樸成花，小學高級教師。2010年6月，鐵力市人民政府授予樸成花同志市勞動模范稱號，2003年被評為伊春市優(yōu)秀班主任，2004至2008年度伊春市骨干教師，2006年被評為省級教學能手。

很多人知道鐵力是源于那里著名的透龍山風景區(qū)和令人神往的鐵力漂流，卻很少有人知道那里有一所早在1908年就建立的百年老?！F力市第一小學。更少有人知道，在百年老校里有一位朝鮮族女教師，她從教近20年，從一名小學音樂教師到學前班老師，從一個班只有16個學生的不被信任的年輕班主任到班級學生人丁興旺的學年主任，樸老師完成了人生的自我蛻變，受到了越來越多的鐵力市學生和家長們的信賴。

用勤奮啟迪智慧

樸成花老師是一名朝鮮族女教師，民族差異使得她在教育工作中面臨很大的困難。參加工作以后，除了缺少工作經(jīng)驗之外，還存在漢語表達不熟練，與人溝通難的問題。工作之初，學校分給她一個40多人的班級，可是不到兩天的時間學生們幾乎都轉走了，因為哪個家長也不放心把孩子交給一個新參加工作沒有班主任工作經(jīng)驗，而且語言表達能力還很差的朝鮮族教師。40多名學生的班級最后只剩下16名學生，在無奈、痛苦、自悲，甚至是恥辱中，樸老師咬牙挺著，心里暗下決心，一定不讓領導失望，一定要對得起這16個孩子家長的信任。

為了不辜負領導、家長、學生們的期望，為了心愛的教育事業(yè)。年輕的樸老師無心追求花前月下的浪漫，沒有多余的精力去準備婚禮，甚至沒有心情享受婚姻的甜蜜……在父母的催促下結婚成家，傳承生兒育女的責任。當孩子只有4個月大的時候，樸老師就含淚把孩子送到鄉(xiāng)下婆婆家，為的是多一點時間學習和工作。由于用奶粉代替母乳喂養(yǎng)，孩子的體質很差；缺少母愛呵護的孩子平均每月都病一次，每年住院五、六次，曾經(jīng)先后3次到省兒童醫(yī)院搶救。既使這樣，樸老師也很少請假，很少放棄學習漢語，很少丟下別人的孩子去關心和照顧自己需要母愛的親生骨肉。有數(shù)的幾次去醫(yī)院陪護生病住院的兒子，也是邊照顧孩子，邊學習，抓緊時間補充自己知識的不足。望著生病的孩子，她的淚水不由自主地滴落在兒子臉上；為了彌補自己心中的那份愧疚和虧欠，她把愛子之情深深地埋在心里，在付出僅有的一點母愛之后，天亮了拖著疲憊的身子又投入到教育教學工作中。

在經(jīng)歷了無數(shù)個練習漢語口語和學習漢語言研究的不眠夜后，樸老師終于通過自己不懈地努力自修完成了漢語言的全部大學課程。此時，樸老師的漢語說得已經(jīng)相當標準，課講得非常精彩，班級學生越來越多，領導和同事們?yōu)樗械礁吲d，同時她也得到了家長和社會的認可。如今的她，已經(jīng)成為了一名優(yōu)秀的語文教師。在找回了屬于自己的那份尊嚴的同時，樸老師期待著更大的進步，因為良好的開端只是成功的一半。

用師德感染學生

著名的教育家烏申斯基曾說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西不能代替的最有用的陽光?！睂W生對教師有著一種特殊信任和依賴情感并接受和承認老師的權威。班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級里每一個體的楷模。因此在長期的班主任工作中，樸老師時刻注重身教，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學生良好品德的形成和道德素質的提高，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。

道德的力量是永恒的，班主任教師在“教”學生“一時”之后，要留給學生“一世”受益的東西。在倡導勤儉持家，樹立節(jié)約意識的前提下，樸老師每天都注意自己的行為，粉筆用到不能再用，從不隨便扔掉一截粉筆；要求學生不遲到，她往往第一個來到班級；要求學生講衛(wèi)生，她總是彎下腰拾起地上很小的紙屑；要求學生在勞動中積極肯干，她總是汗流滿面；要求學生有愛心，下雨了她總是把傘留給體弱的孩子；她和學生一起值日，一起做操，一起愛護花草……雖然都是小事，但是，生活無小事，處處是教育。心理學的實驗證明，教師的行為對學生的影響比言語的影響更大。正如孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生會在教師彎腰的一瞬間產生敬重，從而規(guī)范自己的行為，這就是無聲的教育，師者用行為感動學生，使之追求真善美，樹立榮辱觀。

用愛心培育幼苗

愛是一種催化劑，常常有這樣的現(xiàn)象，教師對自己喜愛的學生會時常關心、幫助，經(jīng)過一段時間，這些學生就真的進步了；相反，對自己不太喜愛的學生關心較少，甚至聽之任之，而這些學生中的部分就走下坡路了。

對于這樣的現(xiàn)象，樸老師的做法是不放棄任何一個學生，因為在樸老師看來，“放棄一個學生就等于放棄了一個家庭”。

小志是樸老師教過的一名學生，違紀、打架、不完成作業(yè)出了名，成績倒數(shù)第一。樸老師從多方面找原因，家訪后了解到他的父親因為車禍身體殘疾，干不了重活，家庭的重擔由母親一人承擔。繁重的生活壓力，殘酷的現(xiàn)實，耗盡了母親所有的精力，根本沒有多余的心思去細心照料孩子。孩子每天都臟兮兮的，學習也不放在心上，同學們也不愿意接近他。教師的責任感促使樸老師去疼愛他、關心他。天冷了，她總是囑咐他多穿些衣服；臉臟了，就親自為他洗洗；作業(yè)不會，就利用下班的時間為他輔導；關心他父親的病情；給他買學習用品，帶他去理發(fā)……愛是有感染力的，同學們也都開始親近他，爭著搶著要和他同桌，樸老師就安排最優(yōu)秀的學生和他同桌，幫助他補習功課，提醒他改掉壞毛病。在老師和同學們的幫助下，小志也慢慢地開始熱愛學習、團結同學了，學習成績也有了很大的提高。像這樣的關心留守生，幫助學困生，關愛貧困生的事樸老師做了很多很多，這些事看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體表現(xiàn)，20年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。家長們都說：“有樸老師教我們的孩子，放心！”這難得的口碑勝過金杯、銀杯，是對樸老師多年辛勤工作的天價回報。

用本領書寫樂章

班主任，不但要師德高尚，而且要業(yè)務過硬?！坝饲Ч攀?，教人百年心”，既要教好書又要育好人，是小學班主任教師的神圣職責?；A教育不同于其他教育，萬丈高樓平地起，基礎打不好，教育事業(yè)的大廈就會坍塌。

為了盡快提高自身教學水平，適應改革的需要，在家庭經(jīng)濟條件有限的情況下，樸老師早在10年前就自費千余元購買了全國著名教師的VCD光盤及其他教學資料，這對她后來的提高起了很大的作用。她反復看，細心琢磨，研究名師的教學特點，開始只是簡單的模仿，時間長了悟出了其中的道理，樸老師不滿足于生搬硬套，大膽地改革和創(chuàng)新，終于找到了適合自己的方法。她的教學能力也不斷提高。

樸老師做為首批課改實驗教師、學年組長、教學骨干，帶領全組教師開展實驗教學工作。課改要做的工作很多，每一樣她都不含糊，付出了許多時間和精力。樸老師和全組教師一道接受培訓、學習課程標準，反復設計教法，親自開展課堂教學的實驗，。一次次失敗，她不氣餒；一次次成功，她不驕傲，在夯實雙基、創(chuàng)設情境、拓寬渠道等方面有她獨到的見解，成為她教學的特色。課改第一年暑假，樸老師一天也沒有休息，連續(xù)奔走于10個縣、區(qū)，做了10節(jié)示范課，受到了伊春教育學院領導的好評。如今，樸老師對課改有了更新的認識、更深的見解、更全面的把握，更多的收獲體現(xiàn)在她所做的每一項工作中。樸老師不吝嗇于教法的傳遞，她作為教學先鋒義不容辭地積極參與培訓農村教師的工作。樸老師自己都記不清楚從教以來講了多少節(jié)公開課、示范課，參加了多少次賽課。驕傲的是樸老師去年到延安參加了全國《傳統(tǒng)文化與語文學科》優(yōu)質課大賽獲二等獎，同年獲中央教科所“十一五”教研課題一等獎。

在樸老師的教育事業(yè)中，成功與失敗、奉獻與回報、矛盾與理解、苦惱與喜悅交織出一曲愛的奉獻之歌，在溫暖的旋律中，樸老師正在向更高的目標邁進。

后記：由于長期不間斷的練習漢語發(fā)音和超負荷的工作，樸老師患上了嚴重的咽炎，在我們整個的采訪過程中，樸老師一直都在用沙啞的聲音和我們交流，但在樸老師的臉上卻始終綻放著甜美的笑容。采訪結束后，在我們的提議下，樸老師為我們唱起了朝鮮族的民歌，那聲音雖然依舊沙啞，但這優(yōu)美的歌聲卻是我聽過的最動人的聲音······

編輯/牛小源