【摘要】在高中物理教學(xué)工作中，廣大高中物理教師都在致力于教學(xué)成效提升的改革與嘗試，隨著新課程改革的不斷深入，成效會(huì)更加顯著。筆者在長期的高中物理教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，制約當(dāng)前高中物理教學(xué)成效提升的原因主要有四個(gè)方面，分別為教學(xué)環(huán)境、手段、模式以及空間等方面存在著陳舊與落后之處，需要進(jìn)行有效的改進(jìn)，本文主要針對筆者在教育教學(xué)實(shí)踐之中的一些成功做法進(jìn)行簡要論述。

【關(guān)鍵詞】改革；創(chuàng)新；提升；教學(xué)；成效

作為一名新時(shí)期的高中物理教師，應(yīng)當(dāng)具有深厚的教學(xué)研究能力，要對照新課程理念要求，及時(shí)審視與回顧自身的教育教學(xué)工作，查找不足、查漏補(bǔ)缺，不斷提升教學(xué)成效。

一、強(qiáng)化和諧關(guān)系構(gòu)建，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

高中生在身心發(fā)展上面已經(jīng)接近于成人，高中物理教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅要著力于知識(shí)的傳授，還要潛心研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。筆者主要從三個(gè)方面入手，在師生之間建立起和諧的師生關(guān)系，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，筆者注重在班級營造人人平等的輿論氛圍。學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)成績的差異性，導(dǎo)致部分后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理。對于這種現(xiàn)象，筆者在教學(xué)中充分向?qū)W生宣揚(yáng)“盡力就是成功”的理念，讓學(xué)生明白，只要自己盡到了最大努力就是成功，讓學(xué)生擺脫自卑心理，都能夠積極融入到物理學(xué)習(xí)之中。其次，筆者還注重發(fā)揮激勵(lì)手段作用。對于優(yōu)秀生，在其取得重大突破的時(shí)候予以表揚(yáng)，對于后進(jìn)生，在其取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候予以肯定，多表揚(yáng)、少批評，即使遇到學(xué)生需要批評的時(shí)候，也注意場合和語氣，照顧到學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生樂于接受。另外，筆者在教學(xué)中還注重對學(xué)生的幫扶工作。自己只要有時(shí)間，盡量多為后進(jìn)生提供一些輔導(dǎo)，在自己時(shí)間與精力不足的時(shí)候，安排班級物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)成對子，開展針對性的補(bǔ)習(xí)工作，讓班級學(xué)生互相幫助、共同提高。

二、強(qiáng)化教學(xué)手段改進(jìn)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

物理學(xué)科是一門建立在實(shí)驗(yàn)與觀察基礎(chǔ)上的學(xué)科，但是教學(xué)手段的改進(jìn)在提高教學(xué)成效方面仍然具有重要的作用。隨著教學(xué)條件的改善，多媒體設(shè)備已經(jīng)在高中物理教學(xué)中發(fā)揮出較大的作用，尤其是在教學(xué)重難點(diǎn)的突破方面更加明顯。首先，教師可以運(yùn)用多媒體手段將抽象內(nèi)容直觀化。物理教學(xué)雖然是建立在觀察與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，但是一些客觀存在的物理量無法直接觀察到，如磁場、電磁強(qiáng)度等，對于這樣的不利因素，筆者主要采取多媒體課件模擬演示的方式進(jìn)行解決。在講解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以模擬演示的直觀方式，向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)操作中無法直接觀察的電場與磁場分布以及磁通量的變化等，通過模擬演示的方式，幫助學(xué)生深化對物理規(guī)律的理解與掌握，提高教學(xué)成效。此外，筆者在教學(xué)中還運(yùn)用多媒體手段將靜態(tài)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)過程，提高學(xué)生理解效果。如有些物理量能夠隨著外界條件變化產(chǎn)生變化，為了揭示其依存關(guān)系，教師一般進(jìn)行靜態(tài)圖解教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合方式，但是部分學(xué)生缺乏足夠的想象力，理解起來較為困難。筆者運(yùn)用多媒體課件，將其從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，如教學(xué)靜力學(xué)中的動(dòng)態(tài)平衡內(nèi)容時(shí)，筆者運(yùn)用flash教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)出“斜面、檔板和球”課件，用鼠標(biāo)改變旋轉(zhuǎn)擋板角度與位置，引導(dǎo)學(xué)生觀察力的大小與方向變化，將原本學(xué)生需要想象的內(nèi)容直觀化，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解起來會(huì)非常容易。

三、強(qiáng)化教學(xué)模式改革，提高雙邊教學(xué)成效

高中物理教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授物理知識(shí)，還要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對這一目標(biāo)，廣大物理教師就要對以往以知識(shí)傳授和單向灌輸為主的教學(xué)模式進(jìn)行有效的改進(jìn)與創(chuàng)新，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高教學(xué)成效。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者近年來一直開展“探究啟發(fā)式”教學(xué)研究，取得了明顯成效。首先，筆者將教學(xué)環(huán)節(jié)前移。將一些基礎(chǔ)性知識(shí)安排給學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)完成，盡量節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，讓有限的時(shí)間更多地運(yùn)用于師生雙邊活動(dòng)。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，筆者還要求學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的難以解決的問題進(jìn)行匯總，作為自己教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考，提高教學(xué)活動(dòng)針對性。其次，筆者在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生主體地位。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生對照教師提出來的探究思考題開展相互討論，通過自己的努力先來嘗試一下能否解決，實(shí)在無法解決的一些難點(diǎn)問題，筆者在教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)方面的引導(dǎo)，授人以漁，教會(huì)學(xué)生如何正確地去思考與解決問題，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以素質(zhì)化的雙邊教學(xué)過程提升了教學(xué)成效。

四、強(qiáng)化教學(xué)資源整合，拓展物理教學(xué)空間

高中物理教學(xué)工作不僅僅是課堂教學(xué)45分鐘，還要向課外充分延伸，將各種有利于物理學(xué)習(xí)的資源整合起來，形成促進(jìn)教學(xué)成效提升的合力，為高中物理教學(xué)工作拓展空間，深化物理教學(xué)成效。筆者在物理教學(xué)中一方面通過課外學(xué)習(xí)組織對“兩個(gè)極端”類型的學(xué)生進(jìn)行差異化培養(yǎng)，對優(yōu)秀生，通過開設(shè)探究學(xué)習(xí)小組、舉辦培優(yōu)興趣小組等方式，滿足這一部分學(xué)生在課堂教學(xué)之中“吃不飽”的問題，對后進(jìn)生開展結(jié)對幫扶，并適當(dāng)降低教學(xué)要求，努力幫助他們跟上班級整體教學(xué)進(jìn)度安排，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。另一方面，筆者還注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取一些實(shí)踐性問題來培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。此外，筆者定期舉辦各種與物理教學(xué)有關(guān)的競賽活動(dòng)，在學(xué)生中營造競爭的氛圍，以此來促進(jìn)學(xué)生更加投入到物理學(xué)習(xí)之中，在你追我趕的濃厚氛圍中提升教學(xué)成效。

綜上所述，在當(dāng)前高中物理教學(xué)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化教學(xué)手段與方式，真正體現(xiàn)新課程理念要求，提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)全面提升。

（作者單位：江蘇省海安縣李堡中學(xué)）