【摘 要】教師在課堂教學(xué)中要把握好運用現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的適度，否則會影響教學(xué)效果，不利于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，筆者就此從兩方面進(jìn)行了闡述：（1）要充分認(rèn)識現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢；（2）認(rèn)識現(xiàn)代教學(xué)手段的運用不當(dāng)給教學(xué)帶來的影響。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)手段 運用與反思 優(yōu)勢 課堂

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0119－01

科技突飛猛進(jìn)的今天，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段已在中小學(xué)校普遍使用，它可以給學(xué)生展示生動的形象、圖片、色彩、畫面等直觀的情境，能使學(xué)生簡便、快捷地進(jìn)入一種身臨其境的角色，使教學(xué)過程情景化、趣味化、形象化，可以加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，加大有效信息的接受量，為豐富學(xué)生的表象、開拓學(xué)生的思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)內(nèi)容的形象性和動態(tài)感，使課堂教學(xué)內(nèi)容化難為易、變抽象為具體，使教學(xué)過程生動形象，能全方面地調(diào)動學(xué)生的思維及時進(jìn)行活動，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺和感知，把學(xué)生帶入多姿多彩的教學(xué)情境中，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。然而在有的課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用的同時我們也清醒地認(rèn)識到教師在教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程上的處理不當(dāng)，在某種程度上限制了教師的個性展示和學(xué)生思維能力的發(fā)展，所以教師在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段時要處理得當(dāng)，有效發(fā)揮它們的作用，充分認(rèn)識它們優(yōu)勢的一面和存在的問題。

一 課堂教學(xué)中，要充分認(rèn)識現(xiàn)代教育教學(xué)手段的優(yōu)勢

1．在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好各門功課的前提條件，是推動學(xué)生探究科學(xué)知識、獲得各種能力的一種動力，學(xué)生有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知、思考問題、研討質(zhì)疑、尋找答案，課堂內(nèi)充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，特別是應(yīng)用多媒體教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聲情并茂的錄音，看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲情并茂、動靜結(jié)合、情景交融和感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生鼓舞人心的情景效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使教學(xué)收到事半功倍的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2．促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步理解

教學(xué)是為實現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的一種課堂活動，課堂上的一切行為活動都必須遵循以事實為根據(jù)，以目標(biāo)為指導(dǎo)法則，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，最大限度地發(fā)揮其作用與效益，選擇多媒體必然與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，一堂課媒體運用是否恰當(dāng)，看它是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成。多媒體可以將書本知識化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀，在課堂中合理運用，能起到調(diào)動學(xué)生積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。課堂教學(xué)在目標(biāo)指導(dǎo)下將多媒體協(xié)調(diào)配合、各展所長、互相補(bǔ)充，運用現(xiàn)代教學(xué)手段向?qū)W生傳遞知識信息，從而使學(xué)生感知全面、理解深刻，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，可以改變以往靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象來加深學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步理解，這樣的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)化繁為簡、化難為易，有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題、探究知識、思維創(chuàng)新的能力。

二 課堂教學(xué)中，教師還要認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)手段運用得不當(dāng)給教學(xué)帶來的負(fù)面影響

第一，對多媒體的運用要掌握適度，否則就成為新型的給學(xué)生灌輸知識的工具。

第二，課堂中多媒體運用的最終目標(biāo)就是利用多媒體中廣泛的有利教學(xué)資源，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些難點知識的突破和知識的理解及掌握，通過一些形象、直觀、生動的教學(xué)資源的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對難點或重點問題的深度思考，加深學(xué)生對知識的理解深度和記憶的印象，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。一些教師卻把多媒體技術(shù)變成了一種新型的知識灌輸工具，在課堂教學(xué)中把所學(xué)的知識內(nèi)容全放在電子幻燈片上，加大所講知識內(nèi)容的投放數(shù)量，為了完成教學(xué)任務(wù)，有意加快教學(xué)節(jié)奏，縮短學(xué)生參與教學(xué)活動的時間，設(shè)計在幻燈片上的教學(xué)內(nèi)容從頭到尾一放到底，把過去的“教師灌”變成了現(xiàn)在的“多媒體灌”，學(xué)生在課堂內(nèi)根本沒有時間去思考問題和參與教學(xué)活動，教師在表面上完成了教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情根本沒有調(diào)動起來，也就談不上思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)中要把握好運用現(xiàn)代教學(xué)手段的適度，從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，有利于學(xué)生的動口、動腦、動手、動耳等多感官的開發(fā)。

第三，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，不應(yīng)成為教師開展公開課的技術(shù)秀。

第四，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用不應(yīng)代替教師的示范實驗教學(xué)和學(xué)生對實驗的實際操作過程。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕