【摘要】新課改對英語教學(xué)提出了更高的要求。高中英語教師應(yīng)該抓機(jī)遇，更新教育理念，有效利用啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)的模式，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的課外閱讀水平，從而實(shí)現(xiàn)閱讀能力的突破。

【關(guān)鍵詞】高中英語；課外閱讀；新課改

在高中英語教學(xué)中，課外閱讀是學(xué)生獲取語言文化知識和拓寬文化視野的重要渠道，也是提高學(xué)生語言運(yùn)用技能的有效方法。通過近幾年利用牛津版教材進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的實(shí)踐來看：注重課外閱讀教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們積累語言文化知識，還能夠讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中形成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起到優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和方法的作用。這種閱讀教學(xué)形式是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展延伸，能夠在激發(fā)學(xué)生閱讀主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)感官，提高他們的語言運(yùn)用能力。筆者就平時(shí)在教學(xué)過程中的嘗試與做法，談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

一、英語課外閱讀的意義

首先，英語課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的拓展與延伸。英語教學(xué)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，通過對學(xué)生的外延文化知識的補(bǔ)充，不僅能夠拓展學(xué)生的知識視野，還能夠幫助他們積累豐富的知識技能。

其次，英語課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和主動(dòng)探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。學(xué)習(xí)者只有在發(fā)揮好自身的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，才能夠獲取更為全面的語言文化知識素養(yǎng)。

此外，英語課外閱讀是激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能的有益嘗試。一些趣味英語閱讀不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考、掌握和運(yùn)用英語。

二、英語課外閱讀教學(xué)的方法

1.突出“精”字，提高閱讀質(zhì)量

課外閱讀的量非常大，適合學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容也較多。這就要求教師在閱讀教學(xué)中，從學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)發(fā)展需要出發(fā)，進(jìn)行精挑細(xì)選，嚴(yán)把閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量關(guān)。

在進(jìn)行閱讀素材挑選中，應(yīng)該注意首先挑選那些符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣、貼近生活、具有新時(shí)代氣息的文章，讓學(xué)生在自主閱讀和主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上能夠深入體味文章的內(nèi)涵，提高自身的鑒賞能力。其次是內(nèi)容應(yīng)該與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，可作為課內(nèi)知識的有益補(bǔ)充，豐富自己的知識層面。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在自主挑選過程中能夠進(jìn)行分門別類地閱讀學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的閱讀甄別能力。

筆者在《牛津高中英語》（Advance with English）的“Reading”教學(xué)中，首先要求學(xué)生能夠運(yùn)用最為簡潔的文本語言對文章內(nèi)容進(jìn)行概括；進(jìn)而能夠找出與此內(nèi)容相似的課外閱讀文章推薦給大家閱讀。最終能夠概括：What is the article about? 進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.彰顯“快”字，提高理解技能

學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時(shí)間較為寶貴。這就要求我們在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的快速瀏覽文章的能力。在閱讀學(xué)習(xí)的過程中能夠就文章的主題大意、寫作技巧能等內(nèi)容進(jìn)行快速思考，達(dá)到提高學(xué)生的閱讀理解技能的目的。

對于快速閱讀技巧的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為：第一應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的整體理解和感悟能力，要求學(xué)生能夠從文章詞匯大意中概括出文章內(nèi)容。第二是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)精神，要求學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)能夠帶著問題進(jìn)行閱讀思考。最后達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，要求學(xué)生在語言表達(dá)的過程中不斷提高語言表達(dá)技能。

在講解《牛津高中英語》模塊四第三單元Tomorrow’sWorld的“Reading”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀ET （《外星人》），80 Days Around the Earth（《環(huán)球八十天》）和Journey to the Center of the Earth（《地心之旅》）等小說。要求學(xué)生能夠根據(jù)課外的閱讀需求進(jìn)行語言概括，更加有效地豐富學(xué)生的語言文化知識素養(yǎng)，展現(xiàn)其較強(qiáng)的閱讀理解能力。

3.體現(xiàn)“實(shí)”字，提高運(yùn)用能力

在課外閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重閱讀學(xué)習(xí)的實(shí)效性。這就要求在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生充分了解文章的內(nèi)容，體味內(nèi)涵；并能夠從中有所感悟，塑造正確的情感態(tài)度、審美觀與價(jià)值觀。

這種實(shí)效主要表現(xiàn)在：一要讓學(xué)生能夠在各種體裁的閱讀學(xué)習(xí)中掌握豐富的語言文化知識，不斷滿足以后的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。二是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主積累豐富的閱讀學(xué)習(xí)技巧，并能夠以讀后感的形式來呈現(xiàn)和表達(dá)閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而不斷提高課外閱讀學(xué)習(xí)的效果。

三、英語課外閱讀教學(xué)的思考

1.英語課外閱讀教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的語言學(xué)習(xí)發(fā)展需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用告訴我們，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需要出發(fā)，精選豐富的閱讀資源是提高他們閱讀學(xué)習(xí)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

2.英語課外閱讀教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用技能這一特點(diǎn)。學(xué)生在閱讀過程中的日積月累不僅為他們提供豐富的知識素養(yǎng)，更為他們學(xué)會使用和表達(dá)英語準(zhǔn)備了充足的物質(zhì)載體。

3.英語課外閱讀教學(xué)應(yīng)該按照多元發(fā)展需要，彰顯豐富多彩。學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣一旦被調(diào)動(dòng)，不僅能夠釋凸顯個(gè)性，更能夠有助于培養(yǎng)他們發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

綜上所言，關(guān)注和指導(dǎo)高中學(xué)生的英語課外閱讀，就是在教學(xué)過程中，在豐富學(xué)生語言文化知識的前提下，深入探究學(xué)生的語言學(xué)習(xí)發(fā)展需要，豐富學(xué)生的閱讀資源，為學(xué)生提供更為有效的學(xué)習(xí)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極參與閱讀學(xué)習(xí)，不斷地幫助學(xué)生獲取語言文化知識和掌握語言運(yùn)用技能，實(shí)現(xiàn)閱讀能力“質(zhì)”的突破。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王玉霞《高中英語分階段課外閱讀教學(xué)實(shí)踐與反思》四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年第6期。

[2]張志旻《高中英語課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》中學(xué)課程輔導(dǎo) 教學(xué)研究，2010年第15期。

（作者單位：江蘇省睢寧高級中學(xué)）