摘要：教育最大的秘訣是愛，從師愛這個(gè)中心思想出發(fā)，作為一名德育工作者應(yīng)用真情敲開職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到老師的溫暖；用心靈感化心靈，尤其要做到以德立人、以理服人、以情育情；帶著善意進(jìn)行批評(píng)教育，不能帶\"氣\"去指責(zé)；以尊重和愛護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，處理好寬嚴(yán)的關(guān)系，寬里有嚴(yán)，嚴(yán)里有寬，寬嚴(yán)相結(jié)合，讓這一對(duì)矛盾化為一體，相互包含，相互轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：教育；愛；師愛；尊重和愛；學(xué)生；德育工作

中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2011）33-0211-02

人人都有愛，由于愛的對(duì)象不同，方式方法也不一樣。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種特殊的愛，它不是血源親情的愛，也不是溺愛和寵愛，而是偉大而神圣的教師職業(yè)所決定的真情誠意的愛，無私奉獻(xiàn)的愛，這種愛具有很大的凝聚力。每一位教師都應(yīng)遵循這種愛的準(zhǔn)則教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識(shí)技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛他人，愛社會(huì)的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規(guī)范，或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。

一、用真情敲開學(xué)生的心靈

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是未成年人，他們的思想很活躍，感情也很濃厚。要把他們管理好，教育好，就要按住脈搏，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生感受到老師的溫暖，這樣學(xué)生才能逐漸接近你，相信你。對(duì)于學(xué)生思想復(fù)雜，班級(jí)混亂，有時(shí)都沒有辦法正常授課的局面，首先應(yīng)在學(xué)生中作摸底調(diào)查，混亂的原因，主要果是對(duì)學(xué)校不了解，對(duì)老師更陌生，對(duì)未來的前途感到渺茫。其次召開主題班會(huì)，詳細(xì)地介紹學(xué)校的現(xiàn)狀，發(fā)展前景和學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的方向；第三老師介紹自己，和學(xué)生拉近距離；第四從學(xué)習(xí)、生活等方面提出具體要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些輕松豐富有趣、喜聞樂見的教育活動(dòng)和文化活動(dòng)，使學(xué)生從中受到感染和熏陶，增強(qiáng)集體觀念。增強(qiáng)了學(xué)好技能的信心，關(guān)心班級(jí)、熱愛班級(jí)的好人好事層出不窮，再定期進(jìn)行表彰，培養(yǎng)班級(jí)骨干力量。

班級(jí)是個(gè)大集體，班干部則是大集體中的核心力量，目前很多學(xué)校和老師都認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，為此組織了多種多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，教他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)，怎樣以身作則，怎樣做耐心細(xì)致的思想工作，使班委會(huì)受到激發(fā)，得到鍛煉，增長(zhǎng)才干，形成自我管理的新局面。對(duì)個(gè)別或者特別學(xué)生，現(xiàn)代教師已經(jīng)完全化教師和家人為一體，經(jīng)常和學(xué)生談心了解情況，引導(dǎo)他們進(jìn)步，并主動(dòng)和他們交朋友，生活上關(guān)心照顧，思想上啟發(fā)進(jìn)步，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)上教方法，讓學(xué)生感到師愛、師情，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步和轉(zhuǎn)變的時(shí)候，積極進(jìn)行表揚(yáng)，并告知家長(zhǎng)，形成了學(xué)校和家長(zhǎng)齊抓共管的好局面。

二、用心靈感化心靈

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，由于社會(huì)環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化，必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子變得孤獨(dú)、冷漠；生活優(yōu)裕，在家庭中受到過分的寵愛，使得一些孩子心理脆弱，意志力不強(qiáng)；學(xué)習(xí)生活枯燥，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得一些孩子產(chǎn)生厭世心理；信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在對(duì)孩子們進(jìn)行教育時(shí)，我們應(yīng)特別注意心靈的溝通，才能造就感情豐富的人，用師愛澆灌孩子的心田，才能切實(shí)做到以愛育人。

1.以德立人

“為人之首，在于有德。”“有德才是正品，有德無才是次品，有才無德是危險(xiǎn)品?！痹诮逃龑?shí)踐中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、誠信守紀(jì)教育、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷激勵(lì)學(xué)生立志，成人成才，回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。開展以德為題的主題班會(huì)，以德為本的實(shí)踐活動(dòng)，以德為主的師生活動(dòng)，教師以身作則，憑良好的師德成為學(xué)生的楷模。

2.以理服人

以理服人應(yīng)該包括兩個(gè)方面，第一指的是講道理，品德教育從講道理抓起，通過講道理的方式可以消除學(xué)生心靈上的迷霧，糾正他們不正確的思想和行為，但要注意因人而異，因時(shí)而異，從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，誠懇、耐心、有針對(duì)性地幫助他們分析原因和結(jié)果，指出正確的方向。不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合要采用不同的方式，力求激發(fā)學(xué)生使之進(jìn)行自我教育。需要注意的是，要把握好說理的度，啟發(fā)要有角度，談心要有深度，批評(píng)要有尺度，要求要有限度，鼓勵(lì)要有高度。第二指的是公平公正的處理問題，每個(gè)班級(jí)都是由諸多個(gè)體組成，每個(gè)個(gè)體都有自己的思想，自己的人生觀、價(jià)值觀，為此，當(dāng)個(gè)人的觀點(diǎn)和其他人的觀點(diǎn)發(fā)生矛盾時(shí)，教師作為班級(jí)制度的最高執(zhí)行者，教師的基本素養(yǎng)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就成了眾人效仿的標(biāo)準(zhǔn)，為此提高教師本身的素質(zhì)尤其重要，做到公平、公正的處理問題。

3.以情育情

人類能夠和自然界所有生物和諧相處，共同發(fā)展，是與人類特有的豐富多彩的情感世界密不可分的，每個(gè)人對(duì)生活、社會(huì)和家庭的向往都是美好的，誰都不想有一個(gè)痛苦的童年，悲傷的少年，都希望自己是在快樂和幸福中茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生而言更是如此，他們沒有接觸社會(huì)，純凈的心靈經(jīng)不起社會(huì)上不良嗜好的誘惑，往往會(huì)出現(xiàn)缺課、沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。家長(zhǎng)往往都會(huì)針對(duì)結(jié)果，而從不探究原因，教師作為學(xué)生時(shí)代學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁，尤為重要。首先交流思想，分析利弊。當(dāng)然這種交流思想是三方面的，老師與家長(zhǎng)之間，老師與學(xué)生之間，家長(zhǎng)與學(xué)生之間，只有在這三方面進(jìn)行有效的交流溝通，才能讓家長(zhǎng)和學(xué)生走上正確的教與學(xué)的培養(yǎng)求學(xué)之路；其次根據(jù)家庭情況走感恩路線，給予更多家庭以外的關(guān)愛，以情育情?？梢栽O(shè)計(jì)主題班會(huì)以觸動(dòng)其靈魂，使之得到身心的洗禮，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，改正不良習(xí)慣，熱愛生活，創(chuàng)建和諧家庭。

三、帶著善意，開展批評(píng)

學(xué)生年幼，正處在似懂非懂年齡段，犯錯(cuò)誤是屬正?，F(xiàn)象，當(dāng)老師的要以寬大的胸懷去看待學(xué)生，對(duì)待學(xué)生。不能帶“氣”去指責(zé)，只能善意進(jìn)行批評(píng)教育，讓他們理解老師，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣才能通過批評(píng)手段達(dá)到預(yù)想的效果。批評(píng)的最終目的不是指出事情的對(duì)錯(cuò)，而是要知道錯(cuò)了之后使之能改正過來，不再犯類似錯(cuò)誤。現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求進(jìn)一步提高，衍生出批評(píng)藝術(shù)，即幽默、有效、精煉、實(shí)效的批評(píng)態(tài)度和方式方法，使得批評(píng)在學(xué)生心目中的印象不是羞辱，是警戒，不是難看的回憶，是價(jià)值連城的經(jīng)驗(yàn)，不是過錯(cuò)的累加，是成功的開始，從而達(dá)到更高的批評(píng)效果。

四、以尊重和愛護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，處理好寬嚴(yán)的關(guān)系

對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生如何處理？看法不一，處理方法也不一樣，效果也不相同。有人認(rèn)為要寬，理由是，學(xué)生沒有壓力，不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，想得通，易接受，易改正。還有人認(rèn)為，要嚴(yán)，非責(zé)罰不可，不嚴(yán)，不責(zé)罰，就不能剎住歪風(fēng)，就沒有紀(jì)律權(quán)威性嚴(yán)，就不能觸及靈魂使之改正錯(cuò)誤。寬嚴(yán)是矛盾對(duì)立的統(tǒng)一體。只講寬沒有嚴(yán)，就會(huì)產(chǎn)生偏愛，護(hù)短，使犯錯(cuò)誤的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，也就不能改正錯(cuò)誤，反過來，只講嚴(yán)，責(zé)罰，沒有寬，就會(huì)使犯錯(cuò)誤的學(xué)生喪失前進(jìn)的信心，導(dǎo)致破罐子破摔，不但不能改正錯(cuò)誤，甚至還會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的錯(cuò)誤，達(dá)不到教育的目的。這就需要老師要站在愛護(hù)學(xué)生的角度，把握好寬嚴(yán)這個(gè)尺度，在處理過程中，讓寬里有嚴(yán)，嚴(yán)里有寬，寬嚴(yán)相結(jié)合，也就是讓這一對(duì)矛盾化為一體，相互包含，相互轉(zhuǎn)化，這樣才能取得良好效果。

學(xué)生年齡雖小，但自尊心很強(qiáng)，一不小心，就會(huì)造成了傷害，使學(xué)生產(chǎn)生怨氣，也給老師的工作帶來麻煩。所以時(shí)刻都需要注意尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣才能使師生之間順利溝通，對(duì)于處在青春期的學(xué)生，早戀的現(xiàn)象是時(shí)有發(fā)生的，這類情況很難強(qiáng)硬制止的，只能是以尊重他們?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，以理解他們?yōu)槠脚_(tái)，說服教育，以理服人，引導(dǎo)他們。

如果說“愛”是人類的靈魂，萬物的精華，那么對(duì)于教師的來說“用心教書”就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育，教書育人并不是一句抽象的口號(hào)，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個(gè)具有獻(xiàn)身教育，用心教書的教師，表現(xiàn)在事業(yè)上必然具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。教育最大的秘訣是愛，從根本上講，教育是一項(xiàng)以情動(dòng)人的活動(dòng)，絕非一味的講道理，沒有情感承載的說教是不可能產(chǎn)生教育力量的，沒有愛作為基礎(chǔ)的“誨人不倦”常常讓學(xué)生反感，對(duì)青少年學(xué)生來說，他們似乎不太關(guān)心老師說什么，而更關(guān)心是哪個(gè)老師說的，一樣的道理，不同的老師去講，效果往往不一樣，因?yàn)樗麄兣c學(xué)生的關(guān)系和感情基礎(chǔ)不同。師愛乃是母愛以外的第一大愛！