【摘 要】隨著大學生就業(yè)形勢的嚴峻，大學生就業(yè)問題已成了社會的焦點話題，特別是高職類的學生，就業(yè)競爭和本科生相比有很大的差別。通過研究與分析高職醫(yī)學類大學生就業(yè)的特點與途徑，找出提高高職醫(yī)學類學生就業(yè)率的對策，不僅能引導學生們轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，還能提高學生們的就業(yè)率，為緩解高職醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)壓力有重要作用。

【關(guān)鍵詞】高職 醫(yī)學類 大學生 就業(yè)

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）19－0039－01

一 高職醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與分析

1．國家出臺政策扶助高職醫(yī)學類畢業(yè)生較少

近年來，為了緩解全國大學生的就業(yè)壓力，政府和高校畢業(yè)生都相繼響起了“到基層去”的聲音，“大學生志愿服務西部計劃”等利國利民的良策，都號召當代年輕有為的大學生們到祖國需要的地方去，相關(guān)的優(yōu)惠政策對大學生就業(yè)很有利。在這些扶助政策中，多數(shù)是面向本科類師范專業(yè)的畢業(yè)生，面向高職院校的不多，面向醫(yī)學類畢業(yè)生的更少，目前只有“大學生志愿服務西部計劃”中能將高職醫(yī)學類畢業(yè)生納入計劃中，名額有限。

2．高職類醫(yī)學教育與其他職業(yè)教育的區(qū)別

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)性人才，絕大多數(shù)的職業(yè)教育學院都是校企聯(lián)合辦學，培養(yǎng)后的人才可以直接進企業(yè)實習然后安排就業(yè)，連貫的培養(yǎng)模式保證了許多職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率。但醫(yī)學類教育不同，它不能和企業(yè)聯(lián)合辦學，因為絕大多數(shù)畢業(yè)生的去向是醫(yī)院和相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)，但這樣的單位往往是高職醫(yī)學類畢業(yè)生不能直接就業(yè)的，因為專科起點的醫(yī)學生在畢業(yè)一年后才有資格考助理醫(yī)師證，有了助理醫(yī)生證后才能從事相關(guān)的醫(yī)學工作，沒有職業(yè)證是不能行醫(yī)的，正規(guī)的醫(yī)院不會接收畢業(yè)生，這加大了高職醫(yī)學類畢業(yè)生的就業(yè)難度。

3．學生就業(yè)目標不明確

鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的衛(wèi)生單位其實是高職類醫(yī)學畢業(yè)生的主要去處，每年到校招聘的單位不在少數(shù)，但應聘的學生寥寥無幾，多數(shù)人認為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院地理偏遠、條件落后和工資待遇差，大家都報以觀望和等待的態(tài)度，出現(xiàn)供需兩難的現(xiàn)狀。

4．農(nóng)村家長“躍龍門”思想嚴重

高職院校學生中絕大多數(shù)是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的生源，家長都是地地道道的農(nóng)民，這一群90后的學生們可以說是家里文化層次最高的，在家也是家長的掌上明珠，從小沒有吃過苦。對于他們來說，想通過上大學這條捷徑來跳出農(nóng)門，改變原有父輩人的生活狀態(tài)，不想再回到原來的窮鄉(xiāng)僻壤，雖然基層就業(yè)是他們的最佳選擇，但還是有很多人和他們的父母都不愿意他們回到基層。

二 提高高職醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)率的對策

1．學校要加強學生在校期間的就業(yè)學習指導

針對不同的專業(yè)，高職醫(yī)學類學生的就業(yè)指導課應該有專業(yè)特點，結(jié)合學生的就業(yè)趨勢和就業(yè)特點來引導學生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，明確學生的就業(yè)目標，為以后的就業(yè)創(chuàng)造好“硬件”條件。

2．學校需加大基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)典型人物事跡的宣傳

學校除了在就業(yè)指導課中加強引導學習外，還需要“請進來，走出去”，請一些基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功人士到校進行講座，向?qū)W生們宣講他們的基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，談談他們年輕時的擇業(yè)、就業(yè)觀念，談談他們的成功經(jīng)驗；同時帶領(lǐng)學生走出去，下基層了解社會需要，調(diào)查基層的就業(yè)需要，從需求上找出路，為以后學生的就業(yè)做好鋪墊。

3．轉(zhuǎn)變學生“實習等同就業(yè)”觀念

很多學生從實習分配開始，就一心想去級別高、條件好的醫(yī)院，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院不想去，總認為能去好的醫(yī)院實習，學的知識肯定多，以后能留下來的機會也大，能先分配到那里實習也算是占了先機，為以后的就業(yè)先找好門路。其實這樣的想法是不現(xiàn)實的，現(xiàn)在很多單位都是“逢進必考”，都要參加一定的專業(yè)考試和面試，僅憑短時間的實習是不能解決就業(yè)的根本問題的，且在很多實習醫(yī)院，對于高職醫(yī)學類的學生來說，留下來的可能微乎其微。

4．鼓勵學生“先就業(yè)再擇業(yè)”

很多學生都抱有就業(yè)“一步到位”的思想，總想一畢業(yè)就能找好醫(yī)院上班，那樣的想法是不正確的。畢竟高職醫(yī)學類學生的文化起點低，對其他本科院校的高學歷醫(yī)學生來說，在就業(yè)競爭上不占優(yōu)勢，不可能一步找到好單位。畢業(yè)時可先找個適合自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，一方面不斷增強自己的專業(yè)知識和動手能力，另一方面也是為自己積累臨床經(jīng)驗，利用休息時間進修，考取相關(guān)的資格證后，再選擇好的單位，自己也有了一定的能力，再擇業(yè)時選擇的范圍也廣了。

5．國家出臺更多優(yōu)惠高職醫(yī)學類畢業(yè)生的就業(yè)政策

面對高職醫(yī)學類畢業(yè)生，國家可以像和免費師范生一樣出臺相關(guān)政策，鼓勵高職醫(yī)學類畢業(yè)生去基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作一定年限后，推薦或者直接到高等的醫(yī)學院校深造，并頒發(fā)一定的專業(yè)證書，每年有一定的時間到省級醫(yī)院進行短期的臨床進修和理論學習，不斷提高他們的理論知識和臨床經(jīng)驗，讓他們能更安心、穩(wěn)定的在基層工作；基層醫(yī)院在對他們的工資和福利待遇上要給予一定的保證，從經(jīng)濟上支持他們，讓他們從思想上想留在基層；在學生上大學前簽訂相關(guān)的協(xié)議，畢業(yè)后回基層衛(wèi)生院工作，大學時的費用也可全免，這樣就會有更多的農(nóng)村孩子愿意回到家鄉(xiāng)就業(yè)，因為從他們看來，不僅解決了他們上大學時的學費問題，連工作也有了著落，家長也放心，更愿意讓孩子在基層就業(yè)。

大學生就業(yè)難不僅是學生本人和學校所面臨的問題，更是一個家庭和社會所面臨的問題，轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念和國家出臺相關(guān)政策的扶持，鼓勵和引導他們下基層都是解決高職醫(yī)學類畢業(yè)生們就業(yè)難的最佳策略，只要大學生們的就業(yè)解決了，所有問題都不是問題了。

〔責任編輯：李錦雯〕