自20世紀(jì)90年代以來，信息技術(shù)已向數(shù)字化、高速化、網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展。信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展給中學(xué)生帶來了許多好處，可促進(jìn)中學(xué)生思想觀念的更新，快節(jié)奏地獲取大量的信息和知識(shí)、不斷接觸大量的新事物、新技術(shù)。但信息網(wǎng)絡(luò)化給中學(xué)生帶來好處的同時(shí)，也產(chǎn)生了許多負(fù)面的影響。對于中學(xué)生來說，上網(wǎng)更多的是為了消遣和娛樂。在我們生活中，網(wǎng)絡(luò)已相當(dāng)普及，我們不能因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)能給中學(xué)生帶來負(fù)面影響而禁止中學(xué)生接觸，這樣反而會(huì)讓中學(xué)生有更強(qiáng)烈的上網(wǎng)欲望。作為教師，應(yīng)針對負(fù)面影響采取應(yīng)對措施，有人說：“如果愛你的孩子，就教會(huì)他上網(wǎng)，因?yàn)槟抢镉刑焯?；如果恨你的孩子，就放縱他上網(wǎng)，因?yàn)槟抢镉械鬲z。”可見，互聯(lián)網(wǎng)不能只是“堵”，關(guān)鍵在于引導(dǎo)中學(xué)生如何正確地上網(wǎng)，從中獲取對自己有用的信息和知識(shí)。

一 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對中學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)面影響

1．互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性使部分中學(xué)生沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界

比如有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上休息時(shí)間趁老師不注意時(shí)，不惜一切代價(jià)從學(xué)校翻圍墻外出去上網(wǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生都是獨(dú)生子女，且父母外出打工而不在身邊，存在隔代教育的現(xiàn)狀，中學(xué)生與長輩往往存在“代溝”，不易溝通，使其在家感到孤獨(dú)、空虛，在心理上渴望能與人交往，在家長管理不到位、孩子不自覺、自控能力差的情況下，很容易沉溺在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，用此排除自己的孤獨(dú)和空虛，有的學(xué)生放假離開學(xué)校后，根本不回家而日夜在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

2．網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)生的思維方式造成極大的影響，一定程度上妨礙了中學(xué)生整體素質(zhì)的提高

網(wǎng)絡(luò)文化的直接化、形象化占據(jù)了上網(wǎng)中學(xué)生閱讀書本、思考問題的時(shí)間。閱讀量的減少，不僅影響到中學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的平衡，更重要的是極大地破壞了他們的文字應(yīng)用能力、思維能力和創(chuàng)新能力。許多中學(xué)生說到上網(wǎng)，都夸夸其談，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯(cuò)字、病句，甚至是網(wǎng)絡(luò)用語屢見不鮮，這種現(xiàn)象非常令人擔(dān)憂。

3．互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對中學(xué)生的身心健康構(gòu)成危害和威脅

我校是容縣唯一的一所全日制寄宿制農(nóng)村完全中學(xué)，在校學(xué)生有四千多人，大部分都是高中生，來自全縣的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校位于全國首批小城鎮(zhèn)建設(shè)試點(diǎn)鎮(zhèn)和自治區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)重點(diǎn)鎮(zhèn)、有容縣南邊的交通樞紐和經(jīng)濟(jì)文化中心之稱的楊梅鎮(zhèn)，很容易受到周邊環(huán)境的影響，為上網(wǎng)提供了便利的條件。個(gè)別同學(xué)為了上網(wǎng)，晚上翻墻外出到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，不按時(shí)休息，更多的是利用手機(jī)在午休、晚休時(shí)間上網(wǎng)，同學(xué)、朋友之間互發(fā)短信、QQ聊天，長時(shí)間不正常休息，導(dǎo)致中學(xué)生生理機(jī)能失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂、神經(jīng)系統(tǒng)正常節(jié)律被破壞等。由于晚上嚴(yán)重休息不足，在課堂上則打瞌睡，根本沒有足夠的精力聽課、學(xué)習(xí)，成績一落千丈，身體健康也越來越差。

4．上網(wǎng)導(dǎo)致中學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)

部分缺少自律的中學(xué)生從網(wǎng)上下載文章以此作為作文交給老師，這也大大降低了中學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，也有部分中學(xué)生過度迷戀于網(wǎng)絡(luò)，依賴電腦，連平時(shí)老師布置的作業(yè)也從網(wǎng)上找答案，甚至在考試過程中為了獲取高分也通過上網(wǎng)查找答案，長時(shí)間沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)，正常學(xué)習(xí)、生活秩序受到破壞，學(xué)習(xí)成績下降，有些甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)信息化的混亂容易對中學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，特別是自控能力、分辨能力、判斷是非能力差的中學(xué)生，更容易受到互聯(lián)網(wǎng)“垃圾”信息的影響而作出錯(cuò)誤的選擇或判斷。教師應(yīng)該有針對性地正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，讓中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”下，創(chuàng)造美好的未來，健康地成長，成為祖國的棟梁之材。

二 采取的措施

1．在思想上引起足夠的重視，加強(qiáng)引導(dǎo)

當(dāng)今社會(huì)若不能掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，便將被社會(huì)淘汰，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的必修課。我校對校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)行了大規(guī)模的投入，購買了150多臺(tái)電腦，開設(shè)兩個(gè)電腦教室專供學(xué)生上課使用，每周開設(shè)1～2節(jié)信息技術(shù)課程，讓中學(xué)生在學(xué)校也能學(xué)到一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師在上課過程中，明確提出中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該文明、健康、誠信、安全，培養(yǎng)中學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和法制意識(shí)，預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪和網(wǎng)絡(luò)行為失范。此外，在校園內(nèi)安裝了攝像頭，特別是一些很少有人活動(dòng)的地方，加強(qiáng)監(jiān)控。學(xué)校還專門成立治安小分隊(duì)，每天晚上，特別是自修下課后，加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的巡查，防止學(xué)生翻墻外出上網(wǎng)，對翻墻外出的學(xué)生，嚴(yán)懲不怠。

2．定期開設(shè)主題班會(huì)，利用班會(huì)周會(huì)的時(shí)間，針對中學(xué)生的特點(diǎn)，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育及網(wǎng)絡(luò)文明教育

中學(xué)生思想較幼稚，辨別能力差，必須加大對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，不受“垃圾”思想、信息的污染，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界也要用道德來規(guī)范。作為中學(xué)生，更要講公德、講文明，做一個(gè)自重自律的網(wǎng)絡(luò)使用者。讓每位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既有正面的影響，也有負(fù)面的影響，關(guān)鍵是如何去使用網(wǎng)絡(luò)。

3．加強(qiáng)對學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的管理

我校對學(xué)生帶手機(jī)來校采取了一系列的措施。很多學(xué)生帶手機(jī)來校是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校為了解決這一問題，在校園內(nèi)安裝了公用電話，學(xué)生有需要與家長聯(lián)系就可以使用教師辦公室的電話。對帶手機(jī)進(jìn)課堂、上課玩手機(jī)的同學(xué)，加強(qiáng)思想教育，如果經(jīng)多次教育都不改正的，通知家長，讓家長帶回家協(xié)同教育。在午休、晚休時(shí)間加強(qiáng)管理，減少學(xué)生利用手機(jī)的機(jī)會(huì)。

總之，今天的學(xué)生就是明天的棟梁，面對互聯(lián)網(wǎng)的文化沖擊和挑戰(zhàn)，學(xué)校有責(zé)任教育、引導(dǎo)他們正確對待，從而提高中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓中學(xué)生健康成長。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕