作文占據(jù)了語(yǔ)文高考試卷的“半壁江山”，重要性自不待言，要想迅速地吸引閱卷老師的眼球，贏得高分，亮麗的語(yǔ)言、精彩的開頭之外，還要有有一個(gè)精妙的結(jié)尾。清人李漁曾說：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使人執(zhí)卷流連，若難遽別。”其要旨是要讓讀者讀完文章后還不能釋懷。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)積累，結(jié)合一些高考佳作，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的思考。

一、照應(yīng)開頭，首尾一貫

結(jié)尾照應(yīng)文題，或照應(yīng)開頭，前后呼應(yīng)，血脈貫通，結(jié)構(gòu)圓合。這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的一種收束方式，它能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓和，渾然一體的感覺。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩(shī)?！苯Y(jié)尾又說：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！薄鞍樖窃?shī)”，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩(shī)”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。

二、卒章顯志，揭示主題

這種結(jié)尾方式就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確的表達(dá)出來，或是在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚。主要是起畫龍點(diǎn)睛的作用。

這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評(píng)論。魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點(diǎn)題：“你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛的人！”

三、言為心聲，呼喚號(hào)召

這種結(jié)尾經(jīng)常是激情號(hào)召，擲地有聲，在行文的高潮處戛然而止。考場(chǎng)作文講究情感真摯，要弘揚(yáng)真善美、鞭撻假丑惡。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，鞭撻假丑惡，有力的突出主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。如：“第二年的春天，愚公就離開了人世。也許正如他所說：“我顧不上想自己。”大家的事剛辦好，他就這樣去了。村里人為了紀(jì)念他，就在村口路邊立了塊碑。碑的上面是愚公的頭像。下面刻著一段話：只看到自己的人，遺臭萬(wàn)年；總想著別人的人，流芳百世。（甘肅考生的《相同的地方不同的人》）

本文作者用“只看到自己的人，遺臭萬(wàn)年；總想著別人的人，流芳百世?！钡谋?，對(duì)愚公和智叟的行為作了總結(jié)，深刻有力地揭示了主題?！?/p>

四、抒情議論，氣勢(shì)不凡

“感人心者，莫先乎情”，若能在結(jié)尾運(yùn)用排比、比喻等修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，定會(huì)使文章氣勢(shì)不凡，韻味無窮。如２００７年遼寧高考佳作《我能》的結(jié)尾：

“說我能，那是勇敢者的宣言，說我不能，那是軟弱者的呼號(hào)。我能，吹響的是人生的號(hào)角；我不能，那是無能者退縮的借口。

親愛的朋友們，讓我們理直氣壯的宣言，我能。我能克服困難，我能戰(zhàn)勝懦弱，我能登上高山，我能淌過大河，我能成就自己的夢(mèng)想，我能譜寫自己最輝煌的樂章?！?/p>

五、引用佳句，意蘊(yùn)豐富

古今中外，名言佳句很多。作文若能巧妙引用名言、俗語(yǔ)、警句、歌詞和詩(shī)文等結(jié)尾，可以使文章收束有力，余音繞梁。

結(jié)尾是文章的壓臺(tái)戲，更要唱得精彩；也可說是大音余響，須唱得蕩氣回腸，韻味綿綿。因此我們要靈活運(yùn)用上述方法盡己所能寫好文章的結(jié)尾，讓作文回眸一笑“媚語(yǔ)”生。