文言文是我國古代燦爛文化的代表，是古人智慧的結(jié)晶，同時又是現(xiàn)代漢語的源頭，為此，作為學(xué)生掌握一定的文言文閱讀能力對于繼承和發(fā)揚中華民族的文化具有非常重要的意義。同時，處于高中階段的學(xué)生，其面臨的最重要的問題之一就是高考，而文言文在高考語文中所占的分值也是相當(dāng)可觀的，因此，學(xué)生的文言文水平在某一程度上也大大影響了他們的考試成績。然而，目前很多的高中生，其文言文的閱讀能力卻不容樂觀，很多學(xué)生甚至在考試的時候直接放棄文言文這一塊的內(nèi)容，從而使得文言文成為了很多學(xué)生的弱項，那么究竟是什么原因造成了現(xiàn)在的高中生文言文閱讀能力普遍偏低呢？除了文言文本身就具有一定的難度，同時還有一個很重要的原因就是教師的文言文教學(xué)方法不夠科學(xué)，教學(xué)模式過于陳舊。為了改變這一狀況，作為一名高中語文教師，我們應(yīng)該從哪些方面入手來提高學(xué)生文言文閱讀水平呢？

一、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對于文言文的興趣

與白話文相比，文言文在表達(dá)方式上存在著很大的差異，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的時候會遇到很多的問題，從而對文言文產(chǎn)生畏懼的心理。尤其是高中階段的學(xué)生，由于在初中階段已經(jīng)接觸了一些文言文，使得他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)文言文的難度，在加之高中階段的文言文相較于之前在難度上又有了一定的提升，這樣就使得很多學(xué)生在進(jìn)入高中階段以后，一提到文言文就心虛，這種心理上的問題就造成了學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)缺乏必要的興趣。除了心理上的因素，教師的教學(xué)方法不當(dāng)也是導(dǎo)致學(xué)生對文言文缺乏興趣的重要原因。很多教師在進(jìn)行文言文教學(xué)的時候往往更加重視對文意的分析，而忽略了對文章整體的把握，使得一篇文章在教師的肢解下失去了整體意義和美感，學(xué)生能夠感受到的只有零散的枯燥的文言知識，從而讓學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)文言文的樂趣，進(jìn)而導(dǎo)致興趣的喪失。要知道，興趣是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動最重要的內(nèi)驅(qū)力，一旦學(xué)生喪失了興趣，會對學(xué)習(xí)的效果造成非常不利的影響。為此，教師要想搞好文言文教學(xué)，首先就要努力幫助學(xué)生克服心理障礙，不斷改進(jìn)文言文的教學(xué)方法，改變枯燥的教學(xué)環(huán)境，例如，教師在講解文言文的時候可以適當(dāng)?shù)嘏渖弦恍┮魳坊蛘邎D片，然后圖文并茂的給學(xué)生講解文言知識，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

二、立足于教材中的文言文

文言文是我國古代文化的精華，而被選入高中課本的文言文更是精華中的精華，在高中語文的教學(xué)大綱中就明確指出了，對于教材中的一些命名段名篇，需要背誦的一定要熟練背誦，對于一些文言文中常見的實詞、虛詞、句式等也要掌握并靈活運用。除此以外，在各種考試中，教材上的知識也占了相當(dāng)大的比例。因此，我們要想搞好文言文教學(xué)工作，就一定要立足于教材中的文言文，把教材中的文言文給吃透搞懂，這樣才能夠在閱讀其它文言文的時候進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼w移，從而為文言文的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

三、注重文言文知識的積累

任何知識的學(xué)習(xí)都不可能是一蹴而就的，而文言文的學(xué)習(xí)更是如此。要想具備一定的文言文閱讀能力，絕對不是靠考前的突擊準(zhǔn)備等方式就能掌握的，它是需要在平日中不斷的積累才能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此，教師一定要讓學(xué)生重視平日里文言知識的積累，例如，教師可以鼓勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)之余多讀一些中國的古書典籍，并且養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，對于一些常用的并且不容易記住的知識，學(xué)生可以隨身攜帶一個筆記本隨時記下來，這樣長此以往，就能夠積累大量的文言知識，這樣在閱讀文言文的時候，這些知識就會起到十分重要的作用。除此以外，我們還可以采取一些針對性的練習(xí)，例如，可以多做一些文言文翻譯的練習(xí)，因為據(jù)相關(guān)調(diào)查，學(xué)生在做文言文題目的時候，失分最多的地方往往就是文言文翻譯這部分，因此，我們一定要在平日的學(xué)習(xí)中就加強這部分的練習(xí)，不但地積累文言文的翻譯功力，從而不斷地提高翻譯的水平。

四、傳授給學(xué)生必要的文言文閱讀技巧

任何學(xué)習(xí)活動都講求一定的技巧性，文言文閱讀也是如此。為了提高學(xué)生對于文言文的理解能力，提高做題的準(zhǔn)確率，教師可以教給學(xué)生一些閱讀文言文的技巧。

1.重視文章的標(biāo)題

一般來說，絕大多數(shù)的文章標(biāo)題都是文章的概括或主旨，很多學(xué)生就是因為沒有認(rèn)真琢磨標(biāo)題的意思，從而對文章標(biāo)題理解錯誤，使得他們對于整篇文章意思的理解出現(xiàn)了很大的偏差，為此，搞懂文章的標(biāo)題對于接下來全文的理解起到了至關(guān)重要的作用。

2.充分利用注釋內(nèi)容

在文言文中，一般都會有一些注釋內(nèi)容，很多學(xué)生在閱讀文言文的時候往往把所有的精力都集中在了正文上，而忽視了注釋部分的內(nèi)容，這樣就有可能使他們錯過非常重要的信息。因此，在做文言文題目的時候，一定要充分利用注釋部分的內(nèi)容，仔細(xì)推敲注釋的意思，這樣會給文章的理解帶來很大的幫助。

3.注意從整體上把握全文

很多學(xué)生在做文言文題目的時候往往習(xí)慣獨立地看待文章中的個別詞語的意思，而忽略了從整體上去把握文章的大意，這對于文章主旨的理解是非常不利的。因此，學(xué)生在閱讀文言文的時候一定要重視整體思維，例如，學(xué)生可以在做題目之前先通讀全文，如果在考試的時候不適合發(fā)出聲音，學(xué)生可以采取默讀的方式，所謂書讀百遍，其義自見，通過誦讀全文，利用自己的語感，學(xué)生可能會有意想不到的收獲。

總之，文言文在高中語文教學(xué)中既是重點又是難點，作為學(xué)生，切忌不能有逃避的心理，要用積極的心態(tài)迎難而上，通過不斷地學(xué)習(xí)、積累來提高自己文言文的閱讀水平。而作為教師，也要一改往日枯燥的“滿堂灌”的教學(xué)方法，努力改進(jìn)教學(xué)手段，通過各種方式來提高文言文教學(xué)水平，這樣才能夠使得文言文教學(xué)工作朝著素質(zhì)教育的方向不斷前進(jìn)，進(jìn)而也使得整個語文教學(xué)工作朝著更加健康的方向發(fā)展。

（作者單位：江蘇省黃橋中學(xué)）