【摘要】初中英語與高中英語都是基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，兩者緊密聯(lián)系。為了做好初高中英語教學(xué)銜接，使高一新生盡快更好地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中到高中順利的過渡，筆者通過自身教學(xué)實(shí)踐和走訪學(xué)生及家長，初步了解了高一新生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并提出一些相應(yīng)措施。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；初高中；銜接

初中階段英語課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力等；高中階段英語課程的主要目標(biāo)是著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力等。由此可見，初中英語為高中英語的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用；而高中英語比初中英語內(nèi)容更多，難度更大，語法更復(fù)雜，抽象思維要求更高，因而對學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力的要求更高。

為了做好初高中英語教學(xué)銜接，使高一新生盡快更好地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中到高中順利的過渡，筆者通過自身教學(xué)實(shí)踐和走訪學(xué)生及家長，初步了解了高一新生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并提出一些相應(yīng)措施。

一、高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.進(jìn)取精神缺乏。部分基礎(chǔ)不好的同學(xué)產(chǎn)生畏難自卑情緒，對英語學(xué)習(xí)失去信心，甚至自暴自棄。有的原本基礎(chǔ)較好，卻產(chǎn)生松懈心理，想“歇一歇”。

2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。有的同學(xué)雖然經(jīng)過自身努力，但仍學(xué)不得法，成績徘徊不前，甚至有所后退。

3.閱讀理解能力較差。初中英語閱讀量小，生詞少；而高一英語閱讀理解難度加深，學(xué)生不能結(jié)合上下文語境和構(gòu)詞法理解單詞和句子潛在含義，再加上對歐美國家文化知識(shí)的匱乏，學(xué)生往往不能正確領(lǐng)會(huì)文章中心思想和作者寫作意圖。

4.書面表達(dá)不夠準(zhǔn)確。語法掌握不牢、時(shí)態(tài)混淆、單詞易拼錯(cuò)等現(xiàn)象層出不窮；作文結(jié)構(gòu)不清晰，不能正確分段。此外學(xué)生語言表達(dá)不地道、欠得體，經(jīng)常將中文生硬地翻譯成英語，因而中式英語頻繁。

5.聽力和口語薄弱。學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷連讀、弱讀、爆破等；忽略說話人語氣語調(diào)，不能聽出說話人弦外之音；不能把握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、數(shù)字等細(xì)節(jié)信息；語音語調(diào)不準(zhǔn)，中式英語乃至啞巴英語現(xiàn)象普遍。

二、做好初高中英語銜接的五點(diǎn)措施

1.樹立學(xué)習(xí)自信

“自信是成功的第一秘訣”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，樹立堅(jiān)定的信念和必勝的信心?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”。只要學(xué)生愿意在英語上下苦功夫，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，師生共同努力，定能在學(xué)習(xí)上取得回報(bào)。

對于一部分想要“放松一下”、“歇一歇”的學(xué)生，要告誡他們學(xué)習(xí)猶如“逆水行舟，不進(jìn)則退”。高一是高中階段的基礎(chǔ)，高考“一分之差，萬人之下”，不能有絲毫的麻痹大意。只有戒驕戒躁，發(fā)揚(yáng)“更快、更高、更強(qiáng)”精神，才能有所進(jìn)步。同時(shí)教師還要密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)決把其它不良思想杜絕在苗頭之中。

2.營造和諧氛圍

古人云“親其師，信其道”。一堂生動(dòng)活潑的英語課對學(xué)生來說是一種愉快享受；反之，則是一種精神折磨。師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師平時(shí)要注意培養(yǎng)親和力。一個(gè)有親和力的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎，自然他的課也會(huì)得到學(xué)生的喜歡。人與人之間的關(guān)愛與尊重是相互的；同樣，教師與學(xué)生之間的地位也是平等的。教師課上應(yīng)多用“Would you please…?”，“Thank you”，“Very Good”等鼓勵(lì)性話語，并且面帶微笑，讓學(xué)生感到溫馨。

在教學(xué)過程中，教師還必須以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見。教師課堂上要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評、少斥責(zé)，幫助部分學(xué)生克服膽怯、自卑心理，從而樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子云“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”；著名科學(xué)家愛因斯坦也曾說過“興趣是最好的老師”。首先要教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的及重要性，要讓他們知道英語是全世界使用最廣泛的語言，全世界70%的商貿(mào)往來、國際會(huì)議、科技論文都是用英語進(jìn)行的。其次，教師應(yīng)在承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)個(gè)體差異的前提下，采取多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同活動(dòng)，真正做到因材施教，以滿足學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都可能受到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而獲得成功的快樂。

4.抓好查漏補(bǔ)缺

由于高中學(xué)生來自于不同的學(xué)校，由于初中英語老師教學(xué)水平參差不齊，再加上學(xué)生自身原因，導(dǎo)致學(xué)生英語水平不盡相同。“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”，筆者認(rèn)為教師要著重從音標(biāo)、詞匯、語法三大方面彌補(bǔ)學(xué)生不足。

①音標(biāo)。掌握正確發(fā)音是英語聽力、口語的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！耙娖湫巫x其音，聽其音寫其形”。學(xué)好音標(biāo)，學(xué)生可以具備初步的自學(xué)能力，根據(jù)讀音規(guī)則，課后自學(xué)單詞，擴(kuò)充大量詞匯。此外，學(xué)生還可以在教師講授新課之前，流利誦讀課文，培養(yǎng)語感，以擺脫處處依賴教師的被動(dòng)局面。

②詞匯。詞匯是英語的基礎(chǔ)，也是衡量英語水平的重要指標(biāo)。高中英語教材的難度加大最集中體現(xiàn)在詞匯量上。鞏固并擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是初高中英語教學(xué)順利銜接的關(guān)鍵。除了復(fù)習(xí)已學(xué)單詞外，教師還要向?qū)W生介紹構(gòu)詞法等相關(guān)詞匯知識(shí)，充分利用詞根、前綴、后綴、多義詞、同義詞、反義詞等方法，使學(xué)生能融會(huì)貫通，舉一反三，最大限度地?cái)U(kuò)充詞匯。

③語法。語法是英語的重要組成部分。學(xué)好語法，大部分單選、完形填空以及閱讀中出現(xiàn)的長句可以迎刃而解。學(xué)生在寫作中要盡可能避免單詞語法錯(cuò)誤，給閱卷老師一個(gè)好印象。高一部分學(xué)生對初中英語語法知識(shí)如賓補(bǔ)、雙賓語、定語從句、狀語從句等掌握不牢。教師要通過精講多練，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，從總體到細(xì)節(jié)，在實(shí)踐練習(xí)中加以鞏固和掌握。

5.傳授學(xué)習(xí)良方

“授之以魚，不如授之以漁”。教師的責(zé)任不在教，而是教學(xué)生學(xué)，尤其是學(xué)會(huì)思考分析。教師在授課的同時(shí)還要把良好的學(xué)習(xí)英語方法教授給學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。

①每天大聲朗讀至少30分鐘。大聲朗讀英語時(shí)口、耳、眼、腦并用，強(qiáng)化記憶，有利于英語口語、聽力、閱讀等能力的提高，更有助于增強(qiáng)語感。此外，大聲朗讀也有利于學(xué)生提高自信，對英語學(xué)習(xí)充滿激情。

②課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思維能力，對新課的單詞短語能了如指掌，對重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)，能夠帶著問題聽課，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生還可以根據(jù)磁帶跟讀，模仿語音語調(diào)，并嘗試復(fù)述和簡寫。

③課外廣泛閱讀。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀《英語沙龍》、《瘋狂英語》等雙語閱讀雜志，使學(xué)生在擴(kuò)充詞匯、提高英語閱讀能力以及培養(yǎng)語感的同時(shí)鍛煉翻譯技巧。此外，了解歐美文化有利于學(xué)生開拓視野，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。遇到好詞好句做好摘抄工作并熟讀背誦也有利于寫作能力的提高。

④勤查工具書。一本好的英漢雙解詞典和語法書是學(xué)生的良師益友。學(xué)生遇到生詞或不清楚的語法時(shí)可以不必依賴?yán)蠋煟?dú)立思考查閱，在掌握單詞意思的同時(shí)，鍛煉英語思維，鞏固語法，在語境中正確理解運(yùn)用語言。

⑤做錯(cuò)題集。學(xué)生每天都要整理練習(xí)中遇到的錯(cuò)題，用紅筆訂正注釋，每月集中復(fù)習(xí)一次。

總之，做好初高中英語教學(xué)銜接對學(xué)生高中英語的學(xué)習(xí)扮演者重要的角色。其間離不開學(xué)生的刻苦努力，更離不開教師的辛勤耕耘。教師要從幫助學(xué)生樹立自信，營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，抓好查漏補(bǔ)缺，傳授學(xué)習(xí)良方這五大方面入手，使高一新生盡快更好地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，順利適應(yīng)初中到高中的過渡。

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（作者單位：江蘇省通州高級中學(xué)）