摘要：隨著軟件與服務(wù)外包行業(yè)的蓬勃發(fā)展，行業(yè)需要大量的IT應(yīng)用型人才。那么IT應(yīng)用型大學(xué)作為新興學(xué)府，如何在構(gòu)建強(qiáng)大實(shí)踐環(huán)境、實(shí)訓(xùn)資源體系的同時(shí)構(gòu)建一套完善的符合時(shí)代發(fā)展要求和歷史積淀的軟環(huán)境，是極其重要的問題。IT應(yīng)用型大學(xué)如何從創(chuàng)業(yè)階段發(fā)展到內(nèi)涵建設(shè)階段？大學(xué)文化體制如何梳理和構(gòu)建？在充分調(diào)研了國(guó)內(nèi)、國(guó)外大學(xué)文化建設(shè)理念和舉措的基礎(chǔ)之上，本文從大學(xué)文化的精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化四個(gè)方面提出了建設(shè)思路和舉措建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)文化；構(gòu)建；創(chuàng)新

文化是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)發(fā)展過程中最重要的部分。所謂大學(xué)文化，是以大學(xué)為載體，通過歷屆師生的傳承和創(chuàng)造，為大學(xué)所積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和。大學(xué)文化對(duì)師生的倫理道德、行為規(guī)范、思維方式和價(jià)值取向都產(chǎn)生著重大影響。對(duì)于新興的IT應(yīng)用型大學(xué)來說，大學(xué)文化是軟環(huán)境構(gòu)建的關(guān)鍵。

近年來，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，物質(zhì)生活極大豐富的同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的影響：實(shí)用主義、功利主義、享樂主義價(jià)值觀在社會(huì)上盛行。尤其是近年來高校擴(kuò)招和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給大學(xué)自身建設(shè)帶來了巨大壓力，導(dǎo)致很多大學(xué)生價(jià)值觀迷失，喪失理想和目標(biāo)，大學(xué)文化的傳承和建設(shè)面臨著巨大的考驗(yàn)。很多專家學(xué)者都在探討大學(xué)精神的重振和塑造，大學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)追逐名利的教育工廠，不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能，更要賦予他們高尚的人格、創(chuàng)新的思維。

IT應(yīng)用型大學(xué)和很多歷史悠久的傳統(tǒng)大學(xué)相比，辦學(xué)特色更加鮮明。但由于建校時(shí)間短，尚缺少深厚的文化積淀，因此在發(fā)展過程中更需要強(qiáng)大的精神動(dòng)力作為支撐，這就需要構(gòu)建具有特色的大學(xué)文化。這一軟環(huán)境的構(gòu)建決定著一所大學(xué)能否持續(xù)、快速、健康地向前發(fā)展，是未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。

在調(diào)研很多專家學(xué)者對(duì)大學(xué)文化內(nèi)涵分類的基礎(chǔ)上，我們采用四分說的說法來探討大學(xué)文化構(gòu)建。四分說將大學(xué)文化分為四個(gè)方面的內(nèi)容：精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化。下面，談一談如何傳承創(chuàng)新大學(xué)文化。

一、提煉精神文化塑造IT應(yīng)用型大學(xué)文化的靈魂

精神文化主要包括兩個(gè)方面：大學(xué)理念和大學(xué)精神。大學(xué)理念是引發(fā)或構(gòu)建其它教育理念的基礎(chǔ)理念，是對(duì)“大學(xué)是什么，如何辦大學(xué)，大學(xué)如何育人”三個(gè)問題的理性認(rèn)識(shí)所構(gòu)成的觀念體系。大學(xué)理念也是大學(xué)為自己所豎立的一面旗幟，確定了大學(xué)的使命和發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)著大學(xué)發(fā)展和前進(jìn)的方向。

IT應(yīng)用型大學(xué)強(qiáng)調(diào)了大學(xué)的育人和服務(wù)社會(huì)的重要使命。大學(xué)必須塑造學(xué)生的價(jià)值，這樣學(xué)生走向社會(huì)才能夠創(chuàng)造社會(huì)的價(jià)值，這體現(xiàn)了大學(xué)—學(xué)生—社會(huì)這樣一個(gè)完整的價(jià)值鏈條。

而校訓(xùn)作為大學(xué)理念文化體系中的重要部分，是大學(xué)理念和大學(xué)精神的高度凝練與核心體現(xiàn)，也是大學(xué)文化的靈魂，亟待進(jìn)行梳理和提煉，使全體師生具有可共同遵循的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。制定校訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)問題：

第一，注重個(gè)性和共性的統(tǒng)一。要符合教育的規(guī)律和大學(xué)特有的屬性，要以人的完善為根本出發(fā)點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律、現(xiàn)代高等教育規(guī)律、人發(fā)展的規(guī)律，尊重教育對(duì)象。在遵從共性、合乎教育規(guī)律的基礎(chǔ)上凸顯IT應(yīng)用型大學(xué)的個(gè)性。要充分結(jié)合面向應(yīng)用、開放創(chuàng)新的辦學(xué)特色，顯示在人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)和追求，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型大學(xué)的定位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、實(shí)踐創(chuàng)新，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的訓(xùn)誡和期待。

第二，注重傳承性和前瞻性的統(tǒng)一。校訓(xùn)的制定一定傳承辦學(xué)成果的積淀，彰顯一定的時(shí)代特征。要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確和強(qiáng)化應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)定位，完善與應(yīng)用型大學(xué)相適應(yīng)的文化體系建設(shè)。在明確了核心的理念文化后，在日常的輿論宣傳、學(xué)生管理、教師激勵(lì)、制度規(guī)范、環(huán)境建設(shè)等方方面面進(jìn)行培育和強(qiáng)化，使之逐漸形成自己的文化特色。在傳承的同時(shí)，更要著眼未來，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，成為某種價(jià)值取向和行為規(guī)范，得以被人們繼承發(fā)揚(yáng)下去。

第三，邏輯要嚴(yán)密，文字簡(jiǎn)明但內(nèi)涵豐富。校訓(xùn)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)。內(nèi)容要遵循大學(xué)校訓(xùn)的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵，簡(jiǎn)明易懂。

二、建設(shè)制度文化 營(yíng)造IT應(yīng)用型大學(xué)優(yōu)化穩(wěn)定的制度環(huán)境

大學(xué)制度文化是大學(xué)在辦學(xué)和發(fā)展過程中一系列權(quán)利、義務(wù)及責(zé)任的綜合，是大學(xué)存在與發(fā)展的規(guī)范和規(guī)則，同時(shí)也表現(xiàn)為大學(xué)在長(zhǎng)期的發(fā)展和實(shí)踐中形成的觀念、習(xí)慣等等。它一方面約束著大學(xué)的辦學(xué)行為，同時(shí)又為大學(xué)的生存與發(fā)展提供制度保障。

第一，強(qiáng)調(diào)大學(xué)制度和大學(xué)制度文化的和諧統(tǒng)一，用文化的視角審視制度建設(shè)。從西方大學(xué)如哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)可以看出，它們數(shù)十年來保持著學(xué)術(shù)的興盛與繁榮，其成功關(guān)鍵，主要在于優(yōu)秀的制度環(huán)境。IT應(yīng)用型大學(xué)都是比較年輕的學(xué)校，因此避免了一些不符合學(xué)校發(fā)展的舊制度的牽絆，在制度文化建設(shè)方面有著廣闊的空間。所以，IT應(yīng)用型大學(xué)要圍繞辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)定位，遵照章程，進(jìn)一步完善治理結(jié)構(gòu)；要重新審視修訂各項(xiàng)規(guī)章制度，符合倡導(dǎo)的精神文化；要以制度建設(shè)促文化孕育，以文化積淀促制度建設(shè)，制定一套彰顯人文關(guān)懷、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)精神、凸顯大學(xué)文化的大學(xué)制度體系。

第二，避免“官本位”思想。制度的官本位化，是大學(xué)精神傳承發(fā)揚(yáng)的一大阻礙，將對(duì)大學(xué)的意志予以控制，使行政權(quán)力掌控高校的資源配置，弱化學(xué)術(shù)力量。

第三，近年來新興媒體形式的繁榮使主流文化體系的構(gòu)建和傳承面臨著沖擊。因此，大學(xué)應(yīng)當(dāng)在充分研究新媒體傳播規(guī)律，通過制度建設(shè)上的創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)，弘揚(yáng)校園正氣，加強(qiáng)師生間的溝通交流，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，促進(jìn)大學(xué)核心價(jià)值體系的形成。

三、構(gòu)筑行為文化 孕育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教風(fēng)工作作風(fēng)

大學(xué)行為文化是大學(xué)師生員工在教育教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)生活、文化活動(dòng)中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位。它主要包括教師、學(xué)生、管理服務(wù)人員三類大學(xué)人的行為，也就是“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)”的具體表現(xiàn)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)三者之間彼此影響，相互制約，共同形成了一所大學(xué)的校風(fēng)。

行為文化方面應(yīng)當(dāng)著力于以下幾個(gè)方面：

第一，提煉學(xué)風(fēng)。通過學(xué)術(shù)創(chuàng)新類活動(dòng)、科技發(fā)明類活動(dòng)、文藝體育類活動(dòng)、人文素質(zhì)修煉類活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)等校園文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的形成。第二，提煉教風(fēng)。通過年會(huì)、教師座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、師生交流會(huì)、教師演講大賽、教師評(píng)選活動(dòng)、文體活動(dòng)等各類面向教工的文化活動(dòng)促進(jìn)教風(fēng)形成。第三，提煉工作作風(fēng)。通過構(gòu)建師生意見反饋機(jī)制、管理技能相關(guān)培訓(xùn)、行為規(guī)范宣講等多種方式促進(jìn)優(yōu)秀的工作作風(fēng)形成。

四、打造環(huán)境文化充分發(fā)揮環(huán)境育人隱性功能

古代教育家荀況在勸學(xué)中說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！?道出了環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的重大影響。環(huán)境文化直觀地反映著大學(xué)的歷史、傳統(tǒng)、特色和價(jià)值。優(yōu)秀的環(huán)境文化需要長(zhǎng)期的積累和營(yíng)造。作為一所強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、實(shí)踐的IT應(yīng)用型大學(xué)來說，學(xué)科專業(yè)相對(duì)單一，在環(huán)境文化建設(shè)方面更要顧及全面、凸顯特色。如果說大學(xué)中的教學(xué)環(huán)節(jié)具有顯性教育功能的話，大學(xué)環(huán)境文化則有著重要的隱性教育功能。打造環(huán)境文化，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著眼：

第一，策劃?；蘸托８?，并加以推廣，通過?；蘸托８韬霌P(yáng)精神文化。第二，持續(xù)建設(shè)美觀大方、先進(jìn)便利、品味高雅的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境。著力構(gòu)建一個(gè)文化氣息濃厚、個(gè)性特點(diǎn)突出、布局功能合理、文明高雅、健康和諧的“人文校園”“綠色校園”和“數(shù)字校園”。第三，要凸顯IT應(yīng)用型大學(xué)特色，建設(shè)具有IT學(xué)科特色的大學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化科技氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)高峰，進(jìn)行道路命名、建筑命名、廣場(chǎng)命名等環(huán)境文化的營(yíng)造，增加室內(nèi)文化設(shè)施，為文化建設(shè)提供載體。文化景觀的建設(shè)弘揚(yáng)了科學(xué)精神，營(yíng)造了大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，潛移默化地給學(xué)生帶來精神上的指引。

IT應(yīng)用型大學(xué)已經(jīng)在人才培養(yǎng)方面形成了鮮明的特色，但是在軟環(huán)境的構(gòu)建尤其是大學(xué)文化方面還有待于構(gòu)建和孕育。盡管本文對(duì)大學(xué)文化的四大方面構(gòu)建進(jìn)行了解讀也提出了一些建議。但是，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜的價(jià)值道德多元體系和信息化、全球化時(shí)代的大潮，大學(xué)文化的傳承和創(chuàng)新要面臨的挑戰(zhàn)還有很多。因此，如何利用現(xiàn)代社會(huì)化媒體手段建設(shè)大學(xué)文化，是值得我們進(jìn)一步探索和研究的課題。

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