摘要：網(wǎng)絡化社會漸成現(xiàn)代社會的代名詞。生活和學習于網(wǎng)絡化社會中的學生群體，其心理活動、思維方式和行為模式等方面所發(fā)生的顯著變化，應該引起教育管理部門和學校的特別關注。現(xiàn)就網(wǎng)絡道德建設問題，略述自己的思考成果，以求教于管理者和教育者。

關鍵詞：網(wǎng)絡化社會；網(wǎng)絡道德；網(wǎng)絡道德失范

中圖分類號：G641 文獻標志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）17－０238－02

一、網(wǎng)絡道德問題：社會主題和時代課題

網(wǎng)絡對社會、政治、經(jīng)濟、文化、教育、道德等領域產(chǎn)生的重大影響，是有目共睹的社會主題。開展學生網(wǎng)絡道德的研究，具有重大的理論意義和巨大的現(xiàn)實意義。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“目前，我國18歲以下的青少年約有3.67億。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。青少年思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，一些領域道德失范，誠信缺失。面對新形勢和新任務，青少年思想道德建設工作還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)?！痹谶@些消極因素的影響下，少數(shù)青少年精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途?！豆竦赖聦嵤┚V要》明確指出：“計算機互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。要加大網(wǎng)上宣傳和管理工作的力度，鼓勵發(fā)布進步、健康、有益的信息，防止反動、迷信、淫穢、庸俗等不良內(nèi)容通過網(wǎng)絡傳播。要引導網(wǎng)絡機構和廣大網(wǎng)民增強網(wǎng)絡道德意識，共同建設網(wǎng)絡文明?！薄靶侣劤霭婧蛷V播影視必須堅持正確導向，互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進文化的重要陣地?！?/p>

學生群體網(wǎng)絡生活的質量高低、文明與否，形成的價值觀念、道德精神和道德水平的狀況等，對現(xiàn)時和未來的中國文明與進步都將產(chǎn)生不容忽視的影響。加強學生網(wǎng)絡道德教育，有助于他們的健康發(fā)展及網(wǎng)絡社會的有序運作。分析網(wǎng)絡道德失范的原因，尋求解決網(wǎng)絡道德失范的對策，目的是使學生既能吸納和認同優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，也能鑒別和消化全新的進步的網(wǎng)絡道德，為整個社會的良性發(fā)展提供智力支持和精神動力。

二、網(wǎng)絡道德功能：道德基因和精神動因

網(wǎng)絡道德建設既是刻不容緩的現(xiàn)實問題，也是任重道遠的發(fā)展問題。因特網(wǎng)的出現(xiàn)是人類社會知識經(jīng)濟時代來臨的技術標志。21世紀是網(wǎng)絡空間支撐的世紀，作為現(xiàn)代高科技的杰出代表，網(wǎng)絡以其自由、平等、兼容和共享的基本精神和基本準則推動著社會道德的進步。網(wǎng)絡的開放性、隱匿性、互動性、差異性、自主性、多元性和無約束性等顯著特點，使得所謂“網(wǎng)絡自由”、“網(wǎng)絡民主”伴生著“網(wǎng)絡危險”、“網(wǎng)絡犯罪”等現(xiàn)象。在這個嶄新的“虛擬社會”，人們便會經(jīng)常遇到諸如侵犯個人隱私、侵犯知識產(chǎn)權、妨害公共信息安全、信息壟斷、信息污染、網(wǎng)絡成癮癥和網(wǎng)絡犯罪等一系列道德問題。

總之，網(wǎng)絡道德是人類活動空間拓寬、認識能力提高、個體道德意識日益豐富和深化的推動力。由于它豐富了人們的道德意識，必然增強個人的道德責任心，使個人不僅要對自己的行為負責，還要對自己的精神狀態(tài)負責，從而大大地提高了自我教育、自我完善的作用。網(wǎng)絡道德在提高個體的道德自律程度的同時，也構成了社會的整體道德效應，使社會道德風氣得到凈化和淳厚，從而有利于人類社會向高級階段的邁進，有利于人向“自由”層次的發(fā)展。網(wǎng)絡道德是保證網(wǎng)絡社會可持續(xù)發(fā)展不可或缺的精神力量。

三、網(wǎng)絡道德建設：工作視點和管理重點

（一）建立網(wǎng)絡道德教育進課堂的制度，全面系統(tǒng)地為學生開展網(wǎng)絡道德教育

學生的認識水平有待于進一步提高，認知能力有賴于進一步加強。處于“問題敏感”階段的學生群體，易于形成單純追求技術操作的片面觀念，產(chǎn)生網(wǎng)絡行為的非道德取向。這就要求學校改變計算機網(wǎng)絡課程只講網(wǎng)絡科技知識，不探討網(wǎng)絡道德問題的偏向，主動將學生難以直觀認識的網(wǎng)絡倫理知識引入課堂，以科學的態(tài)度和人文的情懷，引導學生從科技理性與倫理理性的結合上獲得相關的網(wǎng)絡道德知識。具體地說，課堂網(wǎng)絡道德教育的內(nèi)容和任務主要有：引導學生認識計算機互聯(lián)網(wǎng)信息生成與交互共享后面包含著的人與人、人與社會的相互關系及其倫理要求。向學生講清楚，由電子和信息技術建構起來的計算機互聯(lián)網(wǎng)，一旦進入社會生活，成為人們社會生產(chǎn)和社會交往的活動方式，它就同現(xiàn)實社會一樣，會產(chǎn)生出不同利益主體及其相互利益關系，因而也就同現(xiàn)實社會一樣，需要用相應的道德來調節(jié)和規(guī)范各個不同利益主體的行為以及相互關系。

（二）學習網(wǎng)絡道德規(guī)范，明確網(wǎng)絡道德要求

學?？筛鶕?jù)網(wǎng)絡活動的特點和現(xiàn)有道德規(guī)范，結合學生網(wǎng)絡行為的實際問題，明確“禁止、提倡、鼓勵”等網(wǎng)絡道德要求的重要意義。讓學生明白，網(wǎng)絡道德所堅決禁止的是過分沉溺于電子游戲，觀看、下載和制作色情網(wǎng)頁，制造和張貼不實之辭，窺視或偷竊他人計算機文件，攻擊或破壞他人計算機系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)等有損自己身心健康、侵害他人權利、破壞網(wǎng)絡安全和社會文明的網(wǎng)絡行為。網(wǎng)絡道德所提倡的是自覺遵守計算機互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的各種協(xié)定和義務，遵守國家頒發(fā)的有關計算機互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，以社會道德要求為標準慎重使用計算機互聯(lián)網(wǎng)，積極利用計算機互聯(lián)網(wǎng)拓展學習空間、豐富學習方式、提高創(chuàng)新能力、服務人生發(fā)展和促進社會全面進步。網(wǎng)絡道德所鼓勵的是追求網(wǎng)絡行為的道德自律和社會價值，利用計算機互聯(lián)網(wǎng)對他人和社會作貢獻，造福于社會和人類。

（三）指導學生反思自己的網(wǎng)絡行為

任何自覺的道德行為都產(chǎn)生于對道德必然性和道德要求的深刻理解與自覺要求。高等職業(yè)院校的管理者和教育者必須指導學生反思自己的網(wǎng)絡行為，進行網(wǎng)絡生活的道德體驗和道德評價，深刻認識網(wǎng)絡行為道德與不道德的不同結果和多重影響。在此基礎上，引導學生認識并處理好上網(wǎng)娛樂與上網(wǎng)學習、上網(wǎng)學習與讀書學習的關系，樹立科學、理性、自覺的網(wǎng)絡道德觀念。

（四）建立學生網(wǎng)絡行為管理與指導機制

網(wǎng)絡的自由性和虛擬性特點將人帶入一個“反正沒有人認識我”的新天地，它給予人“解放了、自由了”的新感覺，又易使人忘掉現(xiàn)實社會的責任觀念和道德要求，做一些平時不可能做的明顯不道德的甚至違法的事情。學生群體的自我控制能力較差，希望擺脫成人約束自由自在活動的需要比較強烈，因而在網(wǎng)絡匿名化的世界中更容易出現(xiàn)“知”和“行”的脫節(jié)，產(chǎn)生不道德的網(wǎng)上行為。對此，學校網(wǎng)絡教育要在傳授知識和啟蒙智慧的同時，增強對學生網(wǎng)絡行為的規(guī)范管理與指導，逐步培養(yǎng)其良好的道德行為方式。建立和健全學校行之有效的網(wǎng)絡行為管理體制和指導機制，如強化校紀校規(guī)的配合、校園網(wǎng)的積極示范與有效引導的配合、家庭管教力量的配合等措施，應對學生網(wǎng)絡行為規(guī)范管理的機遇和挑戰(zhàn)。

（五）加強班級網(wǎng)絡文化建設

班級既是學習集體，又是交流思想、溝通感情、交往互動的活動組織。學生愿意與同是“網(wǎng)上新生代”的同學交流計算機網(wǎng)絡知識和使用經(jīng)驗，他們相互攀比追逐新的網(wǎng)絡技術與軟件操作，形成班級內(nèi)同學之間網(wǎng)絡活動觀念和活動方式相互影響、相互感染的現(xiàn)象。為此，學校應積極創(chuàng)設以學生為主體、以班級文化為載體、以正確的網(wǎng)絡活動觀念和活動方式為指導的班級文化活動，營造文明理性地使用計算機網(wǎng)絡的班級氛圍，推動網(wǎng)絡教育向學生第二課堂和學生互動影響的空間延伸。如利用教室的專欄板報、主題班會、班級網(wǎng)頁等文化載體，大力倡導文明理性用網(wǎng)的網(wǎng)絡道德觀念，提倡網(wǎng)絡化學習的活動方式；利用集體的力量批評玩樂型、黑客型網(wǎng)絡價值觀念和活動方式，形成健康正確的輿論導向，用良好的班級文化和輿論影響班級成員的網(wǎng)絡生活觀念。

（六）組織競賽活動，加強計算機工具意識

組織學生經(jīng)常開展內(nèi)容不同的計算機操作、網(wǎng)頁制作和其他創(chuàng)造設計的競賽活動，讓大多數(shù)學生從比賽過程和獲勝中領略使用計算機互聯(lián)網(wǎng)學習和創(chuàng)造的樂趣，滿足部分學生顯示才能的需要，推動學生對計算機網(wǎng)絡的興趣由單純的玩耍娛樂、自我炫耀向提高學習能力、創(chuàng)新能力和計算機使用能力的轉化，淡化他們認為計算機是玩具的意識，加強他們的計算機工具意識，形成文明、理性、高效用網(wǎng)的自覺追求和良好風氣。

（七）普及心理健康知識，強化心理健康教育

美國著名心理咨詢專家奧布拉恩認為，“一名電腦愛好者，如果他有嚴重的心理變態(tài)，那么他就有可能把聯(lián)網(wǎng)的電腦作為發(fā)泄的一種工具，這種人即使坐在家里，也有可能對他人對社會造成很大的危害?！痹陬A防網(wǎng)絡犯罪等不道德的網(wǎng)絡行為中，學生是一個不可忽視的群體。對于學生開展心理健康教育，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡本身所具有的優(yōu)勢，深入了解學生的思想動態(tài)，隨時掌握他們的心理發(fā)展特點，積極進行正面引導，通過網(wǎng)絡組織專門的討論、交流和開展形式多樣的心理輔導活動，不斷提高學生的心理素質。

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