音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中,特別強(qiáng)調(diào)音樂(lè)探究性學(xué)習(xí),要求教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)各種方式和方法,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和體驗(yàn),主動(dòng)去探索音樂(lè)中的各種問(wèn)題,以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力。在活動(dòng)中,我通過(guò)觀察、傾聽(tīng)等及時(shí)分析問(wèn)題,利用一些策略來(lái)解決問(wèn)題,取得了較好的效果。
一、關(guān)注學(xué)生想法,提供選擇的機(jī)會(huì),構(gòu)建和諧師生關(guān)系
鏡頭回放:
學(xué)生在學(xué)習(xí)了《小鼓響咚咚》后,對(duì)自己動(dòng)手制作樂(lè)器充滿了興趣。在活動(dòng)前,我提出了兩個(gè)問(wèn)題:1、可以選擇什么樣的材料?2、要制作成什么樣的樂(lè)器?帶著這樣的問(wèn)題,學(xué)生投入到尋找材料的活動(dòng)中。很快,學(xué)生帶來(lái)了形形色色的材料,而我發(fā)現(xiàn)學(xué)生張樂(lè)只帶來(lái)一張很普通的紙,我便輕聲問(wèn)他:“你的其他材料呢?”他大聲回答我:“不,我就用這個(gè)做樂(lè)器!”聽(tīng)了他的話,身邊的同學(xué)發(fā)出了不可置信的聲音。只見(jiàn)張樂(lè)很不服氣的說(shuō):“一片樹(shù)葉能吹出聲音,為什么我就不能用紙來(lái)制作樂(lè)器了?”我忍不住地夸了他:“張樂(lè),那你就試試!你肯定有自己的想法!”過(guò)了一會(huì)兒,我看到張樂(lè)已經(jīng)完成的作品:折成細(xì)長(zhǎng)條子的紙,再對(duì)折一下。其他學(xué)生奇怪地問(wèn)他:“你這個(gè)樂(lè)器這么簡(jiǎn)單,怎么弄才能發(fā)出聲音?”他很得意地說(shuō):“看我的吧!”只見(jiàn)他用一個(gè)手的食指和中指夾住紙條,快速向上抽,我們便聽(tīng)到了一聲清脆的“啪”聲,他又連續(xù)了抽了幾下,我們又聽(tīng)到了“啪啪 啪啪”的聲音,類(lèi)似于“XX XX”的節(jié)奏,“哇!真的能發(fā)出聲音??!”大家忍不住地為他鼓起掌來(lái),我也為他豎起了大拇指,張樂(lè)看著我高興地笑了!
有一本好書(shū)曾說(shuō)過(guò):“兒童有一百種語(yǔ)言”,孩子的想法的多種多樣的,孩子的創(chuàng)造力更是無(wú)窮無(wú)盡的。”在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著一張紙出現(xiàn)后,當(dāng)所有的同伴給予否定的時(shí)候,我關(guān)注了學(xué)生的想法,為他提供了一個(gè)表達(dá)自己的選擇和展示自己想法的機(jī)會(huì),并恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)他。而他做出來(lái)的東西雖然簡(jiǎn)單,但它能發(fā)出有節(jié)奏的、清脆的響聲,這也是一種樂(lè)器,他取得了成功,得到了大家的認(rèn)可。我與我的學(xué)生建立了一種和諧的師生關(guān)系。
二、尊重學(xué)生觀點(diǎn),適時(shí)改變探究計(jì)劃,營(yíng)造和諧氛圍
鏡頭回放:
很快,其他學(xué)生也制作好了樂(lè)器,我不禁感嘆學(xué)生的創(chuàng)造力,做出來(lái)的東西真是琳瑯滿目。瞧!王XX做了一副小手套樣,中間夾著硬質(zhì)塑料,敲擊起來(lái)有點(diǎn)像木魚(yú)的聲音;李XX用透明膠帶將兩個(gè)裝有豆子酸奶瓶捆綁起來(lái),甩動(dòng)后發(fā)出了比沙球還要亮點(diǎn)的聲音;除此之外,我還看見(jiàn)了有洞眼的水管笛、易拉罐踩踏器……我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課的第二個(gè)環(huán)節(jié)——奏一奏你的樂(lè)器,比比誰(shuí)的好聽(tīng)。因?yàn)榇蠹易龀鰜?lái)的樂(lè)器各有千秋,一時(shí)之間難以取舍。有的同學(xué)說(shuō):“我覺(jué)得張樂(lè)做出來(lái)的比較好,又簡(jiǎn)單又方便,聲音也挺好聽(tīng)的。”可是立即有反對(duì)的聲音:“這個(gè)東西只有他抽的時(shí)候發(fā)出的聲音好聽(tīng),我抽的時(shí)候一點(diǎn)兒都不好聽(tīng)。”有的同學(xué)說(shuō):“王XX做的樂(lè)器有創(chuàng)意?!庇钟腥朔磳?duì):“我們這是在比聲音好聽(tīng),又不是比有創(chuàng)意?!边@樣一說(shuō),大家都紛紛議論起來(lái):“老師,你說(shuō)只比誰(shuí)做出來(lái)的樂(lè)器聲音好聽(tīng),這樣不公平呀! ……”聽(tīng)到了大家的看法,我及時(shí)改變自己的計(jì)劃:“同學(xué)們,你們說(shuō)的很對(duì),讓我們商量新的評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)吧!”在大家的討論中,重新設(shè)定標(biāo)準(zhǔn),評(píng)選出了最佳人氣獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
在音樂(lè)活動(dòng)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)支持和鼓勵(lì)學(xué)生探索的活動(dòng)氛圍,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的想法,不要急于評(píng)價(jià),而應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)探究來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),從而發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力。教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)常常會(huì)有事先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo),有時(shí)往往致使教師難以靈活的開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中,第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是評(píng)選“奏一奏你的樂(lè)器,比比誰(shuí)的好聽(tīng)”,可學(xué)生卻提出了自己的想法,只要控制得好,發(fā)出了樂(lè)音,那它就是好聽(tīng)的聲音。面對(duì)這一教學(xué)中的突發(fā)事件,我機(jī)制的改變了教學(xué)策略,重新設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。很快評(píng)選出了他們心目中的獎(jiǎng)項(xiàng)。我創(chuàng)設(shè)了平等、自主的和諧氛圍,做到了以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為歸宿。
三、抓住偶發(fā)機(jī)會(huì),深化探究關(guān)注要點(diǎn),奏響和諧旋律
鏡頭回放:
到了最后成果展示階段,按照預(yù)定的計(jì)劃,同學(xué)們分小組討論、探索為歌曲《小鼓響咚咚》編上合適的節(jié)奏。剛開(kāi)始的時(shí)候,因?yàn)槭掷锬弥鴦e具一格的小樂(lè)器,各個(gè)組的同學(xué)們都躍躍欲試,班級(jí)里有點(diǎn)小混亂,我抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):“你們聽(tīng),你們的小樂(lè)器如果亂敲,這樣的聲音美嗎?”他們異口同聲的說(shuō):“不美,吵死了……”,我又說(shuō):“那我們?cè)鯓幼屵@些小樂(lè)器奏出好聽(tīng)的聲音呢?”同學(xué)們說(shuō):“我們要給它配上節(jié)奏”、“要控制好聲音……”我及時(shí)地肯定他們:“同學(xué)們,你們說(shuō)得棒極了,我們得讓樂(lè)器先聽(tīng)我們的話,你們說(shuō)對(duì)嗎?”同學(xué)們都點(diǎn)點(diǎn)頭,于是他們又忙活開(kāi)了,設(shè)計(jì)出了“XX XX、X—”等節(jié)奏,因?yàn)榇蠹铱刂坪昧艘袅?,跟著?jié)奏譜演奏,感覺(jué)整齊多了,讓樂(lè)器有了音樂(lè)的感覺(jué)。最后我們來(lái)了個(gè)音樂(lè)演奏會(huì),每個(gè)小朋友用自己制作的小樂(lè)器邊唱邊伴奏,那和諧的韻律、開(kāi)心的笑容、激情的演奏……匯成了屬于他們自己的交響曲!
對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的一些偶發(fā)性問(wèn)題,教師要給予關(guān)注和支持,及時(shí)抓住機(jī)會(huì),通過(guò)嘗試、傾聽(tīng)、交流活動(dòng)來(lái)推進(jìn)學(xué)生的探究進(jìn)程,將一種體驗(yàn)提升為學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),在“怎么樣讓這些小樂(lè)器跟著歌曲演奏出好聽(tīng)的聲音”的話題中,我適時(shí)的提供了學(xué)生交流的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法,拓展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力,提高了音樂(lè)探究和興趣,奏響了屬于他們自己的和諧交響曲。
參考文獻(xiàn):
[1]音樂(lè)新課改發(fā)展綱要
[2]《新課程呼喚和諧課堂》WWW.EDUOL .CN 新教育在線