摘 要：高校心理健康教育與思想政治教育之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，兩者應(yīng)該有機地結(jié)合起來，并做到相互補充。把心理健康教育納入思想政治教育工作中，不斷創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方式，是提高思想政治教育效果的有效性的、重要的途徑。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；思想政治教育；有機結(jié)合

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）32-0243-03

一、高校學生心理健康教育與思想政治教育的區(qū)別

（一）理論基礎(chǔ)不同

心理健康教育屬于心理學的范疇，以心理學、教育學、醫(yī)學為其理論基礎(chǔ)，其理論體系包括普通心理學、發(fā)展心理學、人格心理學、社會心理學、咨詢心理學等。這些理論中相當一部分不屬于社會意識形態(tài)，不具備明顯的階級性。心理健康教育的基本模式是生物-心理-社會醫(yī)學模式。思想政治教育屬于社會意識形態(tài)的領(lǐng)域和范疇，具有鮮明的階級性和時代性。它以馬克思主義哲學、政治學、倫理學為其理論基礎(chǔ)，其理論體系包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等。思想政治教育是與政治-倫理學模式相聯(lián)系的。

（二）具體任務(wù)不同

高校學生心理健康教育的任務(wù)側(cè)重于學生心理層面。遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，從學生心理特點出發(fā)，幫助學生緩和心理癥狀，調(diào)節(jié)情緒、平衡心態(tài)、矯正行為，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，強調(diào)個性和諧、潛能開發(fā)、人格完善，促使學生健康協(xié)調(diào)發(fā)展。衡量心理健康教育工作成效的標準，是促進學生心理健康的程度和水平的提高。高校學生思想政治教育的任務(wù)側(cè)重于學生思想層面。遵循學生思想道德發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生正確的“世界觀、人生觀、價值觀”、 提高人的思想政治覺悟和道德品質(zhì)，強調(diào)理想信念、遵章守紀、社會公德、民族團結(jié)，以此調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性。衡量思想政治教育工作的標準是看學生的思想覺悟和認識能力提高的程度。

（三）工作方法不同

高校心理健康教育通過心理咨詢、心理講座、角色扮演等方式宣傳普及心理健康的基本知識，提高學生對心理問題和心理疾病的認識和預(yù)防，掌握心理調(diào)節(jié)的方法和技巧，達到“助人自助”的目的。心理咨詢是心理健康教育的重要組成部分，心理咨詢的基本原則是“自愿原則”和“保密原則”，奉行“來者不拒，去者不追”的咨詢準則。心理咨詢重在傾聽、共情、理解、支持和疏導，必要時還需要運用心理測量等科學、嚴謹?shù)姆椒?，使學生很好地傾訴煩惱，認清問題，樹立正確的觀念。心理咨詢主要采取“一對一”的方式進行，一般都是來訪者本人自愿到咨詢中心尋求幫助，來訪者與咨詢者之間關(guān)系平等，以來訪者為中心，對咨詢內(nèi)容保密。由于心理健康教育方法靈活，易于接受，所以教育效果較好。高校思想政治教育主要是從人的社會性出發(fā)，多采取批評、勸導、灌輸、教誨等方法，耐心細致地感化學生，具有公開性、群眾性、組織性等特點。教育者根據(jù)工作的需要常常用主動的方式實施教育，并努力促進其教育對象思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，受教育者往往處在被動接受的地位，教育的效果與學生的接受和配合的態(tài)度有很大關(guān)系。

（四）教育雙方的關(guān)系不同

高校心理健康教育和思想政治教育的教育者與被教育者之間的關(guān)系具有很大的差異性。高校心理健康教育(特別是心理咨詢)的從業(yè)人員必須經(jīng)過專門訓練，具有心理學或教育學專業(yè)背景，心理咨詢師還必須取得國家心理咨詢師職業(yè)資格才能從事心理咨詢工作。思想政治教育工作隊伍，除從事思想政治教育的“兩課”教師外，黨政干部、輔導員、班主任以及普通教職工等都有對學生進行思想政治工作的責任和義務(wù)，注重全員育人的教育氛圍。在心理健康教育（特別是心理咨詢）的過程中，咨詢師與來訪者是“陌生人”關(guān)系，不存在任何利害關(guān)系。咨詢者以來訪者為中心，雙方關(guān)系完全平等。在咨詢過程中要避免“移情”和“反移情”現(xiàn)象的發(fā)生，咨詢工作結(jié)束后雙方立即解除咨詢關(guān)系。在高校思想政治教育中，教育者與教育對象之間往往是“熟人”關(guān)系，是校領(lǐng)導、教職工與學生的關(guān)系，這種關(guān)系不可避免地帶有“領(lǐng)導和被領(lǐng)導、支配和被支配、命令和服從、教育者和受教育者”的性質(zhì)。因此，教育者與被教育者大多存在著各種利害關(guān)系，如教育者往往掌握著學生的紀律處分、獎學金和助學金的評比發(fā)放、各類榮譽稱號的評選，就業(yè)推薦、黨團組織發(fā)展等權(quán)利，兩者時常處在不平等的地位。

二、高校學生心理健康教育與思想政治教育的聯(lián)系

（一）教育目標是一致的

從以上分析可以看出，高校學生心理健康教育與思想政治教育，分別針對學生的心理狀況和思想狀況，依據(jù)不同的理論基礎(chǔ)，從不同角度、用不同方法展開工作，但二者都是我國高等教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，必須符合高等教育的根本目標。因此，心理健康教育和思想政治教育的根本目標都是為了把要學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。這種目標上的一致性正是二者相互結(jié)合的基礎(chǔ)條件。

（二）教育內(nèi)容是相關(guān)的

心理素質(zhì)和思想素質(zhì)是當代大學生最重要的素質(zhì)。心理健康教育和思想政治教育都要涉及到大學生健康成長、人格完善、品德提升、人生目標選擇等具體內(nèi)容。雖然心理健康教育（特別是心理咨詢）較少涉及政治傾向性，但實際上也絕不能拋開學生的世界觀、人生觀、價值觀等思想問題，而思想政治教育也決不能離開學生健康的心理條件和靈活有效的教育方法。本質(zhì)上二者都是幫助學生解決思想認識問題，它們在教育內(nèi)容上是互相滲透、交叉互補、互為前提的。所以，某些思想道德問題可以通過心理健康教育來解決，而某些心理問題也可以通過人生觀、價值觀的教育逐步化解。

（三）教育作用是相互的

心理健康教育和思想政治教育的作用和功能是相輔相成、相互促進的。健康的心理使學生更易接受思想政治教育并將其內(nèi)化為自己的信念、外化為自己的行為，是思想政治教育有效開展的基礎(chǔ)和前提，還為思想政治教育提供了新方法和新思路。因此，幫助學生解決心理矛盾、戰(zhàn)勝心理疾病、糾正心理偏差、維護心理平衡、促進心理健康，是提高思想政治教育針對性和實效性的重要途徑。另一方面，加強學生思想政治教育，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀，又會促進學生心理素質(zhì)的進一步提高和人格的進一步完善。一個擁有遠大理想和崇高信念的學生，會具有更強大的自我認知和自我控制能力，會以更積極的心態(tài)和堅強的意志面對挫折和困難，全面提升自身素質(zhì)，為社會做出更大貢獻。

三、促進高校心理健康教育與思想政治教育的有機結(jié)合

通過對高校心理健康教育與思想政治教育的辯證分析，可以看出，高校心理健康教育與思想政治教育具有內(nèi)在的、必然的、深層次的關(guān)聯(lián)性，促進二者的有機結(jié)合既是必要的也是可能的，更是現(xiàn)實的。

（一）正確認識心理健康教育在思想政治教育中的地位和作用

《教育部關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》（2001年3月16日）中明確指出：“加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重大舉措，是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高校德育工作的重要組成部分?！薄吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（2004年8月26日）中進一步指出:“要重視心理健康教育，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢輔導，引導大學生健康成長。”《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設(shè)標準》（2011年2月23日）又強調(diào)：“高校應(yīng)將大學生心理健康教育納入學校人才培養(yǎng)體系。”這些文件的印發(fā)和實施，進一步確立了心理健康教育在高校思想政治教育中的地位和作用。高校思想政治教育工作者要充分認識到心理健康教育的重大意義，并把它作為學生思想政治教育的一項重要內(nèi)容；高校思想政治教育工作者更應(yīng)充分認識到心理健康教育不僅是一條重要的教育途徑和有效方法，而且是一種思想和觀念。只有認識到位了，觀念轉(zhuǎn)變了，才能避免把心理健康教育和思想政治教育割裂開來，才能在教育實踐中把二者有機結(jié)合起來，形成高校人才培養(yǎng)的全新格局。

（二）思想政治教育要從學生心理入手

高校思想政治教育要增強針對性和實效性，必須重視對學生心理健康狀況的了解，從學生心理入手，貼近學生，貼近實際，注重對大學生的人文關(guān)懷。思想政治教育者要掌握學生的個性心理特征，了解他們的興趣、愛好、習慣、氣質(zhì)、性格等等。對不同個性心理特征的學生要采用不同的教育方法。如進行批評教育時，對膽汁質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類型的學生可以嚴厲一些，這樣容易使他們受到震動和反思；而對黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)氣質(zhì)型的學生則要格外小心和謹慎，要更多一些肯定和鼓勵，避免他們產(chǎn)生自卑心理。在思想政治教育的實踐中，教育者也可以借鑒心理健康教育（特別是心理咨詢）的一些做法，綜合運用觀察法、咨詢法、測量法、訪談法、問卷調(diào)查法等深入了解學生心理世界，也可以參考心理健康教育中的團體咨詢和個體咨詢方法，把思想政治教育的集體教育和個別談話結(jié)合起來，增強教育的科學性和針對性。

（三）思想政治教育要充分發(fā)揮心理健康教育的補充效應(yīng)

發(fā)揮心理健康教育的補充效應(yīng)是高校學生思想政治教育拓寬思路的有效手段。在競爭日益激烈的今天，高校大學生面臨著學習、適應(yīng)、人際交往、情感和就業(yè)等方面的種種困難和煩惱，從而產(chǎn)生交往恐懼、焦慮、抑郁、強迫、敵對等心理問題，這些心理問題或者心理障礙的產(chǎn)生也可能與大學生的思想道德有關(guān)。同樣，學生某些思想道德問題的根源可能是心理障礙所引起的。高校心理健康教育工作，無疑為思想政治教育者深入地理解學生的思想行為的實質(zhì)及根源提供了一種新視角、新方法，對推進思想政治教育系統(tǒng)化、科學化的進程起到了積極的作用。思想政治教育者在教育實踐中要不斷地學習和掌握心理健康教育的知識和技能，用豐富的心理學理論和方法培養(yǎng)學生積極向上、樂觀進取的思想意識和人生態(tài)度，從而有效地促使青年大學生健全人格的形成和發(fā)展。同時，心理健康教育工作者也要充分認識到思想政治工作在高校人才培養(yǎng)中的地位和作用，認真學習馬克思主義基本原理，關(guān)心國內(nèi)外時事大事，關(guān)注學生思想政治動態(tài)，掌握思想政治教育的基本原理和方法，在心理健康教育工作中引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，促使其更好更快地成才和成長。此外，心理健康教育工作者還要自覺地與思想政治教育者密切配合，構(gòu)建全新的心理健康教育理念，拓展解決學生心理問題的思維空間，創(chuàng)新心理健康教育的途徑和方法。

（四）心理健康教育要借鑒思想政治教育的組織形式和運行機制

高校的思想政治教育工作經(jīng)過長期的發(fā)展和積淀，已經(jīng)形成了一整套成熟的原則、方法和措施，建立了較為完備的組織和管理體系，奠定了“全員育人”的工作格局，形成了行之有效的運行機制。心理健康教育工作在我國高校全面展開的時間較短，管理機制和組織形式還處在探索階段。有些高校心理健康教育的部門設(shè)置、人員配備、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運行機制極不完善，心理健康教育與思想政治教育還未形成有效的銜接機制，工作效率低下，網(wǎng)絡(luò)運行不暢。因此，心理健康教育必須借鑒思想政治教育工作的有效組織形式和運行機制，完善教育的組織形式和管理機制。鑒于此，高校要成立心理健康教育的專門工作領(lǐng)導小組，指定主管校領(lǐng)導負責，心理健康教育和咨詢機構(gòu)、學生工作部門、宣傳部門、教務(wù)部門、人事部門、財務(wù)部門、安全保衛(wèi)部門、后勤保障服務(wù)部門、校醫(yī)院以及各院（系）和相關(guān)學科教學研究單位等負責人為成員，負責研究制定大學生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌領(lǐng)導全校大學生心理健康教育工作。同時，高校要進一步建立健全校、院（系）、學生班級三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，各級各部門要有明確的職責分工和協(xié)調(diào)機制。學校要設(shè)立專門機構(gòu)負責大學生心理健康教育和咨詢，納入學校思想政治教育工作體系，具體組織協(xié)調(diào)開展全校學生心理健康教育工作；院（系）應(yīng)安排專兼職教師負責落實心理健康教育工作；組織學生班委會、黨團支部等學生組織積極協(xié)助輔導員、班主任開展心理健康教育工作。由此看來，高校心理健康教育工作三級網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)有交叉的部分。在這兩個網(wǎng)絡(luò)中，有些人員身兼二職，既是思想政治教育工作者也是心理健康教育工作者，有些機構(gòu)職能重疊，既負責思想政治教育工作也負責心理健康教育工作。這種人員交叉和職能重疊的現(xiàn)象，真實地反映了心理健康教育工作和思想政治教育工作相互聯(lián)系、相互促進、不可分割的辯證關(guān)系。

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Discussion about the relation between the mental health education and the thought

and political education in colleges

ZHOU Quan-xin

（Student working section，Xinjiang vocation university，Wulumuqi 830013，China）

Abstract: Mental health in high school education and thought a current differentiation of political education and have connection， both should organically the knot put together， and attain to add mutually.Mental health education bring in to thought in the political education work， the continuously creative thought political educational contents and ways， is raise the thought political education important path of the usefulness.

Key words: mental health education ; thought and political education;organic integration

[責任編輯 柯 黎]