我常常把自己的教育生涯比作流水：流動的日子，在流動的路上，尋找流動的目標……

如何在有效的教育教學生活中“締造完美教室”或者至少要“守住這一間教室”。這是我近幾年才開始有的一種莫明言狀的想法，不！可以說是一種愿望。

不管是“守住教室”還是“締造完美教室”，它不但是一種愿望，更是一種能力，沒有能力的愿望只是一種空想。

常回望回望自己走過的“彎彎曲曲”的教育之路，我再也不敢輕易地說出那個很大很遠的夢想，我只敢說現(xiàn)在我能做的——在有生之年，靜靜地守住這一間小小的教室。

要站住三尺講臺，守住教室，是一件艱難的事，難得你要花費畢生的精力和心血。要讓你的學生喜歡，要讓學生的家長認可，一生“三守”將是“靜守教室”的根本。

守住一個教師的良知是根本之首。雷夫說：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他們的氣度，決定了教室的容量”。是的，決定一間教室的，不是教室的好壞，而是誰站在教室里！己立立人，己達達人，這才是教育的亙古不變的真諦。當我開始領(lǐng)悟到這一點的時候，我就不得不常常捫心自問：拿什么奉獻給你們，我的孩子們？其實答案永遠只有一個，那就是：先讓自己在這個世界上站立起來！

第二是要守住每一個學生的心靈。“學生是老師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命”，我一直把這句話作為教育工作的座右銘。作為一名教師，應(yīng)該把學生視為自己心中的太陽，心中要充滿愛，師愛應(yīng)該成為教育工作的底線。我們不光要去愛優(yōu)等生，更要學會愛后進生，在學生面前學會蹲下來，用欣賞激勵的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個心靈。只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

第三要守住屬于我們自己的每一個日子?！昂煤眠^日子”是魏老師報告中強調(diào)最多，也是最樸實的一句話。他告訴我們要把學習、工作、養(yǎng)生、健身一體化。我的理解就是在工作中健身，在健身中愉悅自己，從而享受人生。教師人生的大多數(shù)有效時間是在工作中度過的，工作就像過日子，應(yīng)該不動搖、不懈怠、不放棄、不折騰，踏踏實實度過每一天，“松、靜、勻、樂”地做好每一件事。

靜靜地守住一間教室，就是守住山區(qū)教育的初衷，守住經(jīng)歷歲月的風霜和洗禮之后，對教育的這點理解和心愿——不讓它蛻化為虛假的文字，不讓它蛻變成空洞的口號，實實在在地過好每一天。

我相信，走得久了，回頭再看時，這彎彎曲曲的道路，就是真正的新教育。