摘要：求職就業(yè)是多數(shù)中專生的最終選擇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)業(yè)到就業(yè)的跨越是中專學(xué)校班主任老師責(zé)無旁貸的一項(xiàng)重要工作。從分析中專生的就業(yè)狀況出發(fā)，思考著從專業(yè)技能、專業(yè)特長和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等方面來增強(qiáng)中專生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提出中專生成功就業(yè)的努力方向。

關(guān)鍵詞：就業(yè)狀況；就業(yè)優(yōu)勢(shì)；中專畢業(yè)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：F241.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）22-0116-02

盡管中專畢業(yè)生的選擇多元化了，但擇業(yè)就業(yè)仍然是多數(shù)中專畢業(yè)生的最終選擇，每到畢業(yè)階段，求職就業(yè)成了學(xué)生們的熱門話題，推薦就業(yè)也成了畢業(yè)班班主任的主要工作之一。我校在第六學(xué)期對(duì)學(xué)生分批進(jìn)行專業(yè)技能綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)也根據(jù)用人單位的需求，推薦學(xué)生就業(yè)。由于學(xué)校多年的積累，從第五學(xué)期末開始，便陸續(xù)有用人單位通過各種方式向?qū)W校招聘人員，只要機(jī)會(huì)合適，我都不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生推薦出去，也鼓勵(lì)學(xué)生積極尋求其他可行的途徑，如網(wǎng)上應(yīng)聘、走訪人才市場(chǎng)等，多方尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。經(jīng)過多方努力，在學(xué)生完成第一期綜合技能訓(xùn)練的時(shí)候，我班有求職意向的學(xué)生已有75%成功就業(yè)了。

現(xiàn)將我所帶的商務(wù)英語專業(yè)班學(xué)生求職就業(yè)的情況小結(jié)分析如下：

從就業(yè)的途徑看：通過學(xué)校學(xué)生教育管理處或?qū)W校老師推薦就業(yè)的占42%，通過網(wǎng)上應(yīng)聘就業(yè)的占42%，經(jīng)親友介紹就業(yè)的占16%。

從就業(yè)的時(shí)間看：就業(yè)的學(xué)生中，33%是在2月份即第六學(xué)期初參加工作的，大部分是通過本校老師推薦就業(yè)的，至今仍在原公司工作。8%是在參加職業(yè)技能綜合訓(xùn)練中途經(jīng)學(xué)管處推薦到船務(wù)公司工作。其余的都是在完成職業(yè)技能綜合訓(xùn)練后就業(yè)的。

從工作類型看：92%的學(xué)生中在進(jìn)出口公司或船務(wù)公司工作，其中18%的學(xué)生主要擔(dān)任翻譯（有的已參加今年4月份舉行的廣交會(huì)），其余的82%任公司文員，負(fù)責(zé)接聽電話、制單、結(jié)匯、處理公司雜項(xiàng)事務(wù)等。另有8%的學(xué)生在親戚或自家的公司工作。

從工作成效看：一經(jīng)推薦就成功就業(yè)占33%，這些學(xué)生不久就得到用人單位的認(rèn)可，得到加薪；有50%的學(xué)生在試用期未滿時(shí)就得以加薪或負(fù)責(zé)某一項(xiàng)業(yè)務(wù)。

分析上述情況，我注意到以下幾種現(xiàn)象：

1.學(xué)生參加職業(yè)技能綜合訓(xùn)練后就業(yè)成功率較高。我班2月份就業(yè)的學(xué)生中，有75%是通過學(xué)校老師推薦的，這些學(xué)生專業(yè)知識(shí)都比較扎實(shí)；模擬實(shí)習(xí)后就業(yè)的學(xué)生是屬于中下層次的學(xué)生，在模擬實(shí)習(xí)期間也有一些機(jī)會(huì)參加面試，但都沒有成功，實(shí)習(xí)完了，他們?nèi)?yīng)聘，都取得成功，且都在外貿(mào)公司從事與進(jìn)出口業(yè)務(wù)有關(guān)的工作。

2.有過兼職經(jīng)歷的學(xué)生應(yīng)聘的成功率高，出成績快。較早就業(yè)的學(xué)生在學(xué)期間利用周末及假期在服務(wù)行業(yè)如餐館、服裝專賣店等兼職工作，這些學(xué)生去應(yīng)聘時(shí)比其他學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，能夠較好地與老板溝通，經(jīng)一次面試就被錄用，而且上手快，得到用人單位的肯定。有50%的學(xué)生在就業(yè)的第二個(gè)月就得到加薪（試用期為3個(gè)月），且得以負(fù)責(zé)某一項(xiàng)業(yè)務(wù)。而那些從未有過類似經(jīng)歷的學(xué)生經(jīng)多次面試，仍得到“回去等通知”的答復(fù)，之后就杳無音信。

3.就業(yè)的機(jī)會(huì)多，推薦的成功率小。從第五學(xué)期末開始到現(xiàn)在，學(xué)管處和學(xué)校教師先后為學(xué)生提供了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，可推薦的成功率只有22.7%。推薦不成功的原因有多方面，有的因?yàn)橛萌藛挝粨駜?yōu)錄用，水平不夠而被淘汰；有的因信心不足而退卻；有的因?yàn)閭€(gè)人的原因，如交通問題、對(duì)用人單位有看法等放棄機(jī)會(huì)。諸多因素阻礙著就業(yè)推薦的成功。

4.學(xué)生從事與本專業(yè)直接對(duì)口的工作少，從事與專業(yè)相關(guān)的工作多。目前就業(yè)的學(xué)生中只有兩名擔(dān)任翻譯員的工作，其他均從事與外貿(mào)業(yè)務(wù)有關(guān)的工作，這不能說不對(duì)口，但英語相對(duì)用得少，有的學(xué)生還幾乎用不上。

看到推薦就業(yè)時(shí)的種種現(xiàn)象：學(xué)生面試時(shí)遇到的問題、學(xué)生就業(yè)后反饋的信息等引起我的思考，我在想：作為班主任如何未雨綢繆，增強(qiáng)中專生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)到就業(yè)的跨越，使學(xué)生一畢業(yè)就能較順利地走上工作崗位，避免走彎路。我想得從以下幾個(gè)方面努力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：

1.加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)技能是中專生就業(yè)的根本，要增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就必須具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)和能力，做到能熟練操作各項(xiàng)專業(yè)技能，能自主學(xué)習(xí)、自主解決問題。這幾年，我們學(xué)校一直非常重視專業(yè)技能訓(xùn)練，教學(xué)中教師對(duì)技能培養(yǎng)也給予充分的關(guān)注，我曾欣喜地看到經(jīng)過最后一學(xué)期的職業(yè)技能訓(xùn)練后學(xué)生的水平有所提高，就業(yè)的成功率提高了。但也非常遺憾地發(fā)現(xiàn)，由于職業(yè)技能達(dá)不到用人單位的要求而不能就業(yè)的學(xué)生還是偏多。對(duì)英語專業(yè)的學(xué)生，一般要求能用英語交流、接聽電話；處理往來英語函電等，說起來簡(jiǎn)單，但僅這兩個(gè)要求就可以使我們大部分求職的學(xué)生望而卻步，說明我們的學(xué)生專業(yè)技能方面的競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)。因此，我覺得，職業(yè)技能培養(yǎng)不應(yīng)該只靠最后這次模擬實(shí)習(xí)，應(yīng)貫穿中專教學(xué)的始末、體現(xiàn)在各門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中。這需要教師的努力，更需要學(xué)校給予支持，為專業(yè)課的設(shè)置、專業(yè)技能訓(xùn)練提供必要的時(shí)間和空間，讓教師能將專業(yè)技能訓(xùn)練貫穿在教學(xué)中，使學(xué)生在完成各門專業(yè)課程的同時(shí)就能基本具備必需的專業(yè)技能，最后在第六學(xué)期再進(jìn)行強(qiáng)化。班主任也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視專業(yè)技能訓(xùn)練，積極開展第二課堂活動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)的職業(yè)技能證書，為成功就業(yè)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。如果說熟練地操作職業(yè)技能是中專生求職就業(yè)必要的裝備，那么學(xué)生的一技之長將是一把鋒利的佩劍，在中專生成功就業(yè)路上披荊斬棘。許多學(xué)生找不到自己的一技之長，在填寫畢業(yè)生推薦表時(shí)，特長這一欄是空著的，在面對(duì)用人單位的需求時(shí)也難以如愿以償。經(jīng)?？煽吹接行W(xué)生成績一般，但有某一方面特長，如英語口語特別好或電腦技術(shù)過硬等，在求職面試時(shí)如魚得水。這使那些埋頭苦讀的學(xué)生感到憤憤不平，但又不得不承認(rèn)人家確實(shí)有優(yōu)于自己之技。 這種現(xiàn)象在中下層學(xué)生中特別明顯：口語不流利，翻譯不順暢，樣樣不精通，等于什么都不成。所以，我覺得，在今后的教育中應(yīng)鼓勵(lì)在學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人興趣，培養(yǎng)一技之長，同時(shí)充分挖掘?qū)W生的潛力，形成某種特長，以提高自信心，增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)性，提高就業(yè)成功率。

3.努力提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。學(xué)生在掌握了專業(yè)技能、形成個(gè)人特長的同時(shí)，應(yīng)具備相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德水平，才能滿足企業(yè)的需要。有研究指出，人的職業(yè)活動(dòng)能力可以劃分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。專業(yè)能力一般是指專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專項(xiàng)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力，是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件。方法能力和社會(huì)能力是指超越一般專業(yè)能力領(lǐng)域以外而對(duì)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行以及促進(jìn)職業(yè)生計(jì)發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要作用的關(guān)鍵能力。其中，方法能力包含了獨(dú)立思考、分析判斷與決策、獲取與利用信息等能力；社會(huì)能力則包含了組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力、心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感等。如果在具備一般專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又能掌握方法能力和社會(huì)能力，將使職業(yè)活動(dòng)獲得事半功倍的效果。為使學(xué)生得到相關(guān)的職業(yè)道德教育，學(xué)校開設(shè)了職業(yè)道德課，讓學(xué)生了解職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。但如果學(xué)生僅把職業(yè)道德作為一門課程學(xué)習(xí)，老師只把它作為一門課程來講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。我常以職場(chǎng)成敗的事例及往屆畢業(yè)生成功的事例教育學(xué)生，也鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日或假期參加社會(huì)實(shí)踐、兼職工作，在實(shí)際工作中親身體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)各行業(yè)所要求的誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德觀念和作風(fēng)，學(xué)會(huì)與人交流、與人相處，學(xué)會(huì)分析問題、處理問題。我想如果條件許可的話，可由學(xué)校組織、提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生尤其是畢業(yè)班學(xué)生在走上工作崗位前有更多的感性認(rèn)識(shí)，那我們的學(xué)生求職時(shí)就更有優(yōu)勢(shì)了。

4.鼓勵(lì)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)求職面試。許多企業(yè)都是通過面試來了解應(yīng)聘者的能力、素質(zhì)等情況，以確定應(yīng)聘者是否達(dá)到要求。雖然我對(duì)企業(yè)憑一紙翻譯、幾句交談，甚至憑形象、身高來決定取舍的做法不敢茍同，但這是習(xí)慣做法，我們暫時(shí)無法去改變，我能做到的就是給學(xué)生自信心，把面試看做是展示自己個(gè)人專業(yè)技能、專業(yè)特長及良好職業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，把自己長期形成的良好習(xí)慣展現(xiàn)出來，靈活應(yīng)用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)對(duì)企業(yè)的面試，應(yīng)對(duì)面試的最佳策略是自信。同時(shí)，我也會(huì)多方了解企業(yè)對(duì)人才需求的信息，在學(xué)生求職面試前加以指導(dǎo)，讓學(xué)生有備而試，提高求職面試的成功率。

總而言之，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，作為班主任，我會(huì)想方設(shè)法使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)個(gè)人特長，提高職業(yè)道德水平，幫助他們?cè)谇舐毦蜆I(yè)中取得相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，讓他們的就業(yè)之路順暢些，成功實(shí)現(xiàn)從學(xué)業(yè)到就業(yè)的跨越。

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[責(zé)任編輯 吳明宇]