生的工作能力，理論聯(lián)系實際，有助于培養(yǎng)合格的會計專業(yè)人才。并在實訓過程中，使學生認識到當代會計的發(fā)展和要求，對于培養(yǎng)國際化會計人才具有推動的作用。

高等教育國際化會計模式的構(gòu)建問題，實際上是為受教育者構(gòu)建為達到一定的知識體系、工作能力和綜合素質(zhì)應(yīng)當接受什么樣的教育的問題，它與培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容等緊密相關(guān)。我們應(yīng)在更新教育觀念的基礎(chǔ)上，力求站在經(jīng)濟發(fā)展的最前沿，重新審視過去的人才培養(yǎng)模式，有摒棄、有創(chuàng)新地構(gòu)建出符合市場需求的國際化應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)模式。