摘要：學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展是指學(xué)生社團(tuán)從產(chǎn)生、運(yùn)行、終結(jié)以及影響這些進(jìn)程的各種因素和關(guān)系的總和。研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展就是要揭示學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的規(guī)律性，探察影響學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的各項(xiàng)因素，分析促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)部原因，是一個不斷探究的過程。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題主要是社團(tuán)建設(shè)問題以及學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展對學(xué)生管理、校園文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)提高和學(xué)風(fēng)校風(fēng)的影響，歸根結(jié)底是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的教育功能對教育體系的影響問題，在學(xué)生發(fā)展的教育主體論上，具有理論價值和應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生社團(tuán)；發(fā)展問題

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）19-0305-02

目前，獨(dú)立學(xué)院整體上的良好發(fā)展勢頭為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供了較好的環(huán)境。這主要表現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院總數(shù)量的擴(kuò)大和學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)張上。以湖北省為例，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速，已經(jīng)有31所獨(dú)立學(xué)院，在數(shù)量上位居全國之首。學(xué)生人數(shù)規(guī)模上，2006年6.25萬，2008年7.86萬，2009年8.29萬[1]。獨(dú)立學(xué)院的規(guī)模性集中，為研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供了新的條件。有數(shù)據(jù)顯示，各類院校參與學(xué)生社團(tuán)的人數(shù)在總體上占學(xué)生群體的大多數(shù)。因此，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題研究自然成為學(xué)生工作研究領(lǐng)域中的一個分支。研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題有著極強(qiáng)的理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。特別是對于學(xué)生工作部門而言，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展與思政工作息息相關(guān)。在“一體兩翼”的大團(tuán)建格局下，獨(dú)立學(xué)院要提高團(tuán)組織的向心力和凝聚力，引導(dǎo)青年積極上進(jìn)，就需要研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題

（一）學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展是指學(xué)生社團(tuán)從產(chǎn)生、運(yùn)行、終結(jié)以及影響這些進(jìn)程的各種因素和關(guān)系的總和。唯物辯證法主張，“從事物的內(nèi)部、從一事物對他事物的關(guān)系去研究事物的發(fā)展，即把事物的發(fā)展看做是事物內(nèi)部的必然的自己的運(yùn)動”[2]。研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展就是要揭示學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的規(guī)律性，探查影響學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的各項(xiàng)因素，分析促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)部原因，是一個不斷實(shí)踐和探索的過程。

黨和國家非常重視大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和建設(shè)?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（2004年8月26日）指出，“依托班級、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育”。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，把學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體和“組織形式”，強(qiáng)調(diào)要“支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動”。《共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》（2005年1月13日）指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的總要求包括“建設(shè)和管理并重，積極扶持、規(guī)范運(yùn)作，促進(jìn)健康發(fā)展”；“推動大學(xué)生社團(tuán)在活躍校園文化、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定等方面發(fā)揮更大作用”?？梢?，大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題是黨和國家所密切關(guān)注的?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）》（2010年7月）更是從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的高度來強(qiáng)調(diào)學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐性功能。學(xué)生社團(tuán)在校園內(nèi)外的影響與日俱增，要求教育部門充分認(rèn)識學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀、深刻認(rèn)識學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展規(guī)律，使其服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育工作。

（二）學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題研究狀況

目前，對學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題的研究主要集中于以學(xué)校為單位的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展史研究和抽象定性的學(xué)生社團(tuán)規(guī)范研究。前者均以高校為單位從發(fā)展史的視角研究學(xué)生社團(tuán)，注重本校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展特色和發(fā)展歷史。如沈千帆等人對學(xué)生社團(tuán)在北京大學(xué)學(xué)生中的影響進(jìn)行了研究，許智宏校長更是給予了很高的評價，“無疑成為北京大學(xué)的”品牌[3]。國亞萍等人對學(xué)生社團(tuán)在中山大學(xué)建設(shè)中的地位和作用進(jìn)行了深入的研究[4]。這些研究說明了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題是學(xué)生共性發(fā)展與個性發(fā)展的同一體。

對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行抽象定性的研究，主要側(cè)重于研究學(xué)生社團(tuán)在校園中的發(fā)展定位以及定性，如趙立香的《學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理》一書對高校學(xué)生社團(tuán)作用、特征、影響、前景開展規(guī)范性的研究。尹冬梅等人的《中國當(dāng)代高校學(xué)生組織研究》一書注重從組織機(jī)構(gòu)、案例分析等方面研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題。這些研究具有一定的系統(tǒng)性和針對性，主要是研究公立院校的學(xué)生社團(tuán)組織，沒有涉及獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題。

（三）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題

現(xiàn)有的研究上，對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題研究較少，已有的研究側(cè)重于學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的問題、改革、對策等。如趙敏等人對江蘇省的26所獨(dú)立院校進(jìn)行研究，對現(xiàn)狀和問題進(jìn)行剖析，并提出改革思路[5]。何廣東等人調(diào)研了山東省4所獨(dú)立學(xué)院，也側(cè)重于問題與對策研究[6]?？梢钥闯?，要從獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)產(chǎn)生的特殊性和發(fā)展趨勢等方面入手來研究其發(fā)展問題。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題主要是社團(tuán)建設(shè)問題。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展影響學(xué)生管理、校園文化建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)提高等方面，歸根結(jié)底是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展對教育功能的影響問題。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展、外部環(huán)境對其的影響及相互作用等問題是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題的主要研究范疇。

二、研究獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題的價值

研究獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題既是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的實(shí)踐要求，又是研究思想政治教育工作的理論訴求。從教育主體論上來講，研究生社團(tuán)的發(fā)展具有理論價值和應(yīng)用價值。

（一）理論研究的可行性、必要性與現(xiàn)實(shí)價值性

1.在可行性上，研究獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題，特別是發(fā)展現(xiàn)狀，有利于確定獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展定位，厘清學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)軌跡，摸準(zhǔn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的脈絡(luò)。在學(xué)生人數(shù)上，一部分學(xué)院已經(jīng)具有相當(dāng)規(guī)模。以湖北省為例，2006年，湖北省超過萬人的獨(dú)立學(xué)院就有5所，2008年增長到6所，2009年為9所。獨(dú)立學(xué)院規(guī)模擴(kuò)大成為顯著的現(xiàn)象，學(xué)生群體在校園文化建設(shè)和校園活動中的作用顯現(xiàn)，學(xué)生活動的主動性加強(qiáng)。獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展開始進(jìn)入穩(wěn)定期，體現(xiàn)出階段性。經(jīng)驗(yàn)上，學(xué)生社團(tuán)組織的發(fā)展總是與學(xué)校的發(fā)展同步，學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)拓展、聯(lián)系社會和加強(qiáng)課外實(shí)踐等方面發(fā)揮了重要作用，推動了高校的校園建設(shè)。而獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展時間短，發(fā)展速度快，使各學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展呈現(xiàn)出層次不齊的局面。

2.在必要性上，研究獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題，有利于在理論上對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)。目前，學(xué)生社團(tuán)的活動不僅體現(xiàn)在校園內(nèi)，在學(xué)校與社會、學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)生社團(tuán)活動的影響也越來越大。學(xué)生社團(tuán)成為聯(lián)系學(xué)校與社會的窗口和紐帶?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）》指出，要“加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益活動”，是教育要“注重知行統(tǒng)一”的重要內(nèi)容，有利于創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式。

3.在現(xiàn)實(shí)價值性上，研究獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，有利于掌握學(xué)生社團(tuán)發(fā)展變化的基本規(guī)律。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園里最為活躍的群體，其產(chǎn)生、發(fā)展和消亡都與學(xué)校、社會息息相關(guān)，很難把握其運(yùn)行規(guī)律。因此，需要從獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀開始，研究其運(yùn)行模式、組織形式、管理方法、價值判斷等內(nèi)容。

（二）對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理和指導(dǎo)的實(shí)踐價值

1.研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題，利于團(tuán)委及學(xué)生工作部門了解其發(fā)展規(guī)律，便于教育者認(rèn)識其特點(diǎn)和作用，利于獨(dú)立學(xué)院開展指導(dǎo)工作。由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展時間較短，受學(xué)校規(guī)模、校園環(huán)境等方面的限制，各種穩(wěn)定性特征還沒有顯現(xiàn)，需要對其現(xiàn)狀進(jìn)行研究。目前，對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的研究還基本處于“空白”階段，需要制定詳細(xì)合理的學(xué)生社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，需要確立對學(xué)生社團(tuán)發(fā)展方向的指導(dǎo)原則，需要從總體上了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量、規(guī)模、種類、特征、管理模式、運(yùn)行模式等情況，以便于團(tuán)委制定政策、措施。

2.研究獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題，對獨(dú)立院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用起到基礎(chǔ)性作用。近幾年來，獨(dú)立學(xué)院的校園文化活動豐富，學(xué)生社團(tuán)活動是重要組成部分。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展水平和程度影響?yīng)毩W(xué)院的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的效果。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展對學(xué)生參與社會實(shí)踐和培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力有促進(jìn)作用，可以激發(fā)學(xué)生的主體意識，可以自下而上地推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

3.研究學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題，利于教育工作部門了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢，為獨(dú)立學(xué)院團(tuán)委管理學(xué)生社團(tuán)提供思路?！豆睬鄨F(tuán)中央、教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》指出，要從“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培育中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)”。大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展既關(guān)乎獨(dú)立學(xué)院育人理念的完善，又關(guān)系到學(xué)生主體作用的發(fā)揮，根本上影響到大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

因此，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題定位于教育功能研究。應(yīng)依據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀，為教育工作部門提供翔實(shí)可靠資料和重要補(bǔ)充，為教育部門研究當(dāng)代大學(xué)生的行為特征和人才評價提供新的有效依據(jù)；研究獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展問題能夠更新人才培養(yǎng)觀念，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生多樣化培養(yǎng)途徑、鼓勵大學(xué)生個性化發(fā)展提供新的視角，為教育部門指導(dǎo)學(xué)生工作提供有益借鑒。

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