【摘 要】高中數(shù)學課堂的有效教學至關重要，它是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。要提高數(shù)學課堂教學的效率，教師應為學生創(chuàng)設良好的課堂氛圍，采取多種多樣的教學手段，充分發(fā)揮學生的主體地位作用，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

【關鍵詞】數(shù)學課堂教學 實效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0166－01

由于高中數(shù)學容量大、概括性強、內(nèi)容抽象、數(shù)學思想方法靈活等原因，常給學生以枯燥之感，同時隨著學習的不斷深入，不少學生越學越覺得困難，信心不足，有的干脆放棄。那么，教師如何提高高中數(shù)學課堂教學的實效性，促使學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學，是我們思考的重要問題。

一 營造良好的課堂教學氣氛

課堂氣氛是師生在課堂上共同創(chuàng)造的。教師在科學的教學思想指導下，通過行之有效的調(diào)節(jié)方法，引導學生沉浸于情緒異常愉悅的氛圍中，代表了師生雙方感情的和諧與流暢。

首先，教師在教學過程中處于主導地位，教師的課堂調(diào)控直接影響著課堂教學的氛圍。因此，營造良好的課堂氣氛，教師應具有敏銳的觀察力和良好的注意分配能力，既要注意講授的內(nèi)容，根據(jù)學生的反應及時調(diào)整講授的節(jié)奏、特色及自身情緒，又要密切注意整個班級的課堂氣氛及個別學生的反應，處理好個體與整體的關系。同時，教師還應具備一定的教育智慧，對課堂突發(fā)事件，教師應因勢利導，把握教育分寸，以使課堂教學氣氛維持在特定的水平上。

其次，教師在言行上應給予學生關心和鼓勵，關注學生在數(shù)學和數(shù)學學科以外的點滴進步，不失時機地給予激勵和贊揚，充分施展教師的個人魅力，和諧師生間的關系。從喜歡老師轉(zhuǎn)為喜歡數(shù)學，從而提高學習欲望，全身心投入到課堂中去。

二 激發(fā)學生濃厚的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W中采用生動的、適應學生心理特征的手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生全身心地投入到學習中去，是學生學好數(shù)學的前提和保證。

學生能否對數(shù)學產(chǎn)生興趣，主要依賴于教師的教學實踐，與教師的教學內(nèi)容和教學方法的選擇和應用是密切相關。首先，教師必須在教法和學法上下工夫，注重用學生容易接受的方式展開數(shù)學教學，注重學生的親身實踐，多角度、多層次地編排數(shù)學課堂教學的內(nèi)容?？刹扇《喾N教學手段，促進理論與實際的有機結(jié)合，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。其次，課堂教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導功能。

三 提高課堂提問的效果

作為課堂教學的基本環(huán)節(jié)，課堂提問是實現(xiàn)師生相互交流，提高學生參與程度，是提高教學質(zhì)量的重要步驟。當然，教師在設計課堂提問時必須注意以下幾方面：（1）提問要有序。問題的設計要按照課程的邏輯順序，要考慮學生的認識次序，循序而問，步步深入。（2）提問的內(nèi)容要有度。淺顯隨意的提問不能引不起學生的興趣，超前深奧的提問又使學生不知所云，只有適度的提問、設置恰當?shù)钠露?，才能引發(fā)學生的認知沖突。（3）提問語言要有啟發(fā)性。數(shù)學語言的特點是嚴謹、簡潔，形式符號化，教師提問語言既要顧及數(shù)學的這種特點，又要結(jié)合學生的認知特點，用自然語言表達得準確、精煉，若用符號語言提問則要輔以適當?shù)慕忉?。?）提問要給學生思考時間。提出問題后適當?shù)耐ｎD便于學生思考，是學生主體地位的體現(xiàn)。

四 要注重新舊知識的聯(lián)系

對于新課引入，教師應做好精心設計問題，讓學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，并予以遷移和轉(zhuǎn)化，所作的教學設計要能充分暴露新舊知識的聯(lián)系，使問題既要建立在舊知識的基礎上，使學生不感到陌生，有思考的余地，又要在此基礎上向新課作自然延伸，使學生在思考中有新的發(fā)現(xiàn)，而這種發(fā)現(xiàn)又能使學生自然地進入到新課狀態(tài)和新課的情境中來。

五 加強數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學知識大多來源于生活，應用于生活。教師若能善于將課堂教學與實際生活相聯(lián)系，往往能一掃學生頭腦中數(shù)學枯燥、抽象的印象，產(chǎn)生新奇感，從而極大地激發(fā)學生的學習興趣。如集合與簡易邏輯以運動會參賽人數(shù)的計算問題引入；數(shù)列以一個關于國際象棋的傳說故事引入；又如指數(shù)函數(shù)引入：某細胞分裂時由1個分裂成2個，2個分裂成4個，……1個這樣的細胞分裂n次后，得到的細胞個數(shù)y與x的函數(shù)關系式。如數(shù)列中的閱讀材料“有關儲蓄的計算”和研究性課題“分期付款中的有關計算”等，因此，教師在新知識引入時應盡量設置一些能引發(fā)學生興趣和激發(fā)學生探究能力的背景，這不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也能讓他們體會到身邊的數(shù)學，從而激發(fā)學生的探究欲望和學好數(shù)學的內(nèi)部動機。

六 運用多媒體教學手段

隨著科學技術的飛速發(fā)展，對于教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段能在多方面解決傳統(tǒng)教學手段所無法解決的問題，其顯著的特點：（1）能有效地增大每堂課的教學容量；（2）減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深、講透所舉例子，提高講解效率；（3）直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；（4）有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學中，教學容量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于電腦課件來完成。

總之，在課堂教學中，教師應為學生創(chuàng)設良好的課堂氛圍，采取多種教學手段，讓學生積極主動地去探索問題，做到讓學生愛學數(shù)學，喜歡學數(shù)學，從而有效地提高課堂教學效率，取得良好的教學效果。

〔責任編輯：李錦雯〕