教育手段的實(shí)施主要在課堂。語文課堂的改革，雖有較大發(fā)展，但仍面臨著新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，要改變語文課堂形象，還需要打破舊有的固定模式，從不斷發(fā)展著學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不拘一格，因材施教，著眼于學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，逐步體現(xiàn)語文課堂創(chuàng)造性的特點(diǎn)。那么，語文課堂創(chuàng)造性一般具備哪些特點(diǎn)呢？

一 形象性

指課堂盡量多用形象化的材料和手段進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樾蜗蠡闹R可以喚起學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教法的功能乃是教學(xué)活動的特殊要求，注重借助形象、表現(xiàn)等作為教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)，加大課堂創(chuàng)造性力度。它要求教師運(yùn)用教法時，能夠深入淺出地將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)為具體可感、生動形象的教學(xué)語言，圖表模型、幻燈圖片、錄音錄像、電腦模擬等，使教學(xué)內(nèi)容易為學(xué)生理解和掌握，同時還要注意恰當(dāng)運(yùn)用表情、手勢、眼神、姿態(tài)和語調(diào)等非語言表達(dá)手段，使教學(xué)信息通過多種形式訴諸學(xué)生的各種感官，增強(qiáng)效果。

二 多樣性

教學(xué)方法的多樣化，實(shí)質(zhì)上是追求教學(xué)方法的普遍適應(yīng)性，即以多樣性的教學(xué)方法去適應(yīng)不同的教學(xué)要求。多樣性的教法具有豐富的表現(xiàn)力、民主性，它標(biāo)志著老師教學(xué)藝術(shù)的水平和對課堂主體的把握能力，教學(xué)方法的多樣性有助于教學(xué)活動在整個傳輸過程中的消耗和損失減小到最低程度，有助于激發(fā)學(xué)生從不同風(fēng)格中、不同教學(xué)側(cè)面內(nèi)發(fā)掘創(chuàng)造潛力。因此，教學(xué)中老師要注意綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式、途徑和方法，克服教學(xué)中的單調(diào)感與模式化和給學(xué)生帶來的消極影響，以適應(yīng)學(xué)生心理與精神生活的豐富性，盡可能開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學(xué)中應(yīng)因材施教，不同文體教法各異，相同文體也應(yīng)采用不同的突破方式，即使同一篇課文，也可采用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有一種新鮮感和學(xué)習(xí)的興趣，從而投身于學(xué)習(xí)之中。

三 統(tǒng)一性

指教法的有效性體現(xiàn)在教師特長、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)三者的有機(jī)統(tǒng)一上，集中體現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)思路。這是構(gòu)成教師教學(xué)風(fēng)格的重要內(nèi)容之一。教師在教學(xué)過程中，要深入細(xì)致地研究并全面切實(shí)地把握各種教法實(shí)質(zhì)、效果、特點(diǎn)、適應(yīng)范圍和條件以及具體的表現(xiàn)形式，使所選用的教法符合本人的個性特長，以利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；符合教學(xué)內(nèi)容的需要，以利于將教學(xué)內(nèi)容所潛存的教育因素，能夠淋漓盡致地揭示出來；符合學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。盡可能將以上三個方面的要求優(yōu)化組合，高度統(tǒng)一起來，發(fā)揮教學(xué)方法的整體功能，使教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)出創(chuàng)造的高效果、高效率的特點(diǎn)。

四 情感性

指教學(xué)中要有意識地增強(qiáng)教學(xué)方法的情感因素，并使其潛在的教育功能充分發(fā)揮出來。因?yàn)榻膛c學(xué)的主體本身是學(xué)生，連接師生的紐帶不僅是社會經(jīng)驗(yàn)，更重要的是情感。在教學(xué)中，忽視了“情”，則“理”無處滲透，“創(chuàng)造”又從何而來呢？所以教學(xué)要注意使用創(chuàng)造性、審美性、情感性的教學(xué)方法，促進(jìn)師生之間的情感交流。在這里，融洽和諧的師生關(guān)系是使課堂充滿創(chuàng)造力 “同頻共振”的前提；創(chuàng)設(shè)富有情感的教學(xué)氛圍，消除各種教學(xué)障礙，打開教學(xué)交往的情感渠道，有助于把學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來，有利于學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展。

總之，我個人認(rèn)為，豐富多彩的民主性課堂，教與學(xué)個性化相統(tǒng)一的科學(xué)設(shè)計(jì)，形象生動的教學(xué)過程以及洋溢著情感的教學(xué)藝術(shù)是發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造力的必要前提。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕