我認(rèn)為在復(fù)習(xí)備考中做到串“珠”成線，就能起到“以一當(dāng)十”的效果?！爸椤本褪莻鋺?zhàn)文言文閱讀的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它包括考試說明文言文閱讀的考點(diǎn)，課本的文言知識(shí)，課外文言文知識(shí)的積累，還包括高考規(guī)定的實(shí)虛詞等。下面我結(jié)合具體的題目就其中主要的幾點(diǎn)做出說明：

一、弄清考綱，關(guān)注考點(diǎn)，這是其中最亮的珍珠，可起到提綱挈領(lǐng)的效果

文言文閱讀的考點(diǎn)我們從考試說明來看，可以分為理解、分析綜合兩個(gè)大的考點(diǎn)。

1．理解

（１）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。

（２）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

（３）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。

（４）理解并翻譯文中的句子。

2．分析綜合

（１）篩選文中的信息。

（２）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

（３）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

根據(jù)近五年來山東卷的情況來看，文言文的考察比較穩(wěn)定，四個(gè)選擇題的考察方式幾乎一致，甚至在題干的設(shè)計(jì)上幾乎沒有什么變化。課外文言文的閱讀和訓(xùn)練方向主線就是人物傳記。這樣文言文的備考主線就確定了。

二、落實(shí)一輪復(fù)習(xí)，砸實(shí)課本的知識(shí)點(diǎn)，做好知識(shí)串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)有效遷移

砸實(shí)課本的知識(shí)，做好知識(shí)串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)有效遷移，就顯得非常的重要。

首先：在一輪復(fù)習(xí)中整理出和高考密切相關(guān)的實(shí)虛詞，配合例句，進(jìn)行整理。

以必修一《勸學(xué)》《師說》為例：

虛詞積累（扣合高考18個(gè)虛詞來積累）

A．常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（1）于

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。 （于，介詞，譯為“從/比）

君子生非異也，善假于物也。（于，介詞，后面引出對(duì)象）

（2）而

吾嘗終日而思矣（而，連詞，表修飾）

知明而行無過矣 （而，表遞進(jìn)）

蟹六跪而二螯 （而，表并列 ）

實(shí)詞（扣合高考120個(gè)實(shí)詞積累）

1.故 故不積跬步無以至千里 （因此 所以）

2.疾 順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。（?qiáng)，急速）

3.假 假輿馬者，非利足也，而致千里。（借助）

4.就 金就礪則利 （靠近）

5.絕 非能水也，而絕江河。（橫渡）

6.致 非利足也，而致千里。（到達(dá)）

7.勸 勸學(xué)（勸勉）

第三：選修部分史記選讀的復(fù)習(xí)，也可以有效的補(bǔ)充和拓展文言實(shí)虛詞，最后形成龐大的文言文的知識(shí)樹，這樣，幾乎可以涵蓋高考規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)。

三、重點(diǎn)掌握與高考密切相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，使知識(shí)點(diǎn)能夠正確運(yùn)用

以山東卷高考題為例：

（1）勿懼以罪，勿止以力?！疾斓氖鞘箘?dòng)用法。

（2）出令不改，則民正矣?！薄疾斓氖敲~作動(dòng)詞。

（3）君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣?！疾斓氖敲~作動(dòng)詞

這幾年的高考題目顯示，在文言文考察題目，除了選擇題，在句子的翻譯上，依然涉及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。綜上所述，語(yǔ)法知識(shí)是主要指各種句式和詞類活用。

特殊句式整理：

對(duì)句式的理解，就是對(duì)文意的理解，所以，準(zhǔn)確的判斷句式，就是讀懂的前提。文言文的特殊句式是一個(gè)備考的難點(diǎn)，如何更好的吃透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢？關(guān)鍵在于記住古代漢語(yǔ)基本的標(biāo)志性的詞語(yǔ)和規(guī)律。

1.判斷句一定是符合“什么是什么？”

在這期間，有些添加常見的判斷句式標(biāo)志“……者……也”，有些是用“乃、則、即、皆、誠(chéng)”等替換判斷詞“是”；有些沒有判斷詞，仍然符合“什么是什么”的句式！

2.被動(dòng)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)一定是“什么被什么”

這個(gè)句式的基礎(chǔ)上，“被”可以替換成“于、見、為、為…… 所、見……于”等，有些沒有被動(dòng)詞，但是翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)一定是符合“什么被什么”。

3.賓語(yǔ)前置句

這是古代句式表達(dá)疑問和否定的句式時(shí)，固定的表達(dá)形式。按照我們的語(yǔ)法習(xí)慣，一個(gè)句子應(yīng)該是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”，古代規(guī)定是“主語(yǔ)+賓語(yǔ)+謂語(yǔ)”，所以從我們現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度叫做賓語(yǔ)前置句，依據(jù)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)就能幫助我們有效的判斷出是否前置。有時(shí)也有難點(diǎn)：例如：“句讀之不知，惑之不解。”這是一個(gè)賓語(yǔ)前置，首先從我們的語(yǔ)法角度分析，如果把它看成一個(gè)主謂句，它缺少賓語(yǔ)，翻譯成“句讀不知道，疑惑不解決”，感覺不符合我們的語(yǔ)法習(xí)慣，而且它準(zhǔn)確的主語(yǔ)應(yīng)該是人不知道句讀，不解決疑惑，所以判斷主謂語(yǔ)不是最好的解釋，應(yīng)該是賓語(yǔ)前置句。翻譯為“（有的人）不了解句讀，不解決疑惑?！彼?，這個(gè)句式很多教參定為賓語(yǔ)前置句。

賓語(yǔ)前置句還要記住特殊規(guī)定：“唯……之”的固定用法和“是”做代詞充當(dāng)賓語(yǔ)也要前置。

4.定語(yǔ)后置句

現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是：（定語(yǔ)）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+（定語(yǔ)）賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)

古代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：主語(yǔ)（定語(yǔ)）+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)（定語(yǔ)）+補(bǔ)語(yǔ)

根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)叫做定語(yǔ)后置，一般加“之、者”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。

5．省略句

這種句式比較簡(jiǎn)單，根據(jù)主謂句的基礎(chǔ)句式，判斷即可，主要見于主語(yǔ)和賓語(yǔ)的殘缺。

賓語(yǔ)包括主賓和介賓，準(zhǔn)確的判斷，有助于準(zhǔn)確的翻譯。

四、回歸本源，抓住古文的特質(zhì)，追根溯源，以源治本

牢記文言文的特質(zhì)，它是古人的表達(dá)方式，所以從句式到詞語(yǔ)都是遵循古代的語(yǔ)法和按照古義來解釋，因此遇到問題時(shí)，要用古文來解釋古文，用古義來回答古義，就可以有效的解決很多文言文閱讀的題目。例如聯(lián)想相關(guān)的成語(yǔ)就是很好的方法。