摘要：當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)都處于網(wǎng)絡(luò)之中。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)家喻戶曉的新事物，不僅深深地影響到人們的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式、個(gè)性心理等，而且極大地影響到思想政治教育的發(fā)展。因此，分析和研究網(wǎng)絡(luò)載體給思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將有利于思想政治教育的順利開展，更有利于提高教育對(duì)象的思想政治水平，從而有利于提高整個(gè)國(guó)民的思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)載體；思想政治教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G43 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ 文章編號(hào)：１６７３－２９１Ｘ（２０11）20－０292－03

網(wǎng)絡(luò)，是一項(xiàng)歷史不長(zhǎng)卻意義深遠(yuǎn)的新型技術(shù)。由于其高效、豐富的信息資源，迅速快捷的運(yùn)行速度以及驚人的工作量，而被廣泛地運(yùn)用于各行各業(yè)。網(wǎng)絡(luò)，在思想政治教育領(lǐng)域作為教育載體亦是一把雙刃劍，它既給思想政治教育帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也提出了許多新的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)載體給思想政治教育帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體是信息化社會(huì)的產(chǎn)物和必然選擇，它給思想政治教育帶來了前所未有的新機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，其先進(jìn)性促進(jìn)了思想政治教育手段和模式的現(xiàn)代化

1．網(wǎng)絡(luò)載體革新了思想政治教育信息的傳播方式。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以前，思想政治教育信息主要是至上而下單一地一層一層地傳遞，持續(xù)的時(shí)期長(zhǎng) ，而且效率低下，往往達(dá)不到應(yīng)有的教育效果；而以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育信息的傳遞則具有雙向性、快捷性、有效性等多重優(yōu)點(diǎn)，不僅大大提高了思想政治教育信息的傳播效率，而且極大地賦予了受教育者以主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們更樂于接受所傳播的信息，并向教育者反饋更多、更新的思想政治教育信息。

2．網(wǎng)絡(luò)載體大大提高了思想政治教育的傳播速度。網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，其傳播信息的速度亦是驚人的。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以迅速了解到國(guó)內(nèi)外任何一個(gè)地區(qū)的重大事件和新聞。

3．網(wǎng)絡(luò)載體大大拓寬了思想政治教育信息的獲取渠道。網(wǎng)絡(luò)真可謂是“上知天文、下知地理”，就好比一位無所不知、無所不能的老師。其反應(yīng)速度之快，準(zhǔn)確度之高，皆達(dá)到了不可思議的地步。獲取思想政治教育信息的傳統(tǒng)渠道首先是通過書本和老師傳授，其次才是廣播、電視、新聞等。這種信息傳播渠道是單一地、單向的、低效率的。

（二）網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，其信息的海量性為思想政治教育者帶來了豐富的教育資源

網(wǎng)絡(luò)是世界上最大的“圖書館”，其信息資源涵蓋了古今中外的各個(gè)方面，只要我們學(xué)會(huì)上網(wǎng)，在電腦上輕輕一點(diǎn)，就可以獲得自己想要的信息，而且所獲信息具有生動(dòng)、形象、詳細(xì)等特點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)，我們不僅可以讀到各類著作和了解到世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)，而且還可以免費(fèi)學(xué)習(xí)許多知名專家的前沿觀點(diǎn)。這極大地拓寬了思想政治教育的視野，也增強(qiáng)了思想政治教育的趣味性、時(shí)效性，有利于受教育者更好、更快地接受教育。

（三）作為思想政治教育的載體，網(wǎng)絡(luò)的新奇性有利于增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、影響力和有效性

1．網(wǎng)絡(luò)載體有利于增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，摒棄了傳統(tǒng)思想政治教育依靠單一、枯燥的思想政治理論灌輸方式。它利用圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)融為一體的方式，增強(qiáng)了思想政治教育的藝術(shù)性。其生動(dòng)形象的表達(dá)方式大大提高了受教育者的學(xué)習(xí)興趣。

2．網(wǎng)絡(luò)載體有利于增強(qiáng)思想政治教育的影響力。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育克服了以往受制于時(shí)間、空間限制的不足。人們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)向世界的每一個(gè)角落傳播思想政治教育信息。以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育的影響力迅速而又廣泛。

3．網(wǎng)絡(luò)載體有利于增強(qiáng)思想政治教育的有效性。網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育信息傳播方面，不受時(shí)間和空間的限制，教育者可以隨時(shí)隨地把教育信息傳遞給每一位受教育者，而每一位受教育者亦可以隨時(shí)隨地接受教育者所傳遞的信息。這樣思想政治教育信息傳播起來就會(huì)暢通無阻。

（四）網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，其自由性有助于受教育者開展自我教育

網(wǎng)絡(luò)所提供的思想政治教育環(huán)境是一種平等、寬松而又自由的環(huán)境。這恰好為受教育者進(jìn)行充分的自我教育提供了良好的條件。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的自我教育不同于傳統(tǒng)的那種呆板的自我省查、自我反思和面對(duì)面的交流，它對(duì)受教育者所提供的是一種豐富多彩、時(shí)刻變化的信息，永遠(yuǎn)都向受教育者注入新鮮血液。這對(duì)受教育者經(jīng)常更新信息、開展持久的自我教育無疑是相當(dāng)具有優(yōu)勢(shì)的。

（五）網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，其互動(dòng)性能夠促進(jìn)教育者與受教育者的有效整合

在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以利用QQ聊天、電子郵箱、留言板等形式進(jìn)行交流。通過這種交流形式，人們不必?fù)?dān)心自己的身份會(huì)暴露，也不用擔(dān)心自己的隱私會(huì)被泄露。在網(wǎng)上人們幾乎沒有任何顧忌，因?yàn)闆]有人知道你是誰。因而，人們可以暢所欲言，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，并將心中的想法和不滿一吐為快；人們還可以自由交換思想，互相開導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)里，每個(gè)人都是教育者，也都是受教育者。每個(gè)受教育者的指導(dǎo)者有許多個(gè)，每個(gè)教育者的施教對(duì)象亦有許多個(gè)。這不僅拓寬了思想政治教育的范圍，而且極大地增強(qiáng)了教育者的主導(dǎo)性和受教育者的主動(dòng)性。教育者與受教育者之間沒有權(quán)威，沒有隔閡，更沒有身份地位的懸殊，而是處于一種平等地位，使教育者與受教育者有效地整合起來，增強(qiáng)思想政治教育的教育效果。網(wǎng)絡(luò)載體給思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在給思想政治教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了許多挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)思想政治教育提出了更多、更高的要求

（一）網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，其虛擬性導(dǎo)致一部分人道德人格的缺失

在網(wǎng)絡(luò)上，由于人們不需要以自己的真實(shí)面目來進(jìn)行交流，人們可以偽裝成各種各樣的身份。如果人們?nèi)狈ψ灾屏?，就相?dāng)容易導(dǎo)致道德人格的缺失。例如，一些人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)戀、網(wǎng)婚，使不少人最終釀成感情的悲劇甚至家庭的悲劇，嚴(yán)重摒棄了道德人格；由于在網(wǎng)上人們又充分的言論自由，使許多人利用這一優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)上傳播不健康的、錯(cuò)誤的思想，甚至傳播反政府、反人民的反動(dòng)言論，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)構(gòu)成巨大威脅；網(wǎng)絡(luò)世界是完全獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)生活的，是一個(gè)純粹的虛擬空間，因此，在現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的在網(wǎng)絡(luò)里統(tǒng)統(tǒng)都能“實(shí)現(xiàn)”，這就非常容易導(dǎo)致人們尤其是青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)而無可自拔。

（二）網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，其新興的技術(shù)性對(duì)教育者的能力、素質(zhì)提出了更高的要求

網(wǎng)絡(luò)給教育者提出的最大挑戰(zhàn)，就是教育者所具備的知識(shí)和能力不能跟上時(shí)代的步伐。以往人們主要是通過教育者的傳授而獲得信息，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們則能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速、輕易地獲取大量信息，這使得一些受教育者掌握的信息要比教育者全面、豐富得多，給教育者的教育活動(dòng)帶來極大地挑戰(zhàn)；同時(shí)，在教育者中，還有相當(dāng)部分只會(huì)拿粉筆，不會(huì)操作電腦，在網(wǎng)絡(luò)高度普及的今天，這部分人顯然是落伍的。

（三）網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，其先進(jìn)性沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育

一直以來，在教育領(lǐng)域都是教育者處于“主體地位”，受教育者處于被動(dòng)地位。教育者憑借多年的教育經(jīng)驗(yàn)和更多的信息渠道，擁有比受教育者更多、更豐富的信息，而受教育者則由于條件限制擁有十分有限的信息，從而導(dǎo)致了教育者的主體地位和受教育者的被動(dòng)地位。而在網(wǎng)絡(luò)作為教育載體的今天，受教育者通過網(wǎng)絡(luò)掌握了相當(dāng)豐富的信息資源，甚至比教育者所掌握的更具時(shí)代性和系統(tǒng)性。因此，受教育者不再樂于接受教育者的“主體地位”，更不愿意接受在此影響下的灌輸式教育，所以向傳統(tǒng)的教育發(fā)起了“挑戰(zhàn)”，嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)的教育理念和教育方法。

（四）網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育載體，其開放性、國(guó)際性使思想政治教育的環(huán)境變得更加嚴(yán)峻

網(wǎng)絡(luò)世界，不論身份，不論國(guó)際，任何人、任何團(tuán)體皆可進(jìn)入。其開放性、國(guó)際性使整個(gè)地球都變成一個(gè)“村子”。這在加強(qiáng)了世界交流合作的同時(shí)，也給國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子提供了契機(jī)。他們利用網(wǎng)絡(luò)這一自由、平等、民主的平臺(tái)，大肆宣揚(yáng)反黨、反人民、反社會(huì)主義的言論；國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力還通過網(wǎng)絡(luò)向我國(guó)灌輸資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮，企圖對(duì)我們進(jìn)行“和平演變”。這使我們的思想政治教育的環(huán)境變得異常嚴(yán)峻。

（五）網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，其復(fù)雜性導(dǎo)致了人們思想狀況的復(fù)雜性，從而加大了思想政治教育的難度

網(wǎng)絡(luò)是集虛擬性、自由性、平等性、無權(quán)威性、多元性、多邊性等于一體的復(fù)雜體。這一特性必然引起暢游于其中的人們的思想的復(fù)雜性。在網(wǎng)絡(luò)里，不同價(jià)值觀自由泛濫，如及時(shí)行樂、個(gè)人主義、利己主義以及消極腐化的人生觀念如同糖衣炮彈一般向人們襲來，從而導(dǎo)致人們的價(jià)值取向和價(jià)值判斷發(fā)生偏差，甚至引起思想扭曲，使人們喪失理想、丟棄奮斗目標(biāo)，碌碌無為，生活方式逐漸復(fù)雜化、腐朽化，使思想政治教育者感到措手不及、目不暇接和無以應(yīng)對(duì)。

三、積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)載體帶來的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)載體給思想政治教育帶來全新的機(jī)遇，又對(duì)其提出了新的挑戰(zhàn)。既然如此，我們就要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體所帶來的各種挑戰(zhàn)，吸取精華、棄其糟粕，真正達(dá)到為思想政治教育服務(wù)的目的。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)與管理，營(yíng)造良好的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

2007年1月23日，胡錦濤同志在中共中央政治局第三十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持依法管理、科學(xué)管理、有效管理，綜合運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、思想政治教育、行業(yè)自律等手段，加快形成依法監(jiān)管、行業(yè)自律、社會(huì)監(jiān)督、規(guī)范有序的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播秩序?！彼枷胝谓逃W(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)要堅(jiān)持中央提出的“加強(qiáng)管理，為我所用”的方針，教育機(jī)構(gòu)必須牢牢把握對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，嚴(yán)格控制教育網(wǎng)絡(luò)的信息發(fā)布，堅(jiān)決杜絕不良文化在網(wǎng)上的傳播。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，大力開展豐富多彩、健康向上的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)

思想政治教育被公認(rèn)為是最為“枯燥”的課程之一。只有充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩、健康向上的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，才能提高思想政治教育網(wǎng)頁的點(diǎn)擊率。要置教育思想于娛樂，置娛樂于教育思想，使受教育者在娛樂中、在享受中逐漸接受教育，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)

無論是在傳統(tǒng)教育階段，還是在今天的以網(wǎng)絡(luò)為載體的教育階段，教育者的主導(dǎo)作用都是不可忽視的。教育者的價(jià)值觀、人生觀、世界觀直接作用于受教育者，因此，必須大力加強(qiáng)教育者隊(duì)伍建設(shè)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)條件下，教育者面臨更多的挑戰(zhàn)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)教育者隊(duì)伍就顯得更加迫切。

1．加強(qiáng)教育者的網(wǎng)絡(luò)基本操作培訓(xùn)。在以網(wǎng)絡(luò)為載體的教育條件下，能夠熟練地操作網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)教育者最基本的前提。只有具備了充分的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，其教育工作才能順利開展。

2．加強(qiáng)教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力。教育者接觸何種信息，不僅關(guān)系到其自身的發(fā)展，更關(guān)系到受教育者的健康發(fā)展。教育者只有努力提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，吸收積極向上、蘊(yùn)涵真理思想的網(wǎng)絡(luò)資源，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)更好地為受教育者服務(wù)。

3．教育者的專業(yè)知識(shí)不容放松。思想政治教育者的本職工作是教書育人，根本宗旨是培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的合格人才。即使在教育網(wǎng)絡(luò)化的今天，教育者加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的積累仍然是刻不容緩的，決不能偏離重心。過多地注重形式、忽視內(nèi)涵，會(huì)導(dǎo)致本末倒置。

4．增強(qiáng)教育者的職業(yè)道德感。任何一種職業(yè)都要求堅(jiān)定的職業(yè)道德，思想政治教育是以人為工作對(duì)象的職業(yè)，其職業(yè)道德更是不能不被放在重要位置。在網(wǎng)絡(luò)教育條件下，只有增強(qiáng)思想政治教育者的職業(yè)道德，才能使他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力增強(qiáng)自身各方面的才能，積極負(fù)責(zé)地?fù)?dān)當(dāng)起教育別人的責(zé)任，以真正做到服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張鴻燕．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與高校德育發(fā)展[M]．北京：首都師范大學(xué)出版社，2009．

[2] 蘇振芳．思想政治教育[M]．北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006．

[3] 張耀燦，陳萬柏．思想政治教育學(xué)原理[M]．北京：高等教育出版社，2001．

[4] 李遼寧．當(dāng)代中國(guó)思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能研究[M]．武漢：武漢大學(xué)出版社，2006．

[5] 陳慶壬．思想政治教育學(xué)原理[M]．北京：高等教育出版社，1991．

[6] 張耀燦，邱偉光．思想政治教育學(xué)原理[M]．北京：高等教育出版社，1999．

[7] 陳萬柏．思想政治教育載體論[M]．武漢：湖北人民出版社，2003．

[8] 劉川生．大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性研究[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2009．