摘要：高等教育的內(nèi)涵發(fā)展要求培養(yǎng)出以質(zhì)量為核心，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為目標(biāo)的，適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。在這一形勢下就要求高等教育在教學(xué)、科研以及社會服務(wù)三方面更新觀念，明確方向及抓穩(wěn)質(zhì)量。通過發(fā)展高校特色專業(yè)，改變課程模式，增強師資隊伍建設(shè)以及注重實踐基地的建設(shè)以逐步實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等教育；內(nèi)涵發(fā)展；教育質(zhì)量；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）33-0205-02

近年來，在學(xué)校的改革與發(fā)展中高校在外延的發(fā)展上已取得了很高的成就，表現(xiàn)在學(xué)校規(guī)模及占地面積的不斷擴張，綠化建設(shè)的不斷完善，學(xué)校硬件設(shè)施的配備齊全，學(xué)生住宿環(huán)境的改善以及文體、慶典活動的舉行。在這種外延發(fā)展的基礎(chǔ)上，更要有豐厚的內(nèi)涵發(fā)展為支撐。由于現(xiàn)今高等教育的主要矛盾已經(jīng)由入口轉(zhuǎn)到出口，由就學(xué)壓力轉(zhuǎn)到就業(yè)壓力，有教育的硬件資源不足轉(zhuǎn)到軟件資源供給不足，尤其是高等教育的質(zhì)量還不能完全適應(yīng)迅速發(fā)展的社會要求。可見內(nèi)涵發(fā)展的重要性不容忽視。

國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提出“要把促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才。”教育的內(nèi)涵發(fā)展已經(jīng)成為了教育的主導(dǎo)話語。教育發(fā)展觀其實質(zhì)是以質(zhì)量提高為核心的成長模型，關(guān)注高等教育的均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，與此同時形成一種特色發(fā)展，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者及教師應(yīng)持有特色辦學(xué)的觀念，使高校在特色的形成和品牌的培育中形成獨特的理念，這就要求高等教育在教學(xué)、科研以及社會服務(wù)三方面更新觀念，明確方向及抓穩(wěn)質(zhì)量。

一、提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

全面提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，認(rèn)真貫徹落實素質(zhì)教育，使學(xué)生全面健康的發(fā)展，是學(xué)校的最終工作目標(biāo)和價值追求。目前，高等教育正在積極實施以品牌專業(yè)，特色專業(yè)，精英團(tuán)隊，教學(xué)名師為核心內(nèi)容的質(zhì)量工程。這就要求在教學(xué)理念上始終堅持以人為本，以社會需求為指向，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感及實踐能力為出發(fā)點，把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力放在首位，注重科學(xué)精神教育、人文素養(yǎng)教育和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就是使學(xué)生具有克服困難、堅定不移的創(chuàng)新意志；敢于標(biāo)新立異，棄舊圖新，別開生面的創(chuàng)新膽魄；在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從事實中尋求新的關(guān)系、找出新答案的創(chuàng)新思維。

二、提升科學(xué)研究水平

發(fā)揮高等院校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵其在知識創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新及科技創(chuàng)新中做出貢獻(xiàn)。加強基礎(chǔ)研究，以前沿的現(xiàn)實問題為主攻方向，推進(jìn)應(yīng)用研究，促進(jìn)科技與教學(xué)互動充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用。以科學(xué)發(fā)展觀推動科研管理創(chuàng)新，以科研管理創(chuàng)新促進(jìn)科研工作發(fā)展。加強科研隊伍，學(xué)術(shù)帶頭人以及創(chuàng)新拔尖人才的隊伍建設(shè)，以用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才，引進(jìn)急需人才，培養(yǎng)未來人才的原則，激發(fā)中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的熱情，創(chuàng)造力，扶持他們的科研項目，培養(yǎng)科技創(chuàng)新新生力量。加強以人為本，博采眾長，合作競爭，勇于創(chuàng)新的科技創(chuàng)新文化建設(shè)。建議從大處著眼，小處著手，盡量避免抽象的純理論研究，避免大題小做，爭取小題大做，持之以恒，不斷積累，逐步提高。為教師積極申請和爭取學(xué)校科研成果獎勵，通過一定的激勵措施促進(jìn)教師申報成果的積極性。

三、增強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及社會服務(wù)能力

鄧小平指出：“科學(xué)技術(shù)不僅是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。高等學(xué)校不僅要服務(wù)社會，而且要引領(lǐng)社會，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路是改革開放的產(chǎn)物，是高等學(xué)校面向社會尋求發(fā)展的重要途徑是把人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的成果真正推向社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場的重要橋梁?！?/p>

以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化高質(zhì)量人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)理論與實踐的有機結(jié)合。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)成果服務(wù)于社會。而技術(shù)轉(zhuǎn)移即是大學(xué)科研成果服務(wù)于社會的重要手段。技術(shù)轉(zhuǎn)移可以有效整合大學(xué)內(nèi)部的各類創(chuàng)新資源，促進(jìn)大學(xué)的自身發(fā)展，可以有效激發(fā)大學(xué)內(nèi)部的智力動力，開發(fā)研究創(chuàng)新活動，占據(jù)創(chuàng)新之地，在教學(xué)科研中帶動和培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊；大學(xué)與其他企業(yè)的緊密結(jié)合，在促進(jìn)地區(qū)與企業(yè)的快速發(fā)展中實現(xiàn)服務(wù)社會的職能目標(biāo)。

四、提高內(nèi)涵發(fā)展的策略

抓好質(zhì)量為主的內(nèi)涵發(fā)展是時代的必然選擇，是順應(yīng)社會發(fā)展的必然趨勢。內(nèi)涵發(fā)展在很大程度上是科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校里的具體體現(xiàn)，只有軟硬資源兼?zhèn)?，外力與內(nèi)援并重，傳統(tǒng)與變革并舉，才能使高校的發(fā)展順應(yīng)社會的需要。筆者認(rèn)為高校內(nèi)涵式發(fā)展的主要策略是發(fā)展高校的特色專業(yè)，改變課程模式，增強師資隊伍建設(shè)以及注重實踐基地建設(shè)。

（一）發(fā)展高校的特色專業(yè)

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)要求全社會各個方面都圍繞和服務(wù)這一中心，則高等教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量必須適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而這一體制下的教育就要為社會培養(yǎng)有競爭品質(zhì)，競爭能力以及能適應(yīng)競爭要求的創(chuàng)新人才，因此發(fā)展學(xué)校特色專業(yè)使其人無我有，人有我精，人精我特使高校急待發(fā)展的任務(wù)之一。提高相關(guān)產(chǎn)業(yè)及領(lǐng)域發(fā)展趨勢及人才需求的預(yù)測研究，以至于避免與專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)模式類似的高校培養(yǎng)持相似的人才，避免專業(yè)辦學(xué)的趨同而導(dǎo)致的人才浪費。與此同時加強重點專業(yè)及其他專業(yè)的優(yōu)勢互補，是各個專業(yè)之間相互依存，相互依托，增強專業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到完善專業(yè)體系的目的。走出一條具有專業(yè)特色、培養(yǎng)出特色人才的辦學(xué)之路。

（二）改變課程模式

課程是教育的心臟，要把“應(yīng)然”的大學(xué)課程變成“實然”的大學(xué)課程。把高校課程作為實踐主體的實踐活動，強調(diào)其過程性、動態(tài)性、開放性。積極開展研究課，提供學(xué)術(shù)研究的前沿問題，是專家和學(xué)生形成一種以學(xué)生探討為主的雙向多項的交流過程，盡可能地使課程與國際接軌，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的教育資源，聘請各地的專家及名師為客座教授，傳授最新，最前沿的理念，這不僅有利于雙語教學(xué)更有助于教學(xué)理念與思維方式的培養(yǎng)。

（三）增強師資隊伍建設(shè)

較強的師資隊伍是一所高校的思想庫和智囊團(tuán)。要提高高校辦學(xué)質(zhì)量，師資力量是不容忽視的因素。加強高校的師資隊伍建設(shè)對實現(xiàn)人才強校戰(zhàn)略、提高人才創(chuàng)新能力、推動高等教育的自身發(fā)展，具有重大及深遠(yuǎn)意義。不斷深化人事分配制度改革，使師資隊伍總體水平大幅度提高，結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，整體推動教育質(zhì)量及科研水平的不斷提升。為此要重視年輕教師師資隊伍的建設(shè)，通過學(xué)術(shù)訪問或開展學(xué)校間的交流提升教師的業(yè)務(wù)能力，并且要培養(yǎng)各個專業(yè)的學(xué)科帶頭人及骨干力量，促進(jìn)教師之間的良性競爭與合作，充分鼓勵與支持教師的科研創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。從而達(dá)到從形式上，要求他們拿到有關(guān)資格證書和教師資格證書；從實質(zhì)上，要求他們不但具備較強的專業(yè)理論素養(yǎng)，而且在操作技能傳授方面是能工巧匠。另外，學(xué)校要注重從社會的生產(chǎn)、服務(wù)一線聘任少數(shù)兼職教師，不求所有，只求所用。

（四）注重實踐基地建設(shè)

完善實習(xí)基地設(shè)備以及提高指導(dǎo)人員的素質(zhì)。學(xué)生要徹底掌握一門知識或技術(shù)，就要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以實踐，達(dá)到學(xué)以致用的效果，就像要學(xué)好一門語言，身處語言環(huán)境至關(guān)重要，工科的學(xué)生要擁有屬于自己專業(yè)的實驗室實驗器材一樣，達(dá)到在實踐中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中實踐，真正做到理論聯(lián)系實際。在確保安全的前提下鼓勵學(xué)生實踐新、奇的想法，為創(chuàng)新素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供實施展能力的平臺。學(xué)校要與多家企、事業(yè)單位搭建實習(xí)基地，建設(shè)一批好的校外實習(xí)基地，以學(xué)生為主體、就業(yè)為向?qū)?、能力為本位，將理論與實踐技能有機結(jié)合，為學(xué)生提供充足的空間吸收豐富的經(jīng)驗。加強實習(xí)監(jiān)管力度，使學(xué)生自動自覺的潛心研究自己專業(yè)發(fā)展的前沿問題、熱點問題。鼓勵教師把課堂設(shè)置在實習(xí)基地，讓學(xué)生注意到理論與實踐之間存在的聯(lián)系與差異，在實際情境中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)出理論體系較強，實踐經(jīng)驗豐富的綜合性人才。

雖然我國高校對于學(xué)生的個性發(fā)展、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力以及實踐能力的培養(yǎng)還比較欠缺，但并不表示在這個方面上沒有得到普遍的重視。之所以提內(nèi)涵發(fā)展是一定程度上對高等教育發(fā)展過多追求速度和數(shù)量的反思的結(jié)果，因此高等教育的內(nèi)涵發(fā)展不應(yīng)是紙上談兵。但改變現(xiàn)狀并不是一蹴而就的，即使這一問題已經(jīng)得到了教育部門以及社會各界的重視，也是目前高校正著力解決的問題，但是仍需要一個漫長的實現(xiàn)過程的，這就要求政府及高校在認(rèn)清形勢的前提下，擁有堅持不懈、持之以恒的精神，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展則指日可待。

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The Research of Higher Education Connotation Development

WANG Li-li

Abstract: The connotation of higher education development requests that it foster the high-quality talents. These high-quality talents take the quality as the core， the innovation spirit and innovation ability as the goal， and adapt to the requirements of social development. In this situation， it requests that higher education should renew the idea， clean the direction and catch stable quality in teaching， scientific research and social service field. In order to realize higher education connotation development， we should develop the college professional characteristics， change course pattern， strengthen the construction of the teaching staff and pay more attention to the construction of practice bases.

Key words: higher education; connotation development; education quality;innovation ability