【摘要】高中英語相對(duì)于初中英語來說，難度有所提高，詞匯量加大，對(duì)學(xué)生的聽力、語法、閱讀和寫作能力都有著更高的要求，這對(duì)高中生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)教師的教學(xué)也提出了更高的要求。教師要充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題，因材施教，真正做到“以生為本”，有效提高高中英語教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】“以生為本”；高中英語；教學(xué)方法

高中英語相對(duì)于初中英語來說，詞匯量明顯加大，且相關(guān)的聽力、語法、閱讀和寫作的難度也隨之增加。這對(duì)高中生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)任課教師的教學(xué)也相應(yīng)提出了更高的要求。針對(duì)高中英語教學(xué)的這一實(shí)際，教師要充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，細(xì)心找到存在的問題，因材施教，真正做到“以生為本”，有效提高高中英語教學(xué)效果。

一、“以生為本”是提高英語教學(xué)效果的題中要義

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，學(xué)校教學(xué)已經(jīng)充分考慮到學(xué)生在教育中的主體地位，以學(xué)生為切入點(diǎn)，將學(xué)校教育教學(xué)推向一個(gè)新階段。所謂“以生為本”，就是管理中確立學(xué)生的主體地位、教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，是教育理念上的一次革命。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)來說，最重要和最根本的就是堅(jiān)持以生為本，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都成人成才。教師應(yīng)認(rèn)真貫徹這一教育觀念，努力教導(dǎo)學(xué)生。

就高中英語教學(xué)來說，學(xué)校片面追求升學(xué)率，普遍采用應(yīng)試教育模式，全盤填鴨式的英語教學(xué)，只注重應(yīng)試考試需考的內(nèi)容，不注重實(shí)際口語的訓(xùn)練，結(jié)果高中英語教學(xué)的實(shí)際局面是，學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了三年高中英語，最后連基本的日?？谡Z會(huì)話都不會(huì)，名副其實(shí)的“啞巴英語”。

高中英語相對(duì)于初中英語來說，詞匯量明顯加大，且相關(guān)的聽力、語法、閱讀和寫作難度也隨之增加。這對(duì)高中生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)任課教師的教學(xué)也相應(yīng)提出了更高的要求。針對(duì)高中英語教學(xué)的這一實(shí)際，教師要充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，細(xì)心找到存在的問題，因材施教，真正做到“以生為本”，有效提高高中英語教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)代教育已經(jīng)充分關(guān)注到，學(xué)生在教育教學(xué)中處于一個(gè)主體的地位，那么具體到高中英語的教學(xué)，任課教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在課堂教學(xué)中千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)要求去學(xué)英語。

教師要重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，采用師生角色互換的方式，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。對(duì)較為簡單的語法單詞的講解，教師大可放手將任務(wù)交給學(xué)生，在上課之前布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，下堂課讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)老師，展示課下的預(yù)習(xí)成果，向同學(xué)講解“課程”，此類的“課程”不宜太難，學(xué)生講解一些單詞的釋義，如achieve的意思是“贏得取得，實(shí)現(xiàn)成就”的意思，學(xué)生可能只會(huì)就單詞來論單詞，教師這時(shí)候的角色是扮演聆聽者，在學(xué)生講解完之后，做必要的補(bǔ)充說明，achieve是動(dòng)詞，其名詞是加后綴-ment，即achievement，意思是“成就”，等等。教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)一定要鼓勵(lì)，可以贊揚(yáng)其“Good! Great! Very good! Wonderful! Excellent! Well done! Thank you! you’re clever!等激勵(lì)夸獎(jiǎng)的語言，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)煥發(fā)極大的學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)主動(dòng)付出行為，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

三、情境教學(xué)，讓英語教學(xué)更生動(dòng)有效

傳統(tǒng)英語教學(xué)是采用“教師講，學(xué)生聽”的模式，這一模式較為機(jī)械，學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)教師所講的內(nèi)容完全是被動(dòng)地接受，教學(xué)氣氛死氣沉沉，學(xué)生對(duì)教學(xué)感到枯燥無味。怎樣改變這樣的教學(xué)弊端，是每個(gè)教師應(yīng)該考慮的問題。其中一個(gè)行之有效的方法就是課堂教學(xué)中要充分利用情境，烘托一種情境教學(xué)的氛圍。

首先，充分利用各種教學(xué)資源，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。Welcome to the unit是營造英語氛圍的最佳時(shí)機(jī)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們可以播放一些輕快的英文歌曲，或朗讀英文兒歌，或進(jìn)行三分鐘的會(huì)話練習(xí)，可自由演講，可結(jié)伴對(duì)話。這些預(yù)熱活動(dòng)能很好的活躍氣氛，吸引同學(xué)們的注意力，既體會(huì)了語言的美妙，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課之前，我們可用多媒體播放與新課有關(guān)的flash，或錄像，也可通過實(shí)物來聯(lián)想、或讓學(xué)生做精心準(zhǔn)備的游戲，亦可由老師設(shè)置情景，學(xué)生編造對(duì)話等，這些與新課有關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生在不知不覺中感染氣氛，學(xué)到新的知識(shí)。

其次，教師有目的地將口語對(duì)話運(yùn)用到英語教學(xué)中。英語教學(xué)的最終目的是學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)能夠?qū)⒂⒄Z運(yùn)用到生活中?？墒怯⒄Z教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生連最基本的日?？谡Z會(huì)話都不會(huì)，這是英語教學(xué)的失敗。那么教師在日常的教學(xué)中就應(yīng)特別注意將口語運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

教師可采用讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述英語文章的內(nèi)容，這一方面鍛煉了學(xué)生開口說英語的能力，另一方面也是給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生的成長。教師也可以采用學(xué)生分組討論某一問題的形式，鍛煉學(xué)生的口語的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，高中英語的教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，切實(shí)做到“以生為本”。“以生為本”是提高高中英語教學(xué)的題中要義，要想真正落實(shí)“以生為本”就應(yīng)充分注重課堂的情境教學(xué)，使英語教學(xué)更加生動(dòng)有趣；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂良環(huán) 成功英語閱讀策略 英語學(xué)習(xí) 2004(12)

[2]文秋芳 英語學(xué)習(xí)策略論[M] 上海 上海外語教育出版社 1995

（作者單位：江蘇省海門中學(xué)證大校區(qū)）