【摘 要】本文就現(xiàn)代中學生的傳統(tǒng)美德現(xiàn)狀進行了分析，總結了其中存在的問題，以此呼吁全社會對中學生缺失傳統(tǒng)美德這一現(xiàn)象的重視。本文還結合了幾年的班主任教育教學實踐，介紹了自己實施傳統(tǒng)美德教育的一些做法。

【關鍵詞】傳統(tǒng)美德 現(xiàn)狀 實施

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0126－02

曾有這樣一則公益廣告：一位年輕的母親耐心地給自己年邁的母親洗腳。旁邊年幼的兒子用心地記在心里，回到家也學著母親的做法，端水給自己的母親洗腳。那溫馨的一幕，感動了很多人，也教會了很多人。中國自古以來就是一個禮儀之邦，上下五千年，中華美德代代相傳。這不僅是我們中華民族的驕傲，也是我們每一個中國人的驕傲。當我們以此為榮時，我們是否關注到當今青少年的傳統(tǒng)美德教育落實的現(xiàn)狀呢？

一 當今青少年傳統(tǒng)美德教育存在的問題

1．由于現(xiàn)在大多數(shù)學生里都是獨生子女，家長往往都比較溺愛、百依百順，從而使孩子養(yǎng)成諸多不良習慣

現(xiàn)在的家庭大都只有一個孩子，多數(shù)從小到大嬌生慣養(yǎng)。家長把所有的愛與關懷都集中在這一個孩子身上，平時含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。過著飯來張口，衣來伸手的日子，長期的寵愛使孩子們的交際能力、動手能力得不到鍛煉，養(yǎng)成了不愿意主動去動腦動手做事情的習慣。他們認識不到父母的艱辛，反而覺得讀書 “苦”，動不動就要錢，要玩具，稍有不順心便發(fā)脾氣、絕食、摔東西甚至離家出走。一個人不成才，頂多只能算是個廢品，而一個道德品格惡劣的人，就如同一個危險品，隨時可能爆發(fā)，給自己，給家人，給社會帶來危害。

2．大部分家長存在“學而優(yōu)則仕”的觀念

由于不少家長至今仍然存在“學而優(yōu)則仕”的觀念，認為孩子只有上大學才有出息，才能出人頭地，因此，“重智輕德”、“重智輕體”成了現(xiàn)代家庭教育中非常普遍的一個問題。孩子是否具有健康的心理素質(zhì)，是否有高尚的道德情操，是否有良好的行為處世能力，許多家長都不以為然。

3．近年來，由于社會風氣不盡如人意，社會上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象正侵蝕和影響著中學生

現(xiàn)代中學生的思想混亂、道德觀念薄弱，缺乏傳統(tǒng)美德的行為比比皆是。表現(xiàn)最突出的是學生的思想和行為老成；追求時髦，講究所謂的個性，而缺乏羞恥心、同情心、惻隱之心；做事沒有誠信，沒有毅力；以“我”為中心，不孝敬父母，對尊老愛幼表現(xiàn)出更多的漠視；校園奢侈之風，盲目攀比之風漸長；不少同學以節(jié)約為恥，以浪費為榮；不能與人為善；缺乏自強的精神；沒有社會公德等。

可以說，中國未成年人的傳統(tǒng)美德在落實中已出現(xiàn)了一系列不容忽視的問題。毋庸置疑，對傳統(tǒng)美德進行定位，并將它們毫無保留地傳給學生，其代代相傳，是我們教師義不容辭的義務。簡單歸納起來有：節(jié)儉、學會勞動、自尊自信和自強、獨立自主能力、孝敬之心、獨立的人格、責任感等傳統(tǒng)美德是從古至今永不衰敗的。因此，從小對孩子進行德育教育已迫在眉睫。

二 進行德育教育的方法

1．為人師表，注重身教

“學高為師，身正為范?！苯處煹乃枷敫星?，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)、言行舉止都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響作用。這就要求教師要言教、身教，并且做到身教重于言教。在學校里，學生總是把教師看作學習、模仿的對象。所以，教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。作為班主任，我十分注重嚴格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學生，處處為學生起示范作用。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己就必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的，自己首先做到，凡要求學生不做的，自己堅決不做。在班級里，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑、粉筆頭，就親自動手拾到垃圾桶里；在課堂上，用工整規(guī)范的文字、廣博的知識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度來感化學生，以贏得學生的信任?？傊?，班主任的一言一行是一種無聲的教育無時無刻地影響著學生，要管好一個班級必須先管好自己。

2．善用班會，用心洗腦

班會是班主任對學生實施教育的主陣地，充分發(fā)揮班會的作用，尤其是主題班會，如果開的好的話，會收到意想不到的效果。班主任老師要通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，并將之升華成班會的主題。在主題班會課上，班主任老師圍繞這些特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，促進正確的班集體輿論的形成，推進學生的自我教育、自我管理。我在擔任班主任工作時，通過開展《感恩的心》、《校園形象代言人》、《我和我的專業(yè)》、《我欣賞的美》、《優(yōu)秀成為習慣》等主題活動時，讓學生通過自己喜歡的形式進行，如，演講、表演、小品、快板、唱歌、講故事等活動，通過學生自己的準備、參與及親身感受，來達到對傳統(tǒng)美德的正確認知和樹立傳統(tǒng)美德的意識，從而達到通過活動引導行為的目的。結合教師節(jié)、國慶節(jié)、西方的母親節(jié)、父親節(jié)等，不斷開展熱愛祖國、尊師愛師、愛生重教、尊老愛老、團結友愛的傳統(tǒng)教育，并在學生中評選積極分子，宣傳先進事跡。

3．自我教育，自我管理

“人貴有自知之明”。自我認識是自我教育的基礎。一個人只有對自我有一個正確的認識、了解，明白自我的特點，如優(yōu)點、缺點、成績和不足等，才有可能進行自我教育，自我教育是孩子進步的內(nèi)部動力。因此，班主任要十分重視學生自我教育能力的培養(yǎng)。開學時就應該讓每個學生參與到自創(chuàng)班歌、自樹班訓的活動中來，讓他們通過認真思考擬定班歌、班訓，然后再通過評選最后進行確定，并把它們做成標語貼在班級的墻上。除此之外，還要讓學生自己設計、制作班徽，并把班徽的含義寫在班級墻報的指定位置。讓每個學生制作自己的檔案袋，每周對自己的行為進行記錄，做自我評價。通過培養(yǎng)使學生達到自我教育的目的。通過多年的嘗試，我明顯地感覺到學生的集體責任心和對他人的責任心，以及對社會的責任感增強了。學生能夠明確地感受到“我的言行代表班級形象，代表學校形象”。這遠比我們所謂的說服教育要有效得多。每位同學都準備一本自我教育手冊，每天放學前的十五分鐘作為學生自我教育活動時間，要求學生就生活和學習中提出的問題進行討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。

宣揚德育并使之發(fā)揚光大，是我們教師的天職，特別是擔此重任的班主任，我們是他們學生時代與他們相處時間最長的長輩，在教給他們知識的同時，中華民族的美德要始終不停地灌輸給他們，因為錯過了這一時間可能會帶來永遠的遺憾。慈以育德、嚴以成材。魯迅曾說：“養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量?！?/p>

〔責任編輯：李繼孔〕