[關(guān)鍵詞]筆畫 書寫低年級(jí)

“書無百日功”，小學(xué)生的寫字教學(xué)不可能一蹴而就。但是若能科學(xué)有效地分析漢字的造型特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的書寫動(dòng)作、重要的筆畫形態(tài)，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生們進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)取得事半功倍的效果。現(xiàn)拋磚引玉，就該問題談?wù)劰P者在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、“弧勢(shì)筆畫”教學(xué)的嘗試

筆畫形態(tài)與結(jié)字布白是決定所寫之字是否美觀的關(guān)鍵，這一點(diǎn)在鉛筆、鋼筆等較少講究運(yùn)筆意趣、缺乏線條變化的硬筆字上尤為明顯。根據(jù)美國(guó)巴爾的摩大學(xué)沙德姆爾博士關(guān)于“動(dòng)作定型需要經(jīng)過感覺——練習(xí)、鞏固——習(xí)慣、強(qiáng)化——定勢(shì)”過程的研究結(jié)論，我們可以推知，書寫動(dòng)作也與其他所有動(dòng)作技能一樣，需先形成相對(duì)穩(wěn)定的書寫手感，再經(jīng)過一段時(shí)間的鞏固深化，將書寫動(dòng)作形成定勢(shì)。如何幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生尋找、形成、強(qiáng)化書寫手感，特別是感悟到較難掌握的“弧勢(shì)筆畫形態(tài)”，使書寫生動(dòng)、漂亮，以有效避免書寫呆板、僵硬，這就大有文章可做了。

1.對(duì)“弧”的動(dòng)作感悟

筆者給同學(xué)們一個(gè)鐘面圖形(如下圖)，引導(dǎo)他們由11：30開始按逆時(shí)針方向做腕部?jī)?nèi)扣運(yùn)動(dòng)至5：30處，或由11：30開始按順時(shí)針方向做腕部外展、內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)至5：30處。用這種徒手動(dòng)作來體會(huì)弧線型書寫運(yùn)動(dòng)，再將動(dòng)作分段、分節(jié)奏、精細(xì)地體會(huì)，最終將這樣的感悟遷移到那些弧線型筆畫的書寫動(dòng)作上去，以便學(xué)生書寫時(shí)“節(jié)度其手”，不再“任筆為體”(唐代書法家孫過庭《書譜》)；進(jìn)而再以心、眼、手的協(xié)調(diào)運(yùn)作，“達(dá)到為了一定書寫目標(biāo)模象，而不斷調(diào)節(jié)手臂肌肉運(yùn)動(dòng)”的書寫狀態(tài)，寫之而似。

2.對(duì)“弧”的筆畫解構(gòu)

為了敘述的方便、簡(jiǎn)潔，筆者將弧勢(shì)的筆畫進(jìn)行了如下分類整理。

二、“切筆”教學(xué)的實(shí)踐

1.什么是“切筆”?

書寫過程中哪些筆畫特別需要做好“切”筆呢?“切”筆多用于楷書的橫、豎、撇、挑等筆畫的起筆，特別是那些游離在字中心較遠(yuǎn)的筆畫的起始部位。如“走”字中間豎畫起筆、短撇起筆，“城”字提土旁豎畫、提畫的起筆，“我”字提筆、斜鉤的起筆等，都得“狠切”。

2.為什么要“切”?

毛筆作為中國(guó)傳統(tǒng)的書寫工具已經(jīng)有幾千年的歷史，雖然硬筆書寫以其方便陜捷的特征早已在實(shí)用領(lǐng)域取代了毛筆書寫，但毛筆書寫的美學(xué)特征深深影響著我們的審美觀，我們對(duì)硬筆書寫的要求也是見筆鋒、有韻味，如起筆講究“欲橫先豎，欲豎先橫”等。巧用“切”筆，是硬筆字露鋒起筆方式中的一項(xiàng)重要技巧；用好“切”筆，這樣寫出來的字筆鋒明顯、骨力外露，可使字剛勁而俊俏，更加合乎我們傳統(tǒng)的書寫審美要求。

3.怎么樣“切”?

對(duì)于某些需要“切”的筆畫的書寫，我們多采取在起筆時(shí)凌空取勢(shì)，在空中向右下45度方向切筆搭鋒急下，一“切”就下，在紙面稍作停頓后立即轉(zhuǎn)向，按該筆畫的本來行筆方向轉(zhuǎn)向平穩(wěn)行筆(由右下傾斜轉(zhuǎn)向或橫平或豎直或折向回撇)，再控制好運(yùn)筆的緩急寫下，最后頓收。整個(gè)過程不能平均用力：凌空起筆向右下“切”的時(shí)候要用力較重、速度較快，“切”的力度由輕到重，動(dòng)作快捷、健準(zhǔn)，如斬釘截鐵一般；當(dāng)筆“切”到紙上略行一點(diǎn)點(diǎn)后，平穩(wěn)繼續(xù)行筆，完成后續(xù)動(dòng)作。

三、“順鋒書寫”的教學(xué)體會(huì)

就漢字書寫而言，絕大多數(shù)筆畫的書寫既因?yàn)闀鴮懙目旖菪砸?，也因?yàn)椴季值暮?jiǎn)潔性需要，是以順鋒方式完成的。比如“誰”字的連續(xù)三個(gè)橫筆，順峰書寫時(shí)多在空中取勢(shì)，然后順著筆畫的走向落筆直入，直接由輕漸重地邊落筆邊行筆。這樣的書寫動(dòng)作輕而快，力度由弱到強(qiáng)，筆跡由輕、細(xì)轉(zhuǎn)重、粗，也可使字線條的質(zhì)量有輕盈、捷健、利落、果敢的感覺。如“友、屢”等字除了撇畫起筆需要“切”一下以外，就全部順鋒而就，起筆幾乎全部順鋒搭筆就可完成，假如也都“切”下、頓受，反而會(huì)狀如肌瘤，畫蛇添足。

為了提高練習(xí)效果，筆者還注意收集富含弧勢(shì)筆畫、能切出美感的優(yōu)美詞語.對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力求將書寫練習(xí)與詞語積累同步推進(jìn)。在訓(xùn)練中，我還注意以氛圍感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，使其產(chǎn)生一種對(duì)練字的“規(guī)依意識(shí)”——“提筆即是練字始”。

(責(zé)編：阮旭日)