摘要：加強法律信仰教育抑制青少年重新犯罪心理的產(chǎn)生，增強對法律的認同和信仰，有效地預(yù)防和減少重新犯罪行為。中國青少年法律信仰教育存在著教育內(nèi)容枯燥、形式單一等問題。加強青少年法律信仰教育，要完善法律信仰教育內(nèi)容、改善法律信仰教育方法、加強對重點青少年群體的法律信仰教育和完善家庭法律信仰教育功能。

關(guān)鍵詞：預(yù)防；重新犯罪；青少年；法律信仰教育

中圖分類號：G40-012 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）22-0309-02

近年來，中國青少年重新犯罪是一個嚴重的社會問題。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，法律意識淡薄是青少年重新犯罪的重要原因之一。因此，加強青少年法律信仰教育，提高青少年的法律意識，對預(yù)防和減少青少年重新犯罪，維護社會和諧穩(wěn)定無疑具有重大的現(xiàn)實意義。

一、法律信仰教育對預(yù)防青少年重新犯罪的重要性

貝卡利亞說過：“預(yù)防犯罪，最可靠但也是最艱難的措施是：完善教育?！?[1] 通過開展青少年法律信仰教育，可不斷提高青少年的法律素養(yǎng)和法律意識，有效地預(yù)防和減少青少年重新犯罪。

1.法律信仰教育可以抑制青少年的重新犯罪心理。犯罪學理論認為，行為人之所以犯罪是基于追求在犯罪時獲得快樂的感性沖動，并對犯罪行為會受到懲罰存在著僥幸心理。通過開展法律信仰教育，向青少年宣講重新犯罪行為的類型及其法律責任，使其明確知悉因?qū)嵤┲匦路缸镄袨槎艿綉土P的痛苦遠遠大于重新犯罪所得到的快樂?；谮吚芎Φ谋拘?，部分企圖重新犯罪的青少年就可能因畏懼法律的懲罰而懸崖勒馬，放棄重新犯罪的意圖。因此，青少年法律教育在一定程度可以抑制青少年重新犯罪心理的產(chǎn)生。

2.法律信仰教育可以有效地引導(dǎo)青少年自覺守法。在法律信仰教育中，通過向青少年講授法律知識，可以使青少年明確法律所規(guī)定的行為標準。法律規(guī)范所設(shè)定的行為標準是對社會所倡導(dǎo)的價值觀的宣告，青少年可以從這種宣告中確立是非善惡標準，從而引導(dǎo)青少年進行正確的行為選擇，促使其自覺遵守法律，預(yù)防和減少重新犯罪行為。

3.法律信仰教育可以增加青少年對法律的認同和信仰。法律規(guī)范的設(shè)置具有深刻的道德根基，對青少年的價值目標的確定和行為方式的選擇具有重要的指導(dǎo)意義。通過法制講座、旁聽法庭審判等形式的法律信仰教育，可以充分詮釋法律的合理性和正當性，使青少年直觀地、深切地感受到法律所倡導(dǎo)的正義、公平等價值理念，增加青少年對法律的認同和信仰。例如，組織青少年旁聽搶劫犯罪案件的法庭審判，通過對犯罪原因、犯罪手段、被害情況、判處的刑罰等方面的直接感知，可以使青少年深刻地認識到搶劫行為的嚴重社會危害性，認識到犯罪行為與刑罰處罰的必然聯(lián)系，感受到法律對搶劫行為的否定性評價所體現(xiàn)的正義，從而增加對法律的認同和信仰，有效地預(yù)防和減少重新犯罪行為。

二、中國青少年法律信仰教育存在的問題

1.法律信仰教育在不同青少年群體中開展得不均衡。目前，中國青少年法律信仰教育的對象主要集中在在校學生，針對社會閑散青少年、流動青少年、有不良行為青少年等群體的法律信仰教育相對薄弱。然而，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這幾類青少年群體的犯罪率相對較高。另外，與城區(qū)相比，農(nóng)村地區(qū)的青少年法律信仰教育相對薄弱。

2.青少年法律信仰教育的方法有待改善。目前，中國青少年的法律信仰教育以學校教育為主，沒有充分利用社會資源。在法律信仰教育中，部分學校的教師側(cè)重于法律知識的灌輸，機械地、簡單地講授法律條文，枯燥無味。法律實踐活動少，法律知識與青少年的日常生活實踐的結(jié)合程度不高，法制觀念沒有完全深入到青少年的內(nèi)心。

3.青少年法律信仰教育的內(nèi)容不全面。目前，中國青少年的法律信仰教育側(cè)重于法律知識的傳授，對培養(yǎng)法制觀念的重要性認識不足。在法律知識的講授中，側(cè)重于預(yù)防青少年重新犯罪的教育，欠缺維護合法權(quán)益、被害預(yù)防等教育內(nèi)容，缺乏明確具體的規(guī)制教育。

4.家庭法律信仰教育功能被忽視，部分父母對法律信仰教育的重要性認識不足。在家庭教育中，部分父母對子女的教育存在重智不重德、重德不重法等情況，在法律信仰教育方面放任自流，甚至在子女出現(xiàn)不良行為或者重新犯罪的跡象時也不加以管教，致使子女最終走向重新犯罪道路。

三、加強青少年法律信仰教育的對策和建議

1.完善青少年法律信仰教育的內(nèi)容，注重對青少年法制觀念的培養(yǎng)。完善青少年法律信仰教育的內(nèi)容，要注重法律信仰教育內(nèi)容的保護性和層次性。青少年法律教育內(nèi)容的保護性，是指青少年法律信仰教育要有利于保護青少年的合法權(quán)益，法律信仰教育內(nèi)容要以《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律為主要內(nèi)容，涵括民事法律、行政法律和刑事法律等內(nèi)容，并且與青少年的日常生活實際密切相關(guān)。青少年法律教育內(nèi)容的層次性，是指法律信仰教育要與世界觀、人生觀和價值觀的教育相結(jié)合，貫穿于學校教育的全過程，按照學生的身心特征、認知特點和知識結(jié)構(gòu)，從小學、中學到大學規(guī)定難度逐漸遞增的法律信仰教育具體內(nèi)容，并且環(huán)環(huán)相扣。

完善青少年的法律信仰教育內(nèi)容，要培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)法律意識。要教育青少年知悉信息網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)，增強網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的權(quán)利義務(wù)觀念，培養(yǎng)青少年網(wǎng)上自我保護的意識和能力，提高對網(wǎng)絡(luò)陷阱的識別能力，能夠掌握和正確運用法律維護自己在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益。

完善青少年法律信仰教育內(nèi)容，要注重對青少年法制觀念和法律意識的培養(yǎng)。法律信仰教育的目的是使受教育者養(yǎng)成守法的品質(zhì)和信仰法律。首先，“知法”即法律知識的多少是守法品質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，法律知識的多少影響一個人的法律行為。通過法律教育，要使青少年掌握相應(yīng)的法律知識，知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是禁止做的，知道這些行為的意義和法律后果，并依法做出相應(yīng)的法律行為。其次，樹立正確的法制觀念是守法品質(zhì)的核心和思想基礎(chǔ)，通過法律信仰教育，要使青少年樹立法律至上的觀念，樹立法治觀念，樹立權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念[2]。最后，通過長期有效的法律信仰教育，促使青少年對法律的認同和信仰。美國法學家伯爾曼說“沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條”，“法律必須被信仰，否則它形同虛設(shè)” [3]。

2.改善法律信仰教育的手段，采取青少年喜聞樂見的法律信仰教育形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用。要開展案例教學、法制講座、警示教育等多種形式的法律教育。在青少年的法律信仰教育中，單純的法律理論、法律條文的解釋會比較枯燥，過分強調(diào)理論的灌輸，容易使學生產(chǎn)生抵觸心理。要從學生的認知規(guī)律出發(fā)，注重理論與實踐的結(jié)合，將案例教學引入課堂教學，通過模擬法庭、案例分析等形式進行情景式教育，提高法律信仰教育的效果。要舉辦法制講座，聘請法制副校長，邀請警察、檢察官、法官以及有關(guān)專家到學校進行專題法制講座，運用真實的案例深入淺出地闡釋知法、守法、用法的道理。另外，要組織青少年到未成年犯管教所等場所參觀，進行警示教育。

要在學校的法律信仰教育中開展?jié)B透式教育。滲透式教育的優(yōu)勢在于能夠突出行為養(yǎng)成教育和對青少年社會化的長期影響。在學校的法律信仰教育中，除了教學計劃中要求的法制課程教育以外，其他課程學習中也要進行相關(guān)法律知識的教育，將法律信仰教育融入課堂教學和學校教育的各個環(huán)節(jié)，提高法律信仰教育的實效性和針對性。

要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行法律信仰教育。要創(chuàng)辦、建設(shè)青少年法律信仰教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站的版面、內(nèi)容的設(shè)置上要符合青少年的特點，通過法制動漫、普法影視、在線法律知識競賽等形式進行法律信仰教育，為學生提供各種法律案件的模擬場景和法律信息。

青少年的法律信仰教育要以正面教育為主。在青少年法律教育中，所列舉的重新犯罪案例，內(nèi)容要適當，不可渲染暴力、恐怖、淫穢等信息。要善于運用以案說法的形式加以正確引導(dǎo)，不要把某些不良行為與重新犯罪行為相混淆，使青少年產(chǎn)生認知上的誤區(qū)或者偏差。

3.加強對重點青少年群體的法律信仰教育，完善家庭法律信仰教育功能。要充分利用社會資源有側(cè)重點地加強對社會閑散青少年、流動青少年等群體的法律信仰教育。針對社會閑散青少年，重點進行重新犯罪行為的社會危害性、懲罰的必然性等方面的法律信仰教育，預(yù)防社會閑散青少年實施重新犯罪行為。針對流動青少年，重點進行權(quán)利意識、維權(quán)途徑和被害預(yù)防等方面的法律教育，維護流動青少年的合法權(quán)益和預(yù)防重新犯罪。要完善家庭法律信仰教育的功能。通過家長學校、媒體宣傳等途徑，提高家長對家庭法律信仰教育重要性的認識，提高家長的法律知識水平，使家長掌握傳授法律知識的經(jīng)驗和方法，以身作則，教育子女遵紀守法，從而為青少年增強法制觀念與法律信仰提供良好的家庭環(huán)境。

參考文獻：

[1][意]貝卡利亞.論犯罪與刑罰[M].黃風，譯.北京：中國法制出版社，2005：128.

[2]張文顯.法理學[M].北京：高等教育出版社，北京大學出版社，1999：291-292.

[3][美]伯爾曼.法律與宗教[M].梁治平，譯.北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1991：28-64.

[責任編輯 陳鶴]