[摘要] 針對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行了改革，實(shí)施了提前畢業(yè)論文時(shí)間，并將畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)、教師科研相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果表明，這一措施有利于提高畢業(yè)論文的總體質(zhì)量，適用于生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)等一些實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性較強(qiáng)并有生產(chǎn)實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，可以作為完成畢業(yè)論文的一種新模式。

[關(guān)鍵詞] 生物技術(shù) 畢業(yè)論文 教學(xué)改革

本科畢業(yè)論文作為一種學(xué)術(shù)性論文，是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)人才的重要途徑。但不同專(zhuān)業(yè)具有不同的特點(diǎn)，畢業(yè)論文應(yīng)有不同的完成形式，因此本科畢業(yè)論文的實(shí)施不一定采用一種固定模式，可以多樣化，據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)采取相適應(yīng)的以及多樣化的畢業(yè)論文實(shí)施方式符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)高等生物技術(shù)應(yīng)用性人才的理科專(zhuān)業(yè)，根據(jù)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才所提出的要求，要求培養(yǎng)的學(xué)生在掌握生物技術(shù)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而畢業(yè)論文在培養(yǎng)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面具有重要作用。針對(duì)本科畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，我們對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐，希望達(dá)到提高畢業(yè)論文質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的目的，最終擬為提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量提供新模式與新方法。

一、本科畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題

1.畢業(yè)論文的時(shí)間安排與找工作的時(shí)間沖突

多數(shù)學(xué)校畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期的頭兩個(gè)月，這也是學(xué)生找工作的沖刺階段，在目前巨大的就業(yè)壓力下，工作尚無(wú)著落的同學(xué)很難安心完成畢業(yè)論文，也增大了教師指導(dǎo)的難度。而已經(jīng)找到就業(yè)單位的同學(xué)，大多會(huì)放松對(duì)自己的要求，認(rèn)為工作已經(jīng)落實(shí)，論文只求過(guò)關(guān)就行，這在一定程度上影響了畢業(yè)論文的總體質(zhì)量。

同時(shí)這種安排在時(shí)間上也比較緊迫，時(shí)間的倉(cāng)促讓學(xué)生不能對(duì)論文選題、實(shí)驗(yàn)和寫(xiě)作進(jìn)行更深入的探討，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量，導(dǎo)致畢業(yè)論文容易流于形式。

2.畢業(yè)論文的質(zhì)量欠佳

雖然也有部分優(yōu)秀的論文，但總的來(lái)講畢業(yè)論文質(zhì)量有待提高。部分畢業(yè)論文的選題陳舊，在一定程度上制約了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮，也容易導(dǎo)致抄襲、剽竊他人研究成果等現(xiàn)象發(fā)生。另外也有部分論文是由于學(xué)生不夠重視，持應(yīng)付態(tài)度，隨便做一下就了事以及完成論文時(shí)間倉(cāng)促等造成的。

3.教師對(duì)畢業(yè)論文投入的精力不足

由于指導(dǎo)老師數(shù)量有限，因此多數(shù)老師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)多，而老師本身還要承擔(dān)繁重的教學(xué)和科研任務(wù)。在精力有限的情況下，很難對(duì)如此多的學(xué)生都做到精心指導(dǎo)。

4.畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)不足

目前部分院校對(duì)畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)投入不足，而對(duì)生物技術(shù)這種實(shí)驗(yàn)性學(xué)科來(lái)講，如果沒(méi)有教師的課題經(jīng)費(fèi)做支撐，單靠學(xué)生的論文經(jīng)費(fèi)，很難完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

5.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度不夠

畢業(yè)論文是大學(xué)階段專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況的綜合體現(xiàn)，最能反映大學(xué)生的理論素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。但是，在實(shí)際中有一部分大學(xué)生并不重視做論文，認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)就業(yè)影響不大，不愿多花精力，因此對(duì)畢業(yè)論文持應(yīng)付態(tài)度，隨便做一下實(shí)驗(yàn)就了事。由于找工作與畢業(yè)論文在時(shí)間上的沖突，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度不夠的因素。

二、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的主要內(nèi)容

1.提前論文選題時(shí)間

一篇好的論文要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能完成，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，但現(xiàn)有的論文選題時(shí)間安排決定了學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量整體上不可能會(huì)很好。針對(duì)此問(wèn)題，我們?cè)谏锛夹g(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了小范圍的試點(diǎn)，隨機(jī)抽取部分學(xué)生在第三學(xué)年末即開(kāi)展畢業(yè)論文的選題工作，從而探索將畢業(yè)論文時(shí)間提前的可行性和實(shí)際效果。

2.探索將畢業(yè)論文與學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)

在組織實(shí)習(xí)過(guò)程中，如果能將學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的科研情況，組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)單位一些重大課題的研究工作，充當(dāng)老師的助手或負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的某個(gè)子課題。一方面，可使學(xué)生的畢業(yè)論文選題密切結(jié)合社會(huì)需求，既能提高學(xué)生的研究興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，由于畢業(yè)實(shí)習(xí)一般在第7學(xué)期的頭兩個(gè)月，與畢業(yè)論文結(jié)合后時(shí)間可延長(zhǎng)到第八學(xué)期的5月，為學(xué)生參與和完成實(shí)習(xí)單位的科研工作提供了保證，同時(shí)有利于生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系和落實(shí)。

在改革實(shí)踐中，我們考察了實(shí)習(xí)基地，探索了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的可行性。

3.將畢業(yè)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與教師科研相結(jié)合

眾所周知，絕大多數(shù)研究項(xiàng)目的完成，都需要多人的合作，多學(xué)科、多種技術(shù)的結(jié)合，這也是現(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)之一。一方面，學(xué)院教師科研工作較飽滿，不少教師承擔(dān)了大量的科研任務(wù)，為畢業(yè)論文結(jié)合科研提供了可能性。學(xué)生如能參與、跟蹤科研工作的部分過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下完成一定的研究?jī)?nèi)容，不僅可以鍛煉學(xué)生從事科研的能力，也有利于論文創(chuàng)新點(diǎn)的確立，還可以幫助教師減輕一些重復(fù)性的、相對(duì)水平較低的研究工作，同時(shí)大大提高教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的積極性和責(zé)任心。但現(xiàn)有的畢業(yè)論文時(shí)間較短，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，要完成一定單元的研究工作存在困難，極大限制了學(xué)生參與教師的研究工作。將畢業(yè)論文與生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合后，時(shí)間延長(zhǎng)，有利于這一問(wèn)題的解決。另一方面，由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生的接受能力有限，將畢業(yè)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與教師科研相結(jié)合也可有效緩解實(shí)習(xí)基地緊張的問(wèn)題。我們抽取部分生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目，作為其生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的內(nèi)容，以試點(diǎn)畢業(yè)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與教師科研相結(jié)合的模式，探索該模式的可行性和實(shí)際效果。

三、試點(diǎn)及考察的結(jié)果

1.比較改革方案實(shí)施前后的效果

在生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，我們隨機(jī)抽取了10名學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文時(shí)間提前以及與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教師科研同時(shí)結(jié)合的模式試點(diǎn)。這些學(xué)生從第6學(xué)期期末考試結(jié)束后，利用暑假7、8月份和畢業(yè)實(shí)習(xí)的9、10月份以及第8學(xué)期完成畢業(yè)論文。另隨機(jī)抽取10名學(xué)生考察其在常規(guī)的第8學(xué)期完成畢業(yè)論文的情況。這兩組學(xué)生比較的結(jié)果是：論文時(shí)間提前組的學(xué)生用于完成論文所用時(shí)間長(zhǎng)，專(zhuān)心程度高，論文完成質(zhì)量普遍較好，有3人得優(yōu)秀，6人得良、1人得中。常規(guī)時(shí)間組的學(xué)生在畢業(yè)論文完成期間有5人尚未最后落實(shí)工作，這些學(xué)生不能專(zhuān)心于畢業(yè)論文，大都持應(yīng)付態(tài)度。從完成質(zhì)量來(lái)看，3人得良，5人為中，2人及格。在實(shí)踐能力和科研素養(yǎng)的提升上，論文時(shí)間提前組總體上要好于常規(guī)時(shí)間組。

2.對(duì)畢業(yè)論文與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的考察結(jié)果

我們考察了部分學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)情況，這些單位主要是與生物技術(shù)有關(guān)的企業(yè)、醫(yī)藥公司等。學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是一些技術(shù)性或營(yíng)銷(xiāo)性的工作，這些實(shí)習(xí)有助于學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，但由于這些工作的學(xué)術(shù)性含量不夠，作為畢業(yè)論文尚缺少分量。因此對(duì)這部分生產(chǎn)實(shí)習(xí)，無(wú)法與畢業(yè)論文相結(jié)合。但有部分學(xué)生是以參加教師科研項(xiàng)目作為其實(shí)習(xí)內(nèi)容，這部分實(shí)習(xí)可與畢業(yè)論文結(jié)合。在我們考察的學(xué)生中，未有聯(lián)系到科研院所實(shí)習(xí)的，若能在這些單位實(shí)習(xí)，也存在將畢業(yè)論文與生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合的可能性?？傊?，部分畢業(yè)論文可與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，但兩者要完全結(jié)合現(xiàn)階段來(lái)看還不現(xiàn)實(shí)。

四、討論

通過(guò)對(duì)畢業(yè)年級(jí)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的調(diào)研，該專(zhuān)業(yè)有超過(guò)1/3的同學(xué)考研，有超過(guò)一半的人希望以通過(guò)參與教師課題的方式完成畢業(yè)論文，這當(dāng)中考研的學(xué)生占大多數(shù)，并且這些學(xué)生大都希望能完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文，既提高自己的科研素質(zhì)，也為將來(lái)攻讀研究生奠定基礎(chǔ)。但現(xiàn)行的畢業(yè)論文時(shí)間較短，尤其對(duì)生物技術(shù)這種實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，要完成一定單元的研究工作存在困難，極大限制了學(xué)生參與教師的研究工作。

提前畢業(yè)論文時(shí)間，將畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)、教師科研結(jié)合后，一方面延長(zhǎng)了畢業(yè)論文的完成時(shí)間，不僅有利于學(xué)生參與教師的科研課題，也提高了教師指導(dǎo)的積極性。另一方面也解決了學(xué)生實(shí)習(xí)基地聯(lián)系上的困難。本次實(shí)踐將畢業(yè)論文時(shí)間提至第六學(xué)期期末開(kāi)始，在7～10月和第8學(xué)期開(kāi)展，而學(xué)生基本都能在7～10月完成論文，這段時(shí)期與找工作和考研的沖突較小，學(xué)生能較為專(zhuān)心地完成畢業(yè)論文，確保論文質(zhì)量。從試點(diǎn)的效果來(lái)看，改革組學(xué)生無(wú)論從積極性、時(shí)間的保證還是論文質(zhì)量上都要優(yōu)于未改革組，因此這一做法有利于提高畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，緩解學(xué)生找工作與畢業(yè)論文的沖突，可以作為一種新的畢業(yè)論文完成模式。

對(duì)其他專(zhuān)業(yè)，我們的實(shí)踐提示，如果在第6學(xué)期結(jié)束后開(kāi)始啟動(dòng)畢業(yè)論文，結(jié)束仍然在第8學(xué)期的5月份的話，學(xué)生可據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇有時(shí)間的時(shí)候完成，或許有利于緩解目前畢業(yè)論文與學(xué)生找工作的沖突。并且時(shí)間延長(zhǎng)后可為將畢業(yè)論文更好地與教師科研結(jié)合創(chuàng)造條件。

生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。我們的改革方案提前了畢業(yè)論文時(shí)間，將畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)、教師科研結(jié)合，有利于提高畢業(yè)論文的總體質(zhì)量，可以作為生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)完成畢業(yè)論文的一種新模式，適用于生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)等一些實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的有生產(chǎn)實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)。但畢業(yè)論文還不能全部與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，因此該模式不能完全代替現(xiàn)今的畢業(yè)論文方式，可以作為一種多樣化的可選模式。

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