摘要：分析了高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題及高職生自身素質(zhì)能力存在的不足，提出將計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與提高學(xué)生素質(zhì)能力相結(jié)合，發(fā)揮計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的平臺作用，在提高計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的同時，重視學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職生；計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；素質(zhì)能力

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）19-0282-02

高等職業(yè)教育是一種高層次的職業(yè)教育，高職院校人才（高職生）培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的技能型人才。高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程的目的在于使學(xué)生掌握計算機(jī)的基本知識和基本操作，以便在今后的工作崗位上使用計算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化管理，提高工作的科學(xué)性和有效性。高等職業(yè)教育要突出素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是學(xué)校教育的基本任務(wù)。

一、高職生素質(zhì)能力與計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，中國在校高職生主要來自普通高中以及三校生（職業(yè)高中、技工學(xué)校、中專學(xué)校），多為獨(dú)生子女、1990年之后出生，其素質(zhì)能力有以下特點(diǎn)：（1）他們從小學(xué)到中學(xué)（或中專、技校）到高職，一直都在學(xué)校度過，學(xué)習(xí)的途徑多為被動的課堂灌輸，缺少經(jīng)過獨(dú)立思考、探索的自主學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)能力相對不強(qiáng)。（2）他們一直經(jīng)歷應(yīng)試教育，所學(xué)知識主要來自書本，較少參加實踐活動，實踐能力和動手能力相對較弱。（3）由于從小到大生活條件相對優(yōu)越，很多學(xué)生沒吃過苦，雖然擁有理想和抱負(fù)，但缺乏克服困難的決心和毅力。（4）由于學(xué)習(xí)成績一般或較差，很多人有自卑心理，另外應(yīng)試教育也限制人的視野，似乎只有成績才能決定一切，高文憑才是追求目標(biāo)。（5）他們剛走出家門，社會閱歷較少，生活經(jīng)驗不足，雖然接觸圈子不大，但網(wǎng)絡(luò)化時代又令人能接觸到各類的事物，極易受到不良因素的影響。所以，當(dāng)代學(xué)生更需要教師加以指導(dǎo)，辨明是非，增強(qiáng)抵抗力，開拓視野，全面提高素質(zhì)能力，成為社會有用之才。

計算機(jī)作為一種現(xiàn)代化的工具，其重要性不言而喻。計算機(jī)應(yīng)用能力是高職生素質(zhì)能力中不可缺少的重要組成部分，也是用人單位衡量畢業(yè)生水準(zhǔn)的一項重要指標(biāo)，所以，計算機(jī)基礎(chǔ)教育被各高校列入所有專業(yè)必修公共課程。當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)中存在的問題有：（1）教學(xué)方法陳舊。一般采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)模式，缺少啟發(fā)式傳授知識的教學(xué)方式，缺少學(xué)生自主的探索學(xué)習(xí)和師生間的交流研討，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力。（2）教學(xué)內(nèi)容不夠精練。內(nèi)容過多過全，有的“考證”考試系統(tǒng)題量過大，知識點(diǎn)重復(fù)的題目過多，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)負(fù)擔(dān)過重。（3）教學(xué)目標(biāo)模糊。該課程的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一種工具。有的教學(xué)過多從技術(shù)角度學(xué)習(xí)計算機(jī)，而不是從工具、應(yīng)用角度來學(xué)習(xí)，缺少專業(yè)交叉綜合，缺少使用計算機(jī)解決其他專業(yè)問題的應(yīng)用。（4） 教學(xué)設(shè)備有待完善。有的實驗室不開放，學(xué)生缺少上機(jī)練習(xí)時間；有的教材內(nèi)容陳舊，跟不上計算機(jī)技術(shù)發(fā)展；有的缺少輔助學(xué)習(xí)軟件?？傊呗氃盒?yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，探索計算機(jī)教學(xué)的新思路、新途徑。

二、計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與提高素質(zhì)能力的關(guān)系

高職生的素質(zhì)能力包括三個層次：（1）品質(zhì)。指個人對環(huán)境中各種信息所表現(xiàn)出來的一貫反應(yīng)，包括責(zé)任心、進(jìn)取心、自信心、主動性、忍耐性、獨(dú)立性等個性特征，是一個人最基礎(chǔ)的素質(zhì)和靈魂，它外化為工作中所體現(xiàn)出來的政治素質(zhì)、誠信度、社會責(zé)任感、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神等。（2）知識。知識是指個人在某一特定領(lǐng)域內(nèi)擁有的事實性與經(jīng)驗型信息，合理的知識結(jié)構(gòu)包括專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。（3）能力。包括學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、抗挫折能力等。

計算機(jī)基礎(chǔ)課程不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)一門知識，而且它提供了一種鍛煉平臺：（1）由于計算機(jī)技術(shù)更新快、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中包含大量有價值的信息，使用計算機(jī)有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的思考、探索、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成能力。（2）計算機(jī)是一種尖端技術(shù)，可應(yīng)用于各行各業(yè)，這有利于學(xué)生研究具體實際應(yīng)用、使用計算機(jī)解決應(yīng)用問題，解決以往未解決的問題，這也是一種創(chuàng)新活動。（3）計算機(jī)項目往往需要多人參與，這有利于培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、合作等能力。（4）計算機(jī)項目開發(fā)經(jīng)歷設(shè)計、調(diào)試、維護(hù)等過程，這有利于培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力、符合計算機(jī)技術(shù)特點(diǎn)的思維能力、不斷尋找故障原因和完善設(shè)計的持之以恒、吃苦耐勞的品質(zhì)及能力。（5）由于計算機(jī)中高科技含量很高，可將計算機(jī)應(yīng)用于開發(fā)新產(chǎn)品、新的服務(wù)形式、新的經(jīng)營模式，尋找新的利潤增長點(diǎn)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

總之，計算機(jī)應(yīng)用能力是素質(zhì)能力的一項重要內(nèi)容，做好計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)有利于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，但素質(zhì)能力的培養(yǎng)應(yīng)具有開發(fā)性，不應(yīng)局限于某專業(yè)，也就是所謂的通識學(xué)習(xí)，所以，兩者的關(guān)系是，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)為素質(zhì)能力培養(yǎng)提供了一種平臺，而提高學(xué)生的素質(zhì)能力是一切教學(xué)活動的目標(biāo)。

三、在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)能力的措施

聯(lián)合國教科文組織提出的未來教育的四大支柱可視為職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。第一，學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會認(rèn)識世界；第二，學(xué)會做事，應(yīng)用知識，掌握技能，適應(yīng)職業(yè)變換；第三，學(xué)會共同生活，與人合作，與自然協(xié)調(diào)；第四，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造，改進(jìn)環(huán)境求得發(fā)展。

1.改革計算機(jī)課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力實際上是學(xué)習(xí)新知識的能力，是一種適應(yīng)能力。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的辦法；學(xué)會根據(jù)需要接受和吸取新知識，擴(kuò)充自己的知識及不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)；學(xué)會如何自我反省、克服弱點(diǎn)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步成長。

知識折舊定律認(rèn)為，如果一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識就會折舊80％，就一個人一生所學(xué)的知識來說，在校求學(xué)階段所獲得的知識充其量不過是他一生所需的10％，而另外90％以上的知識都是在以后的自學(xué)中不斷獲取的。大學(xué)教育是一個學(xué)習(xí)如何去學(xué)的過程，大學(xué)生應(yīng)該明確怎么樣去學(xué)，而不僅僅是學(xué)到什么。

應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，改革計算機(jī)課程教學(xué)。（1）改革教學(xué)方法。以啟發(fā)式、研討式教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間去思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找辦法，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（2）精選教學(xué)內(nèi)容。傳授知識既要注重知識面，又要提煉某些關(guān)鍵知識點(diǎn)，讓學(xué)生對知識有全面的了解，又不能面面俱到，要把一些關(guān)鍵知識講深講透。采用案例式教學(xué)，精心設(shè)計各案例，既不能太難，又不能太易；工作量既不能太多，又不能太少；既要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，又要給學(xué)生充分的思考、發(fā)揮空間。（3）明確教學(xué)目標(biāo)。計算機(jī)基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一種工具，所以要從工具角度學(xué)習(xí)計算機(jī)，要注重各學(xué)科的交叉應(yīng)用，這既有利于學(xué)生學(xué)好計算機(jī)課程，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通識學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

2.重視實驗性教學(xué)，提高學(xué)生實際動手能力。計算機(jī)是一項實驗性非常強(qiáng)的課程，它要求學(xué)生通過上機(jī)操作、調(diào)試運(yùn)行，最終以能夠解決問題的程序為完成目標(biāo)。在使用計算機(jī)過程中，無論你的算法多么優(yōu)秀、你的設(shè)計工具如何先進(jìn)，最終都要以能否在計算機(jī)上運(yùn)行并得到預(yù)想結(jié)果為評判依據(jù)。要充分利用計算機(jī)課程的實驗性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，一般學(xué)生遇到什么問題，就提出什么問題，而優(yōu)秀的學(xué)生會嘗試一些辦法來解決問題，實在解決不了才向教師提出問題，所以，培養(yǎng)學(xué)生的處理問題能力才是教學(xué)重點(diǎn)。

3.應(yīng)用知識解決新問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是在多種能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，利用已知信息，創(chuàng)造新穎獨(dú)特的具有社會價值的新理論、新思維、新產(chǎn)品的能力。計算機(jī)作為一種工具廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，既能運(yùn)用計算機(jī)、又具有其他專業(yè)相關(guān)知識的復(fù)合型人才更為社會所親睞。在實際應(yīng)用中，將計算機(jī)高科技特性與各專業(yè)的具體應(yīng)用相結(jié)合，往往能創(chuàng)造出各類新穎的應(yīng)用。加強(qiáng)校企合作，企業(yè)的目標(biāo)在于經(jīng)營與追求利潤，學(xué)校的特點(diǎn)有充足的條件（設(shè)施、人力、時間），對企業(yè)未解決問題，學(xué)?？山M織師生協(xié)力攻關(guān)，這既提高了師生的能力，也為學(xué)生就業(yè)拓展渠道。

4.集體合作研發(fā)項目，提高學(xué)生的合作溝通能力。過去的計算機(jī)應(yīng)用，通常都是些小項目，由個人或少數(shù)人既可完成。隨著計算機(jī)技術(shù)發(fā)展及各方面底層應(yīng)用的不斷完善，現(xiàn)在的計算機(jī)應(yīng)用更傾向于一些大項目。對于集體研發(fā)的大項目，處理好一些與人相關(guān)的問題非常重要，如凝聚人才、發(fā)揮每個人的特點(diǎn)、協(xié)調(diào)各方面工作、提高效率等，這些有利于學(xué)生提高組織協(xié)調(diào)、合作溝通等能力。

5.運(yùn)用高新技術(shù)尋找利潤點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)是通過尋找和把握機(jī)遇，創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)，從而實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價值和社會價值的過程。能夠發(fā)現(xiàn)新的利潤點(diǎn)，并抓住機(jī)遇，果斷創(chuàng)業(yè)是一個企業(yè)家應(yīng)具備的基本素質(zhì)。由于計算機(jī)是大量高新科技產(chǎn)品的集合體，將計算機(jī)整體應(yīng)用或應(yīng)用計算機(jī)某些局部的高新技術(shù)，都有利于在一些具體應(yīng)用領(lǐng)域開發(fā)新產(chǎn)品或新應(yīng)用。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在傳統(tǒng)行業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)、餐飲業(yè)、文化娛樂業(yè)、零售業(yè)等，在高新科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)者相對較少，而高新科技產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)中國未來經(jīng)濟(jì)增長和社會可持續(xù)發(fā)展的有效方式和重要手段。

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[責(zé)任編輯 陳鶴]