【摘要】在英語教學(xué)中，教師要讓課堂形式多樣化，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說、多記、多聽，要采用適合學(xué)生心理特點(diǎn)的方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可將教學(xué)內(nèi)容編成朗朗上口的口訣、順口溜或chant，利于記憶的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】巧；口訣；興趣

眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣是最好的老師”。所以，在英語教學(xué)中，教師要讓課堂形式多樣化，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說、多記、多聽，要采用適合學(xué)生心理特點(diǎn)的方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在英語教學(xué)中，喜歡將教學(xué)內(nèi)容編成口訣、順口溜或chant，它們讀起來朗朗上口，如果再用拍手或拍桌子伴奏的話，節(jié)奏感會(huì)更強(qiáng)，學(xué)生的興趣也會(huì)陡增，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)英語不感興趣的學(xué)生，這時(shí)也會(huì)積極踴躍地參與到課堂活動(dòng)中來，學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，有了成就感，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)慢慢地增強(qiáng)。在教學(xué)中我編了許多口訣、順口溜與chant，現(xiàn)與大家共享。

如，在教學(xué)be動(dòng)詞的用法時(shí)，我編了好幾個(gè)口訣：

1）單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，碰到單I用am。

2）我用am，你用are，is 跟著他、她、它。

3）I用am，you用are，is 跟著she， he， it。

還編了一個(gè)chant如下: I am， we are， you are， they are，

she is， he is， it is.

在教以o結(jié)尾的名詞+es的復(fù)數(shù)時(shí)，我說：

英雄（hero）吃番茄(tomato)，

黑人(Negro)吃土豆(potato)。

以f或fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，要把f或fe改為v再加-es，我給學(xué)生編了一個(gè)故事：

一個(gè)小偷(thief)拿著一把刀子(knife)結(jié)束了一匹狼(wolf)的生命(life)，小偷的妻子(wife)把狼的尸體拖到書架(shelf)上，給它蓋上了厚厚的樹葉(leaf)。

這樣，學(xué)生如果忘記哪些詞需要改f或fe為ves時(shí)，就會(huì)想起這個(gè)故事。

教人稱代詞和物主代詞的用法時(shí)，我編了如下口訣：

1）人稱代詞不含“的”，分為主格和賓格，

主格放在動(dòng)詞前，賓格放在動(dòng)詞后。

2）物主代詞含有“的”，分為形物和名物，

形物后面要加名，名物后面不加名。

學(xué)習(xí)賓語從句時(shí)，我總結(jié)了合并賓語從句五原則：

一找主句，二找引導(dǎo)詞，三找從句的主語，四要人稱一致，五要時(shí)態(tài)一致。

教學(xué)部分及物動(dòng)詞跟雙賓語時(shí)，間接賓語sb.放在直接賓語sth.后時(shí)有些動(dòng)詞用to (sb.)連，有些動(dòng)詞用for (sb.)連。為了不讓學(xué)生混淆常用的動(dòng)詞，我是這樣教的：

兩個(gè)買，三個(gè)做，（buy， get， do， cook， make）

唱歌跳舞要用for，(sing， dance)

六個(gè)給，要用to， (give給， send寄給， lend借給， pass傳給，return還給， show給……看)

to， for后置要加人。

初學(xué)定語從句時(shí)，我是這樣教學(xué)生的：

定語從句常后置，先行詞加上定語從句，

中間有個(gè)引導(dǎo)詞，先行詞人來who引導(dǎo)，

先行詞物來用which ， 人、物兼指用that，

引導(dǎo)詞，用法多，常常用來作主、賓。

通過口訣記住以下只跟動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞及短語：

完成實(shí)踐值得忙 (finish， practice， be worth， be busy)

繼續(xù)習(xí)慣別放棄 (keep on， be used to， give up)

考慮建議不禁想 (consider， suggest， can’t help， feel like)

喜歡思念別介意 (enjoy， miss， mind)

把常見的跟不定式作賓語的動(dòng)詞變成口訣：

要想拒絕忘記 (want， refuse， forget) ，

需要努力學(xué)習(xí) (need， try， learn) ，

喜歡同意幫忙 (like， agree， help) ，

希望決定開始(hope， wish， decide， begin， start)。

在教學(xué)被動(dòng)語態(tài)的用法時(shí)，我先讓學(xué)生找主動(dòng)語態(tài)句子的第一個(gè)動(dòng)詞，并在動(dòng)詞下面標(biāo)上序號(hào)①，然后讓學(xué)生再找緊挨著動(dòng)詞后面的名詞（短語）或代詞，并用三角符號(hào)標(biāo)出，之后再進(jìn)行被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)，我用了下面的口訣：

主動(dòng)變被動(dòng)，先找1號(hào)動(dòng)（詞），

動(dòng)后名或代（詞），移至最前頭，

正確時(shí)態(tài)連，關(guān)鍵be要用，

勿忘1號(hào)V.pp ，By后主變賓。

在英語學(xué)習(xí)中，如何正確使用形容詞和副詞是一個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生說：

形修名，副修動(dòng)，be加形。

有些特殊的感官、使役動(dòng)詞要用形容詞來修飾，我編了一個(gè) “13個(gè)動(dòng)詞加上形”的順口溜：

是是是，變變變，（be: am， is， are， get， turn， become）

感覺包括視聽覺，(feel， look， sound)

好像還有味嗅覺，(seem， smell， taste)

同時(shí)勿忘兩保持，(keep， stay)

使役make勿忘選。(make)

很多學(xué)生容易把以-er和-or結(jié)尾的名詞混淆 ，我把以-or結(jié)尾的名詞遍chant如下：

Emperor皇上是總領(lǐng)，monitor班長要監(jiān)視，

Actor 跟著director， author不離editor，

Visitor喜歡當(dāng)collector，

要想遠(yuǎn)離doctor， elevator要少乘，

想要成為inventor，或者當(dāng)個(gè)translator，

學(xué)好 English 更better.

只要有心，還可以編很多這樣的口訣。俗話說：授人以魚不如授人以漁。讓我們從學(xué)生的興趣出發(fā)，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，教給學(xué)生更多更好的學(xué)習(xí)方法吧。

（作者單位：新疆霍城縣第四中學(xué)）