隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域已被廣泛應(yīng)用。作為一種輔助教學(xué)手段，它能以任何傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢(shì)把我們的教學(xué)思想以最好的形式表現(xiàn)出來?；瘜W(xué)多媒體輔助教學(xué)在豐富學(xué)生感觀材料、培養(yǎng)快速反應(yīng)、拓展教學(xué)時(shí)空、誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)等方面有獨(dú)特的教學(xué)效果。但在認(rèn)識(shí)和操作上亦存在某些誤區(qū)，在實(shí)踐中引起我們認(rèn)真思考。

1.創(chuàng)新的教育理念，采用先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)

多媒體CAI是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，但如果教師的教育理念、教學(xué)模式陳舊落后，就難以發(fā)揮它在培養(yǎng)學(xué)生能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育等方面的作用。那種認(rèn)為只要采用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體或先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)就一定能取得好的教學(xué)效果的“唯媒體論”、“唯技術(shù)論”在現(xiàn)代教育技術(shù)向縱深發(fā)展的今天，早已行不通了。我們?cè)谠O(shè)計(jì)多媒體CAI課件、演示實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的全過程，讓學(xué)生自己客觀、準(zhǔn)確地描述(表述)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或過程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己得出結(jié)論。很多教師在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)這樣引導(dǎo)學(xué)生——“同學(xué)們看，“有沒有白色沉淀生成?”并且熱切地期待學(xué)生回答“有”或“沒有”。筆者還發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師幾乎整節(jié)課都自問自答，有時(shí)學(xué)生還未來得及思考，教師就和盤托出了答案。表面上看教師是在“積極引導(dǎo)”學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)際上是越俎代庖，代替學(xué)生觀察，代替學(xué)生思考，無形中使學(xué)生養(yǎng)成“只觀察最后現(xiàn)象，忽視實(shí)驗(yàn)全過程”、“只觀察明顯現(xiàn)象，忽視其他不明顯現(xiàn)象”、“只記結(jié)論，不問過程”不良習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、分析推理能力和細(xì)心、耐心的心理品質(zhì)。而這些正是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)研究最可貴的科學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，“結(jié)論并不重要，重要的是過程?！痹O(shè)問、集體回答和個(gè)別回答要配合使用，才能起到激發(fā)學(xué)生思維、主動(dòng)參與教學(xué)的作用，做到師生互動(dòng)。

2.堅(jiān)持輔助性原則

一些多媒體輔助教學(xué)課，教師將所有的標(biāo)題、內(nèi)容、結(jié)論、練習(xí)都設(shè)計(jì)成計(jì)算機(jī)程序。教學(xué)時(shí)，屏幕又切換太快，使學(xué)生無法摘記，影響學(xué)生課后的復(fù)習(xí)鞏固。這是教師忘記了CAI的輔助性，喧計(jì)算機(jī)之賓，奪傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)之主造成的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要作用是適時(shí)地刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。化學(xué)多媒體課件可以采用大量色彩鮮明、活潑有趣的音像畫面，生動(dòng)、形象地模擬和剖析一些微觀問題，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中注意力、提高教學(xué)效率。但從生理學(xué)上看，滿堂都是計(jì)算機(jī)一種媒體的刺激，雖然圖文并茂，聲像清晰，但學(xué)生一直處于高度興奮點(diǎn)上，張而不弛、勞而無逸，這和以前的“滿堂灌”并無兩樣，不利于學(xué)生對(duì)信息的接受、知識(shí)的內(nèi)化、能力的提高。因此化學(xué)教學(xué)使用CAI，應(yīng)堅(jiān)持輔助性原則，只有在充分使CAI和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、各展所長，并互相取長補(bǔ)短，才能保證化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量高水平

3.進(jìn)度、容量和效率相適宜

運(yùn)用化學(xué)多媒體教學(xué)，能在較短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示大量的教學(xué)資料，且省去板書和擦拭的時(shí)間，教學(xué)容量成倍的增加。但同時(shí)也容易產(chǎn)生副作用，容易煮成夾生飯，使教學(xué)質(zhì)量反而下降，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如果達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，則采用多媒體教學(xué)就成了趕時(shí)髦、花架子。因此，我們認(rèn)為運(yùn)用化學(xué)多媒體教學(xué)一定要考慮到容量和效率相適宜，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的難易程度，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)容量。要合理選配內(nèi)容，避免不必要的重復(fù)。增加適當(dāng)?shù)碾y度和密度是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)的主要因素。但是，盲目趕進(jìn)度的教學(xué)方法是教學(xué)之大忌。在化學(xué)多媒體輔助教學(xué)中，應(yīng)把濃縮出來的時(shí)間主要用于本課時(shí)內(nèi)容的深度和廣度上。只有在內(nèi)容的深度和廣度上下功夫，才能真正體現(xiàn)CAI在教學(xué)中啟發(fā)思維、發(fā)展智力的效果。否則，把時(shí)間花在趕課時(shí)、抓進(jìn)度上，勢(shì)必是欲速而不達(dá)。

4.化學(xué)多媒體輔助教學(xué)的節(jié)奏問題

化學(xué)多媒體輔助教學(xué)屏幕變化大，變換快，教學(xué)節(jié)奏明顯加快。由于學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了一定的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能使部分學(xué)生不能適應(yīng)快節(jié)奏的多媒體輔助教學(xué)和 “慣性”的矛盾，剛開始采用化學(xué)多媒體教學(xué)時(shí)，往往是學(xué)生還不知道怎么或且還沒有回味過來，屏幕上的內(nèi)容已經(jīng)換成新的內(nèi)容了。從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)看，接受一項(xiàng)新知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)過程，而且思維一般不可能長時(shí)間連續(xù)保持高度集中的狀態(tài)。所以，在使用化學(xué)多媒體輔助教學(xué)時(shí)，不能為追求高信息量而無限制的加快節(jié)奏。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的難易程度適當(dāng)控制節(jié)奏。讓學(xué)生來得及看清，來的及思考，來得及接受和消化。一旦學(xué)生適應(yīng)了多媒體教學(xué)，原來那種“負(fù)”慣性就會(huì)轉(zhuǎn)化為“正”慣性，使化學(xué)多媒體輔助教學(xué)真正地產(chǎn)生高效益。

5.處理好教師、學(xué)生、多媒體三者之間的關(guān)系

教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，多媒體是手段，這是客觀規(guī)律，多媒體不可能取代教師，而只能輔助教師、幫助學(xué)生更充分地發(fā)揮能動(dòng)性，挖掘其潛能。實(shí)踐證明，只有根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)計(jì)劃，規(guī)定每一節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課的具體目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡階段特點(diǎn)選擇適宜的多媒體設(shè)計(jì)方案并精心編寫教案，務(wù)必使每一節(jié)課都能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的，才能取得良好的教學(xué)效果。

小結(jié)：

化學(xué)多媒體輔助教學(xué)將是本世紀(jì)化學(xué)課堂教學(xué)的主要形式和手段，隨著時(shí)間的進(jìn)程，它的優(yōu)勢(shì)將會(huì)得到越來越多的承認(rèn)和運(yùn)用，只要我們理解多媒體輔助教學(xué)，掌握多媒體輔助教學(xué)，正確運(yùn)用好多媒體輔助教學(xué)，就一定能在課堂教學(xué)中達(dá)到高信息、高效益的目標(biāo)。

（作者單位：河南省蘭考縣第一高級(jí)中學(xué)）