摘要：從目前看，小到傳統(tǒng)和聲的學習寫作，大到發(fā)展音樂作品，同和弦轉換這一和聲理論的應用仍然占有極其重要的地位，因為它是最基本的和聲知識點以及和聲寫作必不可少的程序步驟；在許多和聲學著作中， 均曾述及這一理論與應用問題，。本文重點通過對同和弦轉換這一和聲知識點作進一步的整理與歸納，為在傳統(tǒng)四部和聲的學習與寫作中對這一問題有個系統(tǒng)的理解與掌握。

關鍵詞：同和弦轉換 旋律位置形態(tài) 平行轉換 反向互換 同向互換

和聲學是音樂教學中一門很重要的基礎課，往往學校根據不同專業(yè)的學生來制定不同的教學計劃，在高師的音樂課堂里，則要求學生掌握較為全面的音樂技能，而學習和聲是為了在以后的音樂教學中，如和聲寫作、音樂分析、即興伴奏等作必要的準備。同和弦的轉換是和聲學中的一個基本知識點，也是進行基礎和聲寫作的重要方法，許多專著都曾述及這一問題。這里，將在大師前輩們的基礎上，再次對和聲學中的同和弦轉換知識點進行較為系統(tǒng)的梳理與歸納。

同和弦轉換的概念和表現(xiàn)情況

同和弦的轉換又稱同和弦的換位，簡單說就是同一和弦的幾種不同形式。

具體表現(xiàn)為：和弦的根音或者低音的位置不變，而旋律位置或者排列位置發(fā)生相應的改變，也可以是二者同時改變。這種改變可能產生以下幾種情況：

①旋律位置的改變導致排列位置的改變；

——（發(fā)生在三、四度和五、六度的和弦轉換中）

②旋律位置的改變不導致排列位置的改變；

——（發(fā)生三、四度的和弦轉換中）

③旋律位置的不變一定導致排列位置的改變；

——（發(fā)生在兩個內聲部的同向互換中）

同和弦轉換的作用及使用情況

使用同和弦轉換可以取得和聲節(jié)奏的變化；在不改變和弦的情況下，可以保持旋律與節(jié)奏的運動；可以增加音樂的流動性和表現(xiàn)力。當然，使用同和弦轉換也是分情況而言的，目前有兩個方面，旋律形態(tài) ：旋律中出現(xiàn)同一和弦中的幾個音大跳時、旋律音不變而時值較長或者同音反復時；低音或根音形態(tài)：低音或根音出現(xiàn)同音反復時、低音或根音出現(xiàn)同音八度跳進時、低音或根音有較長時值的音保持時。

如何進行同和弦轉換

使用同和弦的轉換，我們在實際和聲寫作中主要有兩種轉換方法：

⑴三、四度的和弦轉換法

所謂三、四度的和弦轉換法指的就是旋律聲部作三度或四度的進行，但后一和弦的排列相對于前一和弦的排列可以有兩種情況：排列法的不改變、排列法的改變。

①當排列法不變時：上方三聲部同向移位，就是說上方三聲部向同一個方向進行到相鄰的和弦音，又稱平行轉換。

②當排列法改變時：中音部保持，低音部保持或高低八度，高音部與次中音部相互作反方向轉換，又稱反向互換。

⑵五、六度的和弦轉換法

所謂五、六度的和弦轉換指的是旋律聲部作五度或六度的進行，后一和弦的排列相對于前一和弦而言，排列法則需要改變了。

具體寫作時：高音部作五度或者六度的跳進，中音部則同方向進行，剩余兩個聲部保持，排列法發(fā)生改變，產生了斜向轉換，同時也可以看作是高音部與中音部的同向互換。

從以上三、四度和五、六的和弦轉換中，當排列法位置發(fā)生改變的情況下，我們可以看出：當高音部的旋律向上進行或者跳進時，排列法由密集（M）變?yōu)殚_放（K）；當高音部的旋律向下進行或者跳進時，排列法則由開發(fā)（K）變?yōu)槊芗∕）。

⑶兩個內聲部的同向轉換

所謂兩個內聲部的同向轉換主要指：當旋律聲部以同音反復或長音方式出現(xiàn)時，兩個內聲部作同方向互換進行，排列法發(fā)生了改變。

從上例兩個內聲部的同向轉換中可以看出，當兩個內聲部向上作同向進行互換時，排列法由開放變?yōu)槊芗?；反之，則由密集變?yōu)殚_放。

⑷同和弦轉換時出現(xiàn)的一些特殊情況

往往為了更好的連接下一個和弦時聲部發(fā)展的需要，常采用一些特殊的用法來實現(xiàn)和弦的轉換。如：改變根音而臨時重用三音或五音；以及改變五音而臨時重用根音的方法。

然而，進行和聲連接時，一些不良的聲部進行，在和弦轉換時是可以允許的，如：聲部交錯、隱伏五、八度，但都是為了連接下一和弦的聲部需要，不能隨便亂用。

結語：通過以上對同和弦轉換這一問題的梳理和講解，可以看出這一基本性知識點的應用是有其方法和必要的注意事項的，同時它也是進行傳統(tǒng)和聲寫作必不可少的運用方法，它具有實際性及科學性。隨著時間的推移，雖然傳統(tǒng)和聲逐漸向近現(xiàn)代和聲發(fā)生衍變，體現(xiàn)出一定的復雜性和模糊性等，但也映射出一個時代的進步及一個知識領域的創(chuàng)新。筆者認為：之所以會取得這樣的創(chuàng)新，那是因為在充分學習傳統(tǒng)的基礎上以及掌握前輩們理論成果上，加上自己的智慧，才能有所突破和創(chuàng)新，這是符合事物發(fā)展的一般規(guī)律的。而這個規(guī)律是為了達到傳統(tǒng)與創(chuàng)新的平衡和統(tǒng)一。

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作者簡介：

徐爍昕（1985— ），男，江蘇淮安人，內蒙古師范大學音樂學院碩士研究生，研究方向：作曲理論與教學研究