[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)

在小學(xué)英語教學(xué)中，課外作業(yè)是小學(xué)生課內(nèi)英語學(xué)習(xí)的重要拓展形式。一些教師在給學(xué)生布置英語作業(yè)時(shí)，習(xí)慣讓學(xué)生抄寫英語單詞、背誦英語句型。不能否認(rèn)，這些作業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語語感有一定作用，但長(zhǎng)期讓學(xué)生做這樣單一、枯燥的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)影響他們學(xué)習(xí)英語的興趣。那么，如何設(shè)計(jì)讓學(xué)生有興趣的英語作業(yè)呢?

一、要有針對(duì)性——體現(xiàn)英語作業(yè)的“效度”

一些教師給學(xué)生布置的英語作業(yè)很多，也很豐富，但有很多卻是機(jī)械的、雷同的。過多的作業(yè)量會(huì)給學(xué)生帶來沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因此，要給學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的英語作業(yè)，講求作業(yè)的“效度”，這樣才能充分發(fā)揮作業(yè)的功能。

1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計(jì)要依托教材，不偏離教學(xué)要求；要緊扣教學(xué)目標(biāo)，始終不忘教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。例如，在學(xué)習(xí)句型“This is…、That is…”的內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生提供一份介紹自己房間的課外閱讀材料，并要求學(xué)生模仿著向父母介紹自己的房間)，全文幾乎都是有關(guān)this和that的句型，在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再輔以這樣的相關(guān)內(nèi)容來延伸，鞏固和提高知識(shí)的效果是不容置疑的。

2.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。在一個(gè)班級(jí)中，不同的學(xué)生英語水平存在個(gè)性差異，如果給全班四五十個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)相同的作業(yè)，勢(shì)必造成“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。因此，教師要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分層作業(yè)。例如，在教學(xué)“Open Day”一課，我讓英語水平比較高的學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)，是讓他們?cè)谙胂笞约悍块g布置的基礎(chǔ)上寫一段話；給英語水平一般的學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)，是讓他們?cè)谡n后與同伴根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演；給英語水平比較差的學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)，是讀通課文，讀熟課文。分層作業(yè)針對(duì)不同層次的學(xué)生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所發(fā)展。

二、要有整合-陛——體現(xiàn)英語作業(yè)的“廣度”

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，以此拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在設(shè)計(jì)小學(xué)英語作業(yè)時(shí)，教師要善于把英語與其他學(xué)科整合在一起，體現(xiàn)英語作業(yè)的“廣度”。

1.與語文整合。語文和英語屬于語言類學(xué)科，兩者之間存在密切的聯(lián)系。因此，教師在設(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)，完全可以把英語與語文進(jìn)行整合，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平。例如，在小學(xué)英語教材中都有很多的情景對(duì)話圖，可以讓學(xué)生先根據(jù)課文中的情境圖寫一段話，然后進(jìn)行英語翻譯，還可以進(jìn)行自編對(duì)話、自編故事、自編詩歌等。

2.與數(shù)學(xué)整合。當(dāng)?shù)湍昙?jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)了“1～10”英語數(shù)字單詞后，可以讓他們利用自己學(xué)會(huì)的單詞編計(jì)算題。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以給學(xué)生出示一些簡(jiǎn)單的例子，如：one+two=three。one and two isthree；two+( )=six，(two and four issix)。這樣，學(xué)生在編計(jì)算題的過程中，不僅能夠有效地掌握課堂上所習(xí)得的英語單詞，還培養(yǎng)了口算能力。

3.與美術(shù)整合。涂涂畫畫是小學(xué)生的興趣愛好。在設(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)，可以把英語與美術(shù)繪畫整合，讓英語作業(yè)妙趣橫生。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)完有關(guān)顏色的英語單詞以后，可以讓他們?cè)谡n后用水彩筆將幾種顏色調(diào)一調(diào)，配一配，然后利用英語把調(diào)配的過程記錄下來，如紅色加綠色調(diào)配出黃色，可記錄為“Fed+green=yellow”。學(xué)生在不斷嘗試調(diào)色的過程中掌握相應(yīng)的英語單詞。

設(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)，不僅可以與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，也可以與音樂、信息技術(shù)、思想品德等多門學(xué)科進(jìn)行整合。這就需要教師進(jìn)行細(xì)心思考，找到合適的整合點(diǎn)。

三、要有實(shí)踐性——體現(xiàn)英語作業(yè)的“活度”

英語是一門語言學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)。如果學(xué)生在英語課堂上學(xué)到的英語知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)用，那么學(xué)生的英語水平再高，也只是“啞巴英語”。因此，教師在設(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)要突出實(shí)踐性，體現(xiàn)英語作業(yè)的“活度”，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中“活學(xué)活用”，這對(duì)于提高學(xué)生的英語水平是極有幫助的。

例如，牛津版小學(xué)英語5A Unit 6 Do-ing housework這一篇課文主要描述了南希給蘇海打電話的情景，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語打電話的語法，要掌握的句型有：Is that ?Who’s thatspeaking?This is speaking.等。這一課家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生回家以后給我打一個(gè)電話或給要好的同學(xué)打一個(gè)電話，并用上這些打電話的用語，最后把打電話的內(nèi)容記錄下來。當(dāng)天晚上，我果然接到了很多學(xué)生的電話?？梢?，學(xué)生對(duì)這樣的作業(yè)是很感興趣的。

總之，小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使之初步建立學(xué)好英語的自信心。因此，小學(xué)英語教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，要追求英語作業(yè)的針對(duì)性、整合性與實(shí)踐性，使學(xué)生對(duì)作業(yè)感興趣，進(jìn)而使小學(xué)英語家庭作業(yè)更科學(xué)、更有效。

(責(zé)編：韋春艷)