摘要：高等教育環(huán)境孕育了高校校園文化這種特殊的社會文化的產(chǎn)生和發(fā)展，這種文化對維系校園精神力量和實現(xiàn)高校的教育目標(biāo)起到了重要的作用。因此，對高校校園文化的內(nèi)涵及分類、發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的主要問題等方面進行探討，提出解決問題的對策和方法對今后的校園文化建設(shè)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；校園文化

中圖分類號：G474 文獻標(biāo)志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）17－０221－03

高校校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，是高校區(qū)別于其他社會組織的重要象征，是一所高校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動力，是高校的精神和靈魂。它對大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能[1-3]。

隨著新世紀(jì)的到來，高等教育改革和發(fā)展得到了不斷的深入，具有相對整體性、系統(tǒng)性的校園文化建設(shè)則面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求也越來越高。如何適應(yīng)新時代，開創(chuàng)校園文化建設(shè)的新路， 在新時期培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的人才，是目前我們高校這個特殊文化群體亟待解決的問題[4-5]。

正是在這種背景下，校園文化承載著課堂教學(xué)無法替代的價值功能。加強高校校園文化建設(shè)，進行校園文化建設(shè)研究意義十分重大，并成為學(xué)術(shù)界研究和關(guān)注的熱點。筆者將從高校校園文化的內(nèi)涵和分類、重要性、發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的主要問題等方面進行總結(jié)和討論，提出一些解決問題的對策和方法，并對今后高校校園文化的發(fā)展進行了展望。

一、高校校園文化的內(nèi)涵和分類

高校校園文化是20世紀(jì)80年代新興的一種文化形態(tài)。高校校園文化是指在高校歷史發(fā)展過程中由校園中的人（包括所有的師生員工）創(chuàng)造并存在和發(fā)展于校園中，由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化[1，6-7]。大學(xué)校園文化是有形文化與無形文化、共性文化與個性文化、動態(tài)文化與靜態(tài)文化的統(tǒng)一[3，8-9]。大學(xué)校園文化同其它文化形態(tài)一樣，也是由多個組成部分構(gòu)成的。一般來講，高校校園文化主要包括如下五個方面。

首先是校園的物質(zhì)文化，主要是高校校園的文化設(shè)施、校園環(huán)境營造等方面， 如教室、圖書館、實驗室、運動場、文娛活動場所等等。這些以物質(zhì)形態(tài)存在的文化設(shè)施，以其獨特的校園風(fēng)格和文化內(nèi)涵，影響著師生員工的思想觀念和行為方式，是其他校園文化的基礎(chǔ)。

其次是校園的智能文化，包括高校的學(xué)術(shù)水平和氛圍、學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和知識結(jié)構(gòu)、科研成果等方面， 是高校中重要的一種軟環(huán)境，決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，是校園文化具有各自特色的前提和條件。

再次是校園的精神文化， 主要包括學(xué)校歷史傳統(tǒng)和師生員工共同擁有的文化觀念、價值觀念、道德觀念以及集體輿論、情感、習(xí)慣等因素， 也覆蓋了求知風(fēng)氣和藝術(shù)情趣等方面，是高校校園文化的核心和靈魂，體現(xiàn)著校園文化的方向和實質(zhì)。

然后是校園的規(guī)范文化， 也可以稱為制度文化，主要涵蓋了高校所特有的各種規(guī)章制度、校風(fēng)校紀(jì)、道德規(guī)范等， 是校園文化中部分精神文化的具體化和規(guī)范化， 是高校校園文化的行為規(guī)則。

最后是校園的行為文化， 主要體現(xiàn)在師生員工圍繞教學(xué)、科研展開的各種行為方式和業(yè)余生活方式， 如校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等群體行為和文體活動、社會活動等活動的組織、開展， 是校園文化的具體表現(xiàn)。

二、高校校園文化在構(gòu)建新時期校園中的重要性

每一種文化都有其存在的意義和功能，高校校園文化也不例外，在校園內(nèi)對師生員工進行教育的同時，對校園外同樣具有社會輻射的作用，以及在凝聚集體、激勵大家上進等方面啟動了很大的推動作用[10-13]。

（一）教育引導(dǎo)作用

校園文化作為影響力很強的一種精神規(guī)范，是教育者依據(jù)社會的要求，按照既定的教育目的，并以一種高度的觀念形態(tài)對學(xué)校教育行為起指導(dǎo)作用。它把學(xué)校整體的價值取向及行為取向引導(dǎo)到學(xué)校所確定的目標(biāo)上，規(guī)范著學(xué)校和師生員工的所作所為。校園中互動著的文化環(huán)境與精神氛圍，蘊涵著教育目的，潛移默化地影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶，特別影響著學(xué)生的價值取向、思想品德的形成以及生活方式的選擇。換言之，影響著學(xué)生的意識、思維與行動。同時，它所形成的環(huán)境氣氛和集體輿論，又體現(xiàn)了校園中每個成員的價值觀、集體榮譽感和精神意志。

（二）社會輻射作用

大學(xué)是傳播現(xiàn)代先進文化的重要場所，是健康、高雅文化的匯聚和發(fā)散地，也是引導(dǎo)社會發(fā)展和推動社會文明的策源地。教育的任務(wù)就在于促進教育者的社會化，而社會化的實現(xiàn)不僅依賴于知識的傳授，還依賴于校園文化給學(xué)生提供的精神環(huán)境和文化氛圍。目前，校園文化愈來愈呈現(xiàn)開放的態(tài)勢，它不僅受到社會主流文化的規(guī)范和非主流文化的影響，而且以其獨特的（科學(xué)的、民主的、超越的、批判的）風(fēng)貌通過大學(xué)與社會不停地交流過程輻射社會，從而發(fā)揮大學(xué)校園文化引領(lǐng)文化潮流、傳播科學(xué)思想的特殊功能。

（三）凝聚向心作用

校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中。它在淺層次上外化為制度，在深層次上內(nèi)化為觀念，是校園文化中主體的思想素質(zhì)、價值觀念、人生觀、道德觀念等方面的體現(xiàn)。它作為一種群體文化，通過共同價值和群體意識的培養(yǎng)，使廣大師生對學(xué)校產(chǎn)生認同感，從而使學(xué)校真正成為一個有機整體，具有凝聚力和向心力，從而形成團結(jié)和諧的氛圍和良好的作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

（四）激勵約束作用

豐富多彩、健康的校園文化為師生員工提供了文化空間和活動背景，對師生員工的生活信念、精神愿望、道德理想與行為規(guī)則等方面，都具有強大的感召力，從而使學(xué)校產(chǎn)生精神振奮、朝氣蓬勃、開拓進取的良好風(fēng)氣，形成一種你追我趕的激勵環(huán)境和激勵機制。大學(xué)校園文化作為校園內(nèi)價值系統(tǒng)的精華，作為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的一種潛在力量，無疑是一種巨大的激發(fā)因素和原動力，能夠激發(fā)學(xué)校成員產(chǎn)生并維護積極的行為動機。

三、高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

目前，高校校園文化建設(shè)存在的主要問題，突出地表現(xiàn)在以下幾個方面[14-16]。

（一）在認識上對校園文化建設(shè)存在誤區(qū)

要把校園文化建設(shè)得到位，起到文化育人的作用，首先必須在認識上達到對校園文化的正確認識，但是現(xiàn)階段，還存在認識誤區(qū)。如：有的高校過分地看重校園物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視了校園精神文化的建設(shè)；有的高校將校園文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，一味強調(diào)發(fā)展娛樂文化；有的高校將校園文化建設(shè)等同于對學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生的管理或者是學(xué)生社團的管理。

（二易受到外來不良文化的沖擊和影響

隨著大學(xué)校園開放性的擴大，一方面能給大學(xué)帶來“學(xué)術(shù)激蕩，兼容并包”的自由學(xué)風(fēng)，但另一方面也降低了大學(xué)校園的防御性，崇尚積極向上，健康生動的校園文化容易受到來自社會的拜金主義、功利主義和個人主義等負面思潮的沖擊，嚴(yán)重地影響了大學(xué)生的價值觀和道德觀。在當(dāng)今信息電子時代，網(wǎng)絡(luò)成為了校園文化受到外來不良文化沖擊的一條重要途徑，網(wǎng)絡(luò)上各種不良、不健康的內(nèi)容，極易動搖大學(xué)生經(jīng)過前期教育剛剛形成的價值體系，從而產(chǎn)生不良影響。

（三）高校擴張影響校園文化品質(zhì)

高校擴招在為更多人提供高等教育的同時，也為高校校園文化的建設(shè)帶來了不少的難題。學(xué)生數(shù)量增加了，但同時作為校園文化的參與者與建設(shè)者的學(xué)生的整體素質(zhì)卻下降了，他們素質(zhì)的降低也必然會影響到校園文化品質(zhì)的下降。同時，由于學(xué)生數(shù)量的增加，不少學(xué)校不得不重新征地，建設(shè)新校區(qū)，根本無暇顧及校園文化的建設(shè)問題。此外，由于大學(xué)擴張，造成了畢業(yè)生之間更為激烈的競爭，許多大學(xué)生為了能在以后的就業(yè)競爭中脫穎而出，紛紛將參加各種校園文化活動當(dāng)作自己今后就業(yè)的籌碼。

（四）教職員工在校園文化建設(shè)中缺位現(xiàn)象比較突出

相對于青年學(xué)生來說，教師代表著先進文化的思想觀念、價值趨向、行為方式和較為豐富的人生經(jīng)驗，在大多數(shù)情況下能夠而且必須對學(xué)生群體文化給予指導(dǎo)并進行整合，從而實現(xiàn)校園文化的育人目標(biāo)。但是，隨著教師職工在教學(xué)、科研等方面的競爭壓力日趨激烈，教學(xué)任務(wù)、學(xué)術(shù)研究、學(xué)生管理才被他們視為日常工作范圍，是“正業(yè)”，與學(xué)生組織或參加各種校園文化活動，則被他們看做是浪費時間，“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)，同時也會讓他們覺得在參加這些活動的時候會讓他們覺得不合身份。正是在教職工對校園文化的誤解以及激烈的競爭壓力使得他們在校園文化建設(shè)中的缺位現(xiàn)象普遍存在，沒有起到教工在校園文化建設(shè)中的引導(dǎo)和教化作用。

四、對新時期高校校園文化建設(shè)的幾點思考

（一）以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，建設(shè)有中國特色，有文化底蘊的校園文化

校園文化建設(shè)是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，不僅應(yīng)該以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，而且應(yīng)該以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，建設(shè)成為有中國特色，有文化底蘊的校園文化。泱泱中華，有著五千年光輝歷史，在傳承歷史和傳授知識的大學(xué)校園里，校園文化應(yīng)同時具備歷史責(zé)任和時代精神，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如某些老建筑、古舊書籍等都應(yīng)該加以適當(dāng)?shù)谋Ａ艉屠^承，使歷史在這里的印跡得以保留，使時代的脈搏在這里不斷跳動。

（二）加強師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

校園文化反映的是師生共同的信念和追求的校園精神，教師的職責(zé)并不僅僅局限在傳道、授業(yè)、解惑，他們同時也是校園文化建設(shè)的主導(dǎo)力量。教師隊伍的質(zhì)量不僅決定著受教育者的質(zhì)量，甚至決定了學(xué)校的存亡。哈佛大學(xué)前校長科南特曾說：“大學(xué)的榮譽不在于其特定的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代的教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)校要站得住，教師一定要出名。”正可謂：“大學(xué)者，非大樓之謂也，有大師之謂也?！?/p>

（三）凈化校園網(wǎng)絡(luò)，強化網(wǎng)絡(luò)的正面影響

由于網(wǎng)絡(luò)的兩面性，在校園文化建設(shè)中既有正面影響，同時也帶來了負面影響。對于網(wǎng)絡(luò)中夾帶的各種不健康的信息，應(yīng)該堅決加以抵制和消除，凈化校園網(wǎng)絡(luò)，盡量減小網(wǎng)絡(luò)給校園文化建設(shè)帶來的消極影響。對于網(wǎng)絡(luò)在校園文化建設(shè)中的積極作用，應(yīng)該加以利用和強化。通過加強大學(xué)生的信息倫理與法律教育，使其具備信息法制意識，樹立正確的信息倫理道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的法制意識、責(zé)任意識、政治意識、自律意識和安全意識。同時，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷、靈活的特點創(chuàng)新教學(xué)形式，拓寬教育空間充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校園文化建設(shè)中的積極作用，促進高校文化建設(shè)有新的飛躍。

（四）重視高校校園文化建設(shè)的外部因素

高校校園文化建設(shè)并不僅是局限于校園，它處于一種開放的狀態(tài)，隸屬于社會主體文化并受社會主體文化的影響和熏陶。健康生動的校園文化不僅不會脫離社會主體文化，甚至還可以成為引領(lǐng)社會主體文化發(fā)展前進方向的一種力量。因此，在校園文化的建設(shè)過程中，必須加強與社會公眾的聯(lián)系，通過各種渠道，積極吸取和接受來自各界社會人士、學(xué)生家長等關(guān)于校園建設(shè)的意見和建議，從局外者的角度來分析校園文化建設(shè)中存在的問題，能夠使得出的結(jié)論更具有客觀性與公正性。同時，通過加強與社會公眾的聯(lián)系還可以取得校園文化建設(shè)需要的資金和人力資源方面的支持。

（五）轉(zhuǎn)變教育觀念，加強校園文化研究

要擺脫對高校校園文化狹隘的、片面的理解和認識，高度重視新的歷史條件下校園文化的功能和作用，充分認識到校園文化是高校綜合實力和競爭力的重要組成部分。高校要加強適合自己特點的教育模式、教育方法、教育制度等方面的研究探討，探索新的人才培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)模式，做到理論與實踐相結(jié)合，以此推動校園文化建設(shè)在更大范圍、更深層次發(fā)展。

（六）增強校園學(xué)術(shù)文化氣氛

校園文化建設(shè)要在注意提高藝術(shù)層次的同時，增強學(xué)術(shù)氣氛。不僅在教師中營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，在學(xué)生中也應(yīng)提倡刻苦鉆研的學(xué)習(xí)和研究精神，使他們接受學(xué)術(shù)氣氛的熏陶，培養(yǎng)鉆研學(xué)術(shù)的興趣，及早開展學(xué)術(shù)研究。要多舉辦一些學(xué)術(shù)講座，聘請一些國內(nèi)外、校內(nèi)外的專家學(xué)者來校講學(xué)；多開展一些學(xué)術(shù)性社團活動，創(chuàng)造條件并激勵學(xué)生開展科學(xué)實驗和學(xué)術(shù)研究；多開展學(xué)生學(xué)術(shù)論文、科研成果評獎活動等等。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和刻苦鉆研、獻身科學(xué)的精神，同時也提高了校園文化的層次。

總的來說，高校校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要一代又一代校園人的開拓和創(chuàng)造，需要有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃、有措施扎扎實實做好每一項工作。我們要按照“代表先進文化”的要求，以及追求“自由之精神和獨立之思想”的大學(xué)應(yīng)有的境界和情操，努力開創(chuàng)校園文化建設(shè)的新局面。

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