一、聽課我們要“有備而來”

在現(xiàn)實(shí)中，如果教師聽課不做準(zhǔn)備，匆匆忙忙進(jìn)教室，懵懵懂懂地聽，不理解教者的意圖，不熟悉教材，就不會有很大的收獲。反之，課前了解到聽誰的課，聽哪堂課，應(yīng)帶哪些相關(guān)材料聽課，知道本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到先背后聽，就會收到事半功倍的效果。

二、以一種寬容、欣賞的心態(tài)去聽課

聽課者一定要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，既要看到美，也要找到不完美的地方，以便改進(jìn)，也要充分肯定授課教師的長處，多找閃光點(diǎn)。因此，無論是哪一種類型的課，或多或少都有可取之處，只要你細(xì)心謙虛，以寬容、欣賞的心態(tài)去聽課，就能從不同的課堂找出各自的閃光點(diǎn)，從而加以吸收、融洽、再造。

三、聽課要在“聽”字上下工夫

課堂教學(xué)是“文路”“教路”、“學(xué)路”的“三路貫通”，課堂聽課是“預(yù)備課、聽聲音、看表現(xiàn)、記過程、思緣由、勤反思、重推進(jìn)”的多維一體。聽課教師應(yīng)根據(jù)聽課的要求和目的，有側(cè)重地將所聽所見、所思所感等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)思考，深入實(shí)踐，才能融會貫通，也才能真正的聽好課，更好地探究課堂教育教學(xué)藝術(shù)。

四、學(xué)會帶著問題去聽課

聽課是進(jìn)行教學(xué)交流和研究、提高教師教學(xué)水平的重要活動形式。聽課者課前要熟悉所聽課的教學(xué)內(nèi)容，盤點(diǎn)自己在日常課堂教學(xué)實(shí)踐中一直存在的困惑和急須解決的問題，讓自己帶著思考、學(xué)習(xí)、探究的態(tài)度去聽課，形成新的想法，使自己的思考更為深入，才能取得事半功倍的效果。