英語教學不光涉及到英語知識的傳遞，而且關(guān)系到教學思想、形象、情感、技能等諸多方面。課堂教學是英語教學活動中最關(guān)鍵的部分之一，它也是學生獲取知識、發(fā)展能力的主渠道。尤其像我們這樣全封閉式的寄宿制學校，學生的大部分生活、學習時間都是在課堂中度過的，學生英語知識、技能的獲得完全依賴于課堂教學。那么如何在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，做到減負增效，提高課堂效率就顯得尤為重要。

對于學生而言，要讓他們自主地學習，在課堂教學中我們可以從以下幾個方面入手：

1．要給學生樹立學習的目的

英語作為目前應用范圍最廣的語言，正在逐漸地滲透到我們生活中各個方面。全球經(jīng)濟一體化，特別是2008年第29屆北京奧運會和第41屆上海世博會的成功舉辦，外國人到我國生活、工作、學習、旅游等等無一不在說明英語作為一門世界性實用性很強的語言在溝通交流等方面所發(fā)揮的重要作用。我們教師應幫助學生樹立起學習英語的目的，有利于激發(fā)學生學習英語的內(nèi)在動力，能讓學生更自覺地更主動地去學習。

2．激發(fā)學生的學習興趣

有了學習的興趣，學生學起來就不會覺得有壓力，可達到事半功倍的效果。我們現(xiàn)在的牛津教材內(nèi)容是融趣味性和實用性為一體的，我們教師在課堂教學中應借助有效的教學手段和教學設(shè)備，就能很好激發(fā)學生的學習興趣。如組織學生競賽，游戲，唱歌，猜謎等活動。同時我們也可以運用學校豐富的電化教學設(shè)施和情景教學意境來誘發(fā)學生的學習興趣，來進一步激發(fā)學生學習的自主性。

3．要著重讓學生學以致用

讓學生大膽地利用所學的知識與其他人進行交流，體驗成功的樂趣，教師及時地給予表揚，這樣學生的學習的自主性就能進一步的增強。語言不是教會的，而是學會的。

4．重視師生思想與情感的交流，創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境

科學證明，人在輕松愉快的情緒下思想活躍，會自在地展現(xiàn)自己的才能。如果教師在課堂上注重自己的教態(tài)，通過和顏悅色的面部表情和放松的肢體語言讓學生感到愉快，并且課后又能及時地關(guān)心學生的學習和生活，多跟學生交流與溝通，及時了解學生的學習苦惱，盡可能多與學生一起進行一些集體活動等，通過這些讓學生覺得我們即是師長又如同他們的朋友，就能有效地調(diào)動學生的學習積極性。

而對于我們教師本身而言，怎樣才能讓學生對我們的英語課有吸引力，我們要做到以下幾點：

一、認真?zhèn)湔n是提高課堂效率的關(guān)鍵

1.備教材。備教材要求教師必須認真地學習教學大綱，系統(tǒng)認真地研究全學期的教材，明確各單元、各課時的教學目的、要求、重點和難點。同時還要認真、合理安排好每一節(jié)課的教學內(nèi)容，根據(jù)每一節(jié)課的不同教學內(nèi)容采取不同的教學手段和方法。

2.備學生。備學生要求我們教師在教學中體現(xiàn)因材施教的原則。學生知識水平有高有低，接受能力有強有弱，學生學習態(tài)度有好有壞，我們可通過課堂提問，課內(nèi)外作業(yè)和適當?shù)?、必要的考試來摸清學情。這樣我們才能根據(jù)學生的實際情況，制訂切實可行的教學方案。

3.備方法。備教學方法也是提高課堂教學質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。教學任務和內(nèi)容要靠教學方法來實施。我們要根據(jù)不同的教學目的、要求、重點和難點，選定合適的教學模式，不能千遍一律。

二、教學“有度”是提高課堂45分鐘效率的保證

1.課堂密度。所謂課堂密度，是就45分鐘的利用率和講課、練習的內(nèi)容兩方面而言的。充分利用課堂，獲得時間上的最佳效益是課堂教學最根本的目標和出路。外語教學的目的不但是給學生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生使用外語進行交際的能力。

2.教學坡度。教學不可平鋪直敘。教學內(nèi)容的安排，要盡量做到以舊代新。要遵循循序漸進的原則，杜絕先難后易的現(xiàn)象，更要避免出現(xiàn)跳難現(xiàn)象。

3.教學適度。所謂教學適度，一方面是應力求達到基本的教學要求；另一方面是要做到使授課內(nèi)容符合大多數(shù)學生的水平，要照顧到好、中、差生。

三、明確既定的學習目標，做到有的放矢

要通過落實聽、讀、析、述等教學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。聽，即通過讓學生聽有關(guān)內(nèi)容的磁帶或老師范讀，以幫助學生掌握正確讀音、語調(diào)等要素。讀，即通過閱讀，理解課文的內(nèi)容，讓學生找出語言材料中的較難理解的語言點。析和述，即教師要及時分析講解在“聽”和“讀”這兩個環(huán)節(jié)中所發(fā)現(xiàn)的語言點，幫助學生理解課文內(nèi)容和語言知識要點，進行語言鞏固性訓練。

四、提高教師個人素質(zhì)，加強各科知識的綜合運用

隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，把英語作為語言教學來組織教學活動、傳遞科學信息，已是當前外語教學的一個重要方面。所以，英語教學應該直接與學校教育中的其他學科知識相聯(lián)系，教師還應繼續(xù)學習其他各科知識，以拓寬自己的知識面。

五、增強師生間情感交流，使學生充滿學習熱情

教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，每節(jié)課教師都要給出時間讓學生有動手、動嘴的機會，對他們的表現(xiàn)教師要及時給予肯定和表揚。學會容忍學生錯誤，當學生在學習過程中出現(xiàn)錯誤時，教師要讓學生把它當作一次最好的學習機會。教師要以自己真摯的愛心去感動學生，從而達到“以心換心”的效果。師生間應相互尊重，作為教師，要淡化師生間的界限和矛盾，要能充分享受到學生創(chuàng)造成功的那份喜悅，實際參與學生的各種活動。教師同時要講究課堂提問技巧。教師在教學中要善于提出問題，注意問題的多樣性。提問要做到“軟硬兼施”，通過硬性問題來奠定學生的基礎(chǔ)知識；通過軟性問題來激發(fā)學生的想像力和發(fā)散思維能力。

總之，我們英語教師要充分認識到英語課堂教學的重要性，要運用多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，這樣才能夠教常新，永葆教學的青春活力。

（作者單位：泰州市民興實驗中學）