摘要：隨著我國殘疾人教育事業(yè)發(fā)展日益壯大，聾人高等教育已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，但是性教育目前沒有得到充分的關(guān)注。通過探討聾人大學(xué)生性教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步分析其原因。希望引起學(xué)校重視，并為高校的教育教學(xué)提供了一種新型的理論和實踐的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：聾人大學(xué)生；性教育；知識

中圖分類號：G760文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）33-0168-02

性教育是有助于兒童、少年和成人正確及時的性發(fā)育的教育措施的總稱[1]。性教育就是如何幫助人們明確性別角色意識、認(rèn)識性器官、了解性生理、掌握性衛(wèi)生常識、造就健康的性心理和樹立正確的性道德觀念的一門綜合學(xué)問。

全面地說，性教育是關(guān)于人的性生理、性心理和性潛力發(fā)展的教育，它不僅向受教育者傳播性的生理知識，而且要灌輸適應(yīng)于該社會與文化的性價值觀念和道德意識、法律規(guī)范，性教育還包括各種良好的衛(wèi)生習(xí)慣和保健方法的教育。它的基本任務(wù)是培養(yǎng)一個人對兩性相互關(guān)系、友誼問題、同志感、愛情自尊感、道德純潔性的社會、道德與心理觀點的正確理解。

生理上已發(fā)育成熟，但在性心理上并未完全成熟的普通大學(xué)生，在遇到性問題上，往往無法積極有效的應(yīng)對，造成這樣或那樣的錯誤。而聾人大學(xué)生是一個特殊的社會群體，由于他們本身存在不同程度的聽力損失，在小學(xué)和中學(xué)階段，因為課程設(shè)置、課時、師資水平等多方面因素，并未真正接受過系統(tǒng)科學(xué)的青春期性教育。其素質(zhì)的高低直接關(guān)系著他們將來的就業(yè)水平、社會造詣。根據(jù)聾人大學(xué)生的身心特點，如何為他們獲得良好的可持續(xù)發(fā)展提供具有支持性、引導(dǎo)性、保護(hù)性的教育教學(xué)環(huán)境，是我們廣大教育工作者和社會應(yīng)關(guān)注的問題。

一、聾人大學(xué)生性教育現(xiàn)狀

1.針對聾人大學(xué)生的性教育實踐調(diào)查研究缺乏

雖然國內(nèi)近十幾年許多學(xué)者和專家開展了大量關(guān)于性教育的實踐調(diào)查研究，但研究對象多為在校的普通中學(xué)生、大學(xué)生，僅有少量研究也是關(guān)于基層聾校學(xué)生，對于人數(shù)較少的聾人大學(xué)生這個群體的研究較少。所以與之相對應(yīng)的理論研究也少見。

2.與聾人大學(xué)生性教育相關(guān)的理論教材、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)不多

雖然多數(shù)聾人學(xué)校開展了相關(guān)課程和講座，但缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。作為健康教育的一部分內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容陳舊，形式保守，掛幾張掛圖，放一部錄像片，表現(xiàn)淺顯，“點到為止”。滿足不了學(xué)生的需求。聾生進(jìn)了大學(xué)后，大學(xué)教育的內(nèi)容和組織形式都不夠系統(tǒng)和完整。大多數(shù)學(xué)校只將性教育并入其他課程如《大學(xué)生心理健康》的一部分，并強(qiáng)調(diào)身體健康或道德知識[5]?；蛞粚W(xué)期一次兩小時的講座，在僅僅是講授式、理論式地灌輸一些正面的愛情觀，婚姻和家庭的知識。因此，性教育內(nèi)容支離破碎，不深入不完整。學(xué)生參與性低，教育目標(biāo)沒有得到根本實現(xiàn)。性教育這種“弱勢”課程在高校是否有生存能力？就目前來看有關(guān)聾人大學(xué)生性教育相關(guān)的課程缺失，教材與師資隊伍也沒有配備。

二、對聾人大學(xué)生性教育的認(rèn)識缺乏一定深度

1.對性教育的地位和意義理解不夠

當(dāng)下社會上教育界人士存在的觀點是：大學(xué)生自己專業(yè)課的課時都不夠，如何還有多余的課時分配給性教育課程。性知識是人的本能，無師自通，不需要專門的講授。事實上大多數(shù)人是通過各種信息渠道獲得性知識的，信息化社會的信息良莠不齊，特別是聾生一旦受到錯誤的信息誘導(dǎo)，那將會產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)。

2.缺乏對性教育的內(nèi)涵和目的認(rèn)識

我們一些高校教師簡單認(rèn)為性教育就是青春期生理衛(wèi)生教育。聾生單純，不需要了解那么專業(yè)的知識，只需把在聾校學(xué)習(xí)的生理衛(wèi)生知識掌握即可，不需要在大學(xué)階段花時間炒冷飯。他們的精力只要放在專業(yè)課和實踐課上，將來找個好工作。殊不知性教育是一門綜合的復(fù)雜的科學(xué)，主要包括性生理教育、性心理教育、性倫理教育、性法律教育、性審美教育、預(yù)防性病艾滋病侵襲的能力等[5]。完整的性教育內(nèi)容必須是一種建立在性知識基礎(chǔ)上的性道德教育。通過教育，使學(xué)生明白青春期心理特征、心理健康、性心理、性健康的道理，從而理智地調(diào)節(jié)控制自己的異常心理，預(yù)防性焦慮、性行為異常、性變態(tài)和心理疾病，使身心健康發(fā)展。通過教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的戀愛觀、婚姻觀。讓學(xué)生學(xué)會自尊自愛、互尊互愛，使學(xué)生分清愛情與友誼、愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，用理智把握情感的閘門。

3.缺乏對聾人大學(xué)生的教育發(fā)展特點的理解

我國高等特殊教育發(fā)展得很快，更多的殘障學(xué)生進(jìn)入了高等學(xué)府，特別是越來越多的聾人進(jìn)入大學(xué)校園。聾生作為一群“除了聽，我們什么都會做”的大學(xué)生，與普通大學(xué)生一起享有高等教育資源，即使作為“小眾”群體，也不應(yīng)成為不對其進(jìn)行性教育的理由。

4.缺乏對聾人大學(xué)生自身學(xué)習(xí)和教育管理的認(rèn)識

聾人大學(xué)生雖然存在不同程度的聽力障礙，但也是一個求知欲很強(qiáng)的群體?？伤麄兘挥讶ψ营M窄，信息獲得主要依靠同學(xué)朋友和互聯(lián)網(wǎng)。隨著自身身體發(fā)育成熟，思維也積極活躍，本能的性需求加上大量魚龍混雜信息的涌入，使他們自覺不自覺地尋找性信息，因此難免受到不良信息的誘導(dǎo)。在學(xué)校同樣雖然有輔導(dǎo)員老師和大學(xué)生心理咨詢室，但由于缺乏和老師的有效溝通，如教師關(guān)于性知識方面準(zhǔn)確的手語表達(dá)，教師自身對待性問題的態(tài)度等等。造成聾生不能及時有效的獲取正確的指導(dǎo)。在此我們認(rèn)為教育方向應(yīng)變消極被動逃避為積極主動人性化的預(yù)防和疏導(dǎo)，提高聾人大學(xué)生對不良信息的抵抗力和對自己情感的控制力。性教育對于他們不應(yīng)該是可有可無或者是多余。

三、對聾人大學(xué)生性教育的思考

1.加強(qiáng)教育主管部門和高校的重視程度

高校作為培養(yǎng)高級人才的搖籃，教育的目標(biāo)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。不僅要使大學(xué)生掌握專業(yè)知識水平和專業(yè)技能，也要使大學(xué)生有一個健康的身體、健全的人格、良好的道德，使他們能夠更好地服務(wù)于社會，在各行各業(yè)上發(fā)揮積極的作用。因此，大學(xué)教育并不能局限于專業(yè)教育，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生的世界觀、人生觀、道德觀等方面的教育。建立和完善聾人大學(xué)生的性教育體系，有關(guān)部門和高校應(yīng)首先排除以往在大學(xué)生性教育問題上錯誤的性觀念和端正態(tài)度，積極支持性教育的開展，幫助解決實際困難和落實。

2．社會、家庭和學(xué)校三位一體，保證性教育的有效開展和實施

要建立和諧的大學(xué)生社會環(huán)境，聾人大學(xué)生處在長身體，學(xué)知識的關(guān)鍵時期，是人生觀，世界觀形成的重要階段，在科學(xué)和技術(shù)的迅速變化、世界的文化相互滲透的大環(huán)境里，各種誘惑，各種壓力處處存在。在一個復(fù)雜的環(huán)境中，引導(dǎo)大學(xué)生建立一個科學(xué)，健康的性觀念，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的性教育不僅是教育部門的責(zé)任，它是全社會的共同責(zé)任，需要各方面的合作與協(xié)作，加強(qiáng)和創(chuàng)造一個良好的社會氛圍和環(huán)境。我們必須調(diào)動一切社會力量，廣泛進(jìn)行正確媒體宣傳導(dǎo)向，堅決反對不健康的內(nèi)容，充分利用優(yōu)勢媒體對學(xué)生加強(qiáng)正面教育。

調(diào)查結(jié)果[2][4]顯示學(xué)生更愿意在學(xué)校接受系統(tǒng)的性知識教育和加強(qiáng)性道德教育。說明高校學(xué)生對系統(tǒng)科學(xué)的性教育是渴望和迫切的。基于此，學(xué)校應(yīng)把性健康教育課程列入教學(xué)計劃，創(chuàng)造條件開設(shè)選修課、必修課，要建立一支統(tǒng)一的進(jìn)行性教育的師資隊伍，包括心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、臨床學(xué)、生理學(xué)、論理學(xué)等專業(yè)教師。深入了解聾人的身心特點，堅持教師正面?zhèn)魇谂c學(xué)生主動學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，把握原則，明確目的，創(chuàng)新方法。探索適合聾生性教育的原則、方法、途徑等。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的課程、編寫教材以及行之有效的教育教學(xué)對策。開展專職教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，認(rèn)真開展性健康教育的研究與教學(xué)。

家庭也是性教育的主要承擔(dān)者。中國家長在對待“性”的問題上多數(shù)是不談或者是避重就輕的態(tài)度。在澳洲，除了學(xué)生要接受性教育方面的課程外，學(xué)生家長還同孩子一起到學(xué)校接受教育[3]。父母是孩子的第一任老師，也應(yīng)是家庭性教育的具體實施者。父母要做到平等對待和尊重孩子，信任孩子。和孩子應(yīng)該是雙向的信息和情感交流，不要只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績而忽略其情意領(lǐng)域的發(fā)展。從孩子青春期開始更應(yīng)注意其性別意識和身體發(fā)育發(fā)展特點，給予青春期性教育和良好的全方位人格教育。聾人大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時絕大多數(shù)是20多歲的成年人，生理發(fā)育水平和普通學(xué)生是一樣，但心理發(fā)展水平相對較低。平時和父母、家庭聯(lián)系相對較少，如果父母在子女的成長過程中起到良好的示范作用，如自己正確處理兩性關(guān)系及積極的生活態(tài)度、人生觀和價值觀都會給他們帶來影響。作為聾生的家長更應(yīng)配合學(xué)校，主動關(guān)心子女思想和行為的改變，給予必要的指導(dǎo)。

只有把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭三位一體式教育，才能促進(jìn)聾人大學(xué)生性教育的順利開展。綜合、立體、積極地開展性教育，以培養(yǎng)科學(xué)的性知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)健康的性態(tài)度為核心，才能使學(xué)生正確對待性生理和性心理的問題。以培養(yǎng)出全面健康的合格人才，推動殘疾人事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)社會健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡佩誠.瑞典性教育的經(jīng)驗與啟迪[J].青年研究，2001，(8)：43-45.

[4]朱業(yè)，昝飛.聾啞青少年學(xué)生戀愛觀的研究[J].中國特殊教育，2001，(3).

[5]梁德友，傅瑞林.淺論當(dāng)代大學(xué)生的性教育[J].教育與職業(yè)，2006，(30).

Sex education for deaf students the knowledge and thinking

CHEN Jie

（Nanjing technical College of Special Education， Nanjing 210038，China）

Abstract: As China's growing career development education for the disabled， deaf education has made encouraging progress， but there is no sex education has been adequate attention. Education of deaf students through the status ， and further analysis of its causes. I hope to attract attention to the school， and university education provides a new theoretical and practical basis.

Key words: deaf college studentssex education knowledge