【摘 要】多媒體技術(shù)已成為課堂教學(xué)中良好的輔助教學(xué)手段，它為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。多媒體的恰當(dāng)使用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。只要將多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，相互滲透、補(bǔ)充和完善，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行觀察思考，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】媒體 中學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）10－0173－01

近年來，由于多媒體技術(shù)的普及、發(fā)展，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加大多媒體的應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，這是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)要求?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)強(qiáng)有力的突破口，值得我們研究與思考。

一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

所謂情境是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、形象的情境，以引起學(xué)生情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展，情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生與問題之間架設(shè)起一座橋梁，情境的創(chuàng)設(shè)不但可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地引導(dǎo)學(xué)生分析和探索問題，產(chǎn)生解決問題的動(dòng)力和方法，使學(xué)生更好地建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

計(jì)算機(jī)具有特殊的聲、光、色、形，通過圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，為學(xué)生提供直觀、多彩、生動(dòng)的形象，可以使學(xué)生的多種感官同時(shí)受到刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在教學(xué)初中幾何第二冊(cè)“軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生深刻的感受。教師還可以用多媒體設(shè)計(jì)出多幅圖案。如：在講授“垂直”一章時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看一段大型比賽的跳水錄像，出示問題：當(dāng)選手入水時(shí)，水花的大小說明什么？所有學(xué)生幾乎同時(shí)說出：“‘不垂直’水花就大，‘垂直’水花就小”。教師問：“什么叫垂直呢？”接著教師講解了有關(guān)垂直的概念。這節(jié)課幾乎沒有費(fèi)什么力氣，就完整地進(jìn)行下來了，而且大多數(shù)學(xué)生都明白了什么叫“垂直”，可見這樣的情境教學(xué)可以給學(xué)生留下深刻的印象。

二 運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高課堂教學(xué)效率

練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思維的一種活動(dòng)方式。教師在課堂練習(xí)上利用多媒體可以節(jié)省更多的時(shí)間，提高有限時(shí)間的效率，起到小黑板難以起到的作用。通過燈片投影，能組織大量的變通題。練習(xí)密度增大，同時(shí)在達(dá)標(biāo)練習(xí)中運(yùn)用多媒體還可以為學(xué)生提供不同層次、不同類型、不同模式的練習(xí)題，能夠幫助教師以多角度、多方位、多層次地利用反饋信息及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，從而提高課堂教學(xué)效率。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)口算時(shí)，教師可以通過多媒體隨機(jī)函數(shù)編寫算式，根據(jù)課堂要求無限量的供應(yīng)，同時(shí)計(jì)算機(jī)還能準(zhǔn)確無誤地判斷結(jié)果的正誤。還可以設(shè)計(jì)一些小游戲，如讓學(xué)生進(jìn)行接力比賽，小組比一比，勝利者給予電腦煙花獎(jiǎng)勵(lì)，失敗者給個(gè)悲傷的表情等。這樣的方法深受學(xué)生歡迎，也達(dá)到了讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、“享受”數(shù)學(xué)的目的。

三 利用多媒體教學(xué)手段，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不在是“填鴨式”的教學(xué)，不僅僅需要學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動(dòng)，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生感覺能力可及的范圍之內(nèi)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如教學(xué)生如何畫一個(gè)圖形平移后的圖形是一個(gè)重要的知識(shí)。教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫給學(xué)生看，存在著一定的弊端。如：學(xué)生走神，教師畫時(shí)部分學(xué)生不集中精力看；教師做圖時(shí)，身體遮擋住部分學(xué)生視線等。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就可以避免這些問題。我們可以先用多媒體演示平移的步驟和基本方法，由于用多媒體演示，手段新穎，學(xué)生的注意力集中，給學(xué)生留下深刻的印象。演示結(jié)束后，教師再到黑板上示范，最后讓學(xué)生獨(dú)立做圖。這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的心理需求，又使學(xué)生輕松掌握了平移方法技巧，教學(xué)效果明顯。

四 運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，有利于學(xué)生知識(shí)的獲得與保持

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其他科目相比較抽象，再加上有些內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，所以某些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言比較難掌握。而信息和知識(shí)密切相關(guān)，只要獲取大量的信息就可以掌握大量的知識(shí)。計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)他們的直觀印象。比如，求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以在屏幕上留下點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡，使學(xué)生清楚的觀察到圖形的形成過程，同時(shí)也使學(xué)生的想象力、思維能力得以豐富和加強(qiáng)。利用多媒體可以將抽象的概念變得形象具體，復(fù)雜的思維過程被更好地展現(xiàn)出來，這樣有利于學(xué)生的理解與掌握。

實(shí)踐表明，恰當(dāng)?shù)?、有效地利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能激活課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；能使深?yuàn)W的理論通俗化、抽象的問題具體化；能激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕