摘 要: 近年來(lái)，大學(xué)生輕視和傷害生命的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，大學(xué)生生命教育亦成為高等教育改革中方興未艾的話題。通過(guò)對(duì)大學(xué)生生命教育的內(nèi)涵和必要性分析，通過(guò)各種途徑開(kāi)展生命教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命，走出生命認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，完善和健全人格，建立積極向上的人生觀，從而杜絕大學(xué)生輕賤生命的狀況。

關(guān)鍵詞：生命教育；內(nèi)涵；途徑；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）31-0311-02

一、大學(xué)生開(kāi)展生命教育的必要性

生命教育是一種通過(guò)增加與生命相關(guān)的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命、創(chuàng)造生命價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生的生命全面和諧發(fā)展的教育活動(dòng)，生命教育是高校思想道德教育體系的拓展和提升。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源。要幫助大學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，很重要的一環(huán)就是要加強(qiáng)和創(chuàng)新生命教育。生命教育就是要教會(huì)學(xué)生接受與認(rèn)識(shí)生命的意義，尊重與珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)與發(fā)展每個(gè)人獨(dú)特的生命，并將自己的生命融入社會(huì)之中，使學(xué)生樹(shù)立起積極、健康、正確的生命觀。珍惜生命、敬畏生命，才可能培養(yǎng)起堅(jiān)定的理想信念，才可能以博大的胸懷和堅(jiān)韌的毅力去實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造幸福。近年來(lái)，大學(xué)生自殺、傷人、殺人事件屢見(jiàn)不鮮，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)7 080名大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89.3%的大學(xué)生有過(guò)極度心理體驗(yàn)，比如極度失望、極度憤怒、極度孤獨(dú)等，但僅有8%的大學(xué)生尋求過(guò)幫助。 2004年，震驚全國(guó)的云南大學(xué)馬加爵殺人案還未淡忘于人們的視野，2010年西安音樂(lè)學(xué)院的大學(xué)生藥家鑫交通肇事后持刀殺人案又一次驚嘆全國(guó)。一次次驚人事件的發(fā)生也拷問(wèn)著我們的大學(xué)教育，拷問(wèn)著大學(xué)生的生命教育，開(kāi)展大學(xué)生生命教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，建立科學(xué)的生命觀、人生觀是高校思想教育工作者義不容辭的責(zé)任。

二、生命教育基本概念內(nèi)涵闡述

生命教育是一種通過(guò)增加與生命相關(guān)的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命、創(chuàng)造生命價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生的生命全面和諧發(fā)展的教育活動(dòng)。

1.生命教育的本質(zhì)。高等院校生命教育的本質(zhì)是生命觀的教育。所謂生命觀是指人們對(duì)生命持有的價(jià)值觀念。中國(guó)大學(xué)生生命教育的本質(zhì)主要體現(xiàn)：一是教育的方向性，即以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以人文社會(huì)科學(xué)為理論基礎(chǔ)；二是教育的過(guò)程性，即教育要體現(xiàn)生命的整體性和人的主體性，按照人發(fā)展的規(guī)律、社會(huì)需求來(lái)實(shí)施教育；三是教育的目的性，即培養(yǎng)與引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍視生命、構(gòu)建健全人格，開(kāi)發(fā)生命潛能、培養(yǎng)人生智慧，為學(xué)生提高生命質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和終身幸福奠定基礎(chǔ)。

2.生命教育的目標(biāo)。高等學(xué)校生命教育的目標(biāo)，其核心在于引導(dǎo)大學(xué)生正確理解生命，做好人生規(guī)劃。實(shí)際上就是著眼于全體學(xué)生整個(gè)的身心和諧發(fā)展，啟發(fā)生命潛能，深化價(jià)值反省，整合知情意行，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，使大學(xué)生探索與認(rèn)識(shí)生命的意義，尊重與珍惜生命的價(jià)值，呵護(hù)與提升自我生命，減少與杜絕大學(xué)生輕視與踐踏生命的行為和現(xiàn)象，為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生把握生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。

3.生命教育的價(jià)值。生命教育的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的需要。學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生在身心、智力、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、精神價(jià)值等方面全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識(shí)以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以使其能在各種情況下完成他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。生命教育的著眼點(diǎn)不同于以往的通識(shí)教育或素質(zhì)教育。通識(shí)教育試圖通過(guò)人文教育與科學(xué)教育的融合，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的全面發(fā)展;素質(zhì)教育試圖通過(guò)發(fā)掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，生命教育則試圖通過(guò)增加與生命相關(guān)的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命、創(chuàng)造生命價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生的生命全面和諧發(fā)展。

三、開(kāi)展大學(xué)生生命教育的有效途徑思考

1.深度挖掘“思政課”教學(xué)潛能，激發(fā)大學(xué)生的生命價(jià)值。高校的“思政課”教學(xué)是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主渠道、主陣地，也是進(jìn)行生命教育的主要課程載體。其實(shí)，“思政課”教學(xué)的目標(biāo)就是指導(dǎo)個(gè)體提高生命質(zhì)量，煥發(fā)生命光彩，提升生命價(jià)值。從大學(xué)生自殺的個(gè)案可以看出，有的大學(xué)生之所以選擇輕生來(lái)結(jié)束自己年輕鮮活的生命，就是對(duì)生命失去了信心，找不到生命的意義與價(jià)值。從大學(xué)生違法犯罪的個(gè)案也可以看出，有的大學(xué)生之所以違法犯罪，如馬加爵兇殘地傷害四位同窗好友，西安音樂(lè)學(xué)院的大學(xué)生藥家鑫交通肇事后持刀殺人，除自身人格方面的障礙外，也是看不到他人生命存在的意義與價(jià)值。“思政課”課程中蘊(yùn)涵了豐富的生命教育的題材，教師應(yīng)善于挖掘、整理、提煉。例如在“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)”課中進(jìn)行生命教育，應(yīng)有這樣一個(gè)理念，即個(gè)體的生命要有意義、有價(jià)值，必須順應(yīng)時(shí)代，有時(shí)代精神。在“倫理學(xué)”課中進(jìn)行生命教育，應(yīng)把握一個(gè)基本導(dǎo)向，即人是有追求的，僅僅遵守法律的公民是一個(gè)合格的公民，但不是一個(gè)好公民；大學(xué)生要做一個(gè)好公民，就必須要有道德精神，這樣才會(huì)使人生體現(xiàn)出卓越與崇高。

2.生命教育全面滲透于各門(mén)課程，開(kāi)拓大學(xué)生的生命價(jià)值。推廣生命教育不僅要在思想政治課中挖掘，還必須把生命教育的理念貫穿在學(xué)校各門(mén)課程中，在講授各門(mén)課程的同時(shí)，盡量滲透有關(guān)生命教育的理念和意識(shí)，幫助學(xué)生擺脫生命困頓，獲得快樂(lè)與成功的幸福人生。教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)，尤其應(yīng)具備關(guān)于“生命”的內(nèi)容，只有這樣，教師才可能既意識(shí)到自己生命存在與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，也能深入洞察到學(xué)生生命存在與發(fā)展的狀態(tài)，因此更有效地實(shí)施生命教育。教師富有朝氣蓬勃的生命活力和積極的情緒，必然給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的感染力和影響力，使學(xué)生敬畏生命、欣賞生命，發(fā)掘潛力、充分發(fā)展，并且能夠幫助學(xué)生建立生命發(fā)展的自我成長(zhǎng)機(jī)制。各類高校應(yīng)配備專職的輔導(dǎo)員教師和心理輔導(dǎo)教師，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值及存在的意義，尊重自己及他人的生命，培養(yǎng)健全的人格，建立正確的人生觀。

3.豐富生命教育內(nèi)容，全面進(jìn)行大學(xué)生生命教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，讓大學(xué)生全方面的對(duì)生命教育有所認(rèn)識(shí)。其一，要讓大學(xué)生提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，教給他們各種生存的知識(shí)，處理危機(jī)的方法，逃生的本領(lǐng)，掌握突發(fā)事件應(yīng)急自救的技能。其二，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值的教育，讓學(xué)生明白“人”的生命價(jià)值意義，同時(shí)也能領(lǐng)悟到“自己活著是為了什么”，找到自己的生命價(jià)值。其三，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育，讓學(xué)生懂得苦難是生命的一部分。其四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往教育，生命教育不僅僅是讓學(xué)生珍愛(ài)和維護(hù)自己的生命，同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧相處，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷、社會(huì)關(guān)懷精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，接納他人，尊重和愛(ài)護(hù)他人的生命，減少傷害他人生命事件的發(fā)生。

4.開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展大學(xué)生生命教育。對(duì)學(xué)生的生命教育要從關(guān)注學(xué)生的真實(shí)具體的生活世界出發(fā)，激活和提升學(xué)生的感性素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)生活的美好，體會(huì)人生的幸福，理解生命的意義，找到生命的價(jià)值。

大學(xué)生渴望了解社會(huì)，接觸社會(huì)，熱衷于參加各種社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)。我們可根據(jù)大學(xué)生這一特點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的社團(tuán)課外活動(dòng)來(lái)實(shí)施生命教育，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握生命知識(shí)，形成正確的生命態(tài)度和生命意識(shí)。在實(shí)踐中感悟生命的意義和價(jià)值。通過(guò)課外活動(dòng)，如探險(xiǎn)、露營(yíng)等讓學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)苦難，從而更加珍惜自己、他人的生命；通過(guò)組織大學(xué)生參加公益活動(dòng)，扶貧助困，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)與施予，從而增強(qiáng)生命的責(zé)任感，體驗(yàn)和感悟生命的快樂(lè)；通過(guò)組織大學(xué)生到德育教育基地參觀，如到烈士陵園、革命紀(jì)念館、名人故居等地參觀，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生命，懂得生命的價(jià)值和意義；組織大學(xué)生參觀看守所、戒毒所或一些戒毒、預(yù)防艾滋病的展覽，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí)，維護(hù)生命的尊嚴(yán)。

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[責(zé)任編輯 陳 鶴]