【摘 要】教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育模式的更新，給班級管理工作提出了新的課題。本文從班長班級管理工作的重要性入手，認為班級管理的當務(wù)之急是要積極轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮班干部在班級工作中的領(lǐng)導與管理作用，樹立服務(wù)意識，引入競爭并建立評價機制，促進學生思想與能力的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班級管理 班長 途徑

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0073－02

班級是學校學生管理的基本單位，是每個學生在校生活的“家”，是學生實現(xiàn)成長和成才的重要環(huán)境之一。教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育模式的更新，給班級管理工作提出了新的課題。從班主任班級管理轉(zhuǎn)向班長班級管理，把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息，讓學生成為班級管理的主體，在豐富多彩的班級活動中發(fā)揮學生的主體作用，使他們的身心得到鍛煉，個性得到發(fā)展，從而促進學生健康成長。引進競爭、評價機制，建立班長班級管理模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力是順應(yīng)這一改革唯一有效的方法。

一 班長班級管理的重要性及必要性

傳統(tǒng)的班級管理模式是以班主任為主體的，學生以及班干部是被動參與，這種幼兒式的管理模式，影響了學生對班級活動的積極性、主動性，影響了學生自主能力的提高。班長班級管理工作的開展主要是以班干部為主導，學生全員參與的方式進行的。它為學生健康全面發(fā)展提供了一個很好的平臺。因此，班長班級管理工作的開展具有至關(guān)重要的作用。

1．班長班級管理培養(yǎng)和提高了學生的競爭意識、責任意識

現(xiàn)在大部分學生的競爭意識和責任意識逐漸淡化，這也與目前學校的教育體制和管理模式有關(guān)。在家靠父母，在?？坷蠋煟瑢W校給學生的表現(xiàn)時間和機會太少，學生施展才華的舞臺不夠多。學校和班級儲備干部也總是從少數(shù)品學兼優(yōu)的學生中選用，很少顧及那些學習成績不好且膽小不善于表達自己的學生。長此以往，那些學生將會失去自信，不利于他們在社會競爭中自我拼搏。學生參與班級管理，有機會表現(xiàn)自己的意愿和才干，喚起他們對班級的責任感和榮譽感。因此，班長班級管理工作的開展為學生提供了全面發(fā)展的機會，能有效地促進學生競爭意識、責任意識的提高。

2．班級管理有利于調(diào)動學生的積極性和主動性

班長班級管理從多方面培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題與解決問題的能力，學生在自主管理過程中，自我認識、自我組織、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我評價的能力得到迅速提高，為學生增長管理才干創(chuàng)造了機會。構(gòu)建和諧的班級自主管理，能增強學生管理的主動性和積極性，發(fā)揮學生的聰明才智，做到群策群力。這不僅可以使各項管理任務(wù)得以順利完成，而且還能使任務(wù)轉(zhuǎn)化為學生行動的動力，提高班級管理的效率，增強班級管理過程中的凝聚力。

3．班長班級管理加強和鍛煉學生的民主意識，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力，增強班級的凝聚力

由于有更多的學生干部接觸到學生管理層面，提高了他們的參政、議政能力；也使更多的學生感受到了民主管理的氛圍。生生之間、師生之間更容易溝通，更容易相互理解和信任，班級的各項工作也會更好地開展下去；為創(chuàng)造和諧班級奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二 班長班級管理的途徑與方法

1．以身作則，凡事要做表率

“其身正，不合而行”，“其身不正，雖合不行”。班長作為班級的一把手，必須以身作則，凡事要先做表率，成為楷模。（1）在執(zhí)行政策上做好榜樣，堅決貫徹執(zhí)行學校的規(guī)章制度，保證政令的順利進行。（2）在遵守紀律上做好榜樣，紀律是班級和諧的保證，要時時處處嚴于律己，自覺遵守班級紀律。（3）在學習上做好榜樣。加強自身學習，把學習當做一種責任，一種精神追求，養(yǎng)成勤于讀書，勤于思考，勇于探索，敢于創(chuàng)造的習慣。堅持高標準，嚴要求，要求別人做到的自己率先做到，要求別人不能做的自己堅決不做，以自己的模范行動帶好一班人，帶好班級隊伍，促進班級穩(wěn)定和諧的發(fā)展。

2．保持團隊關(guān)系

作為班長，作為班級的領(lǐng)導者，應(yīng)該充分發(fā)揮這一職能份能帶來的效用，想方設(shè)法使班級團結(jié)，制定一些班級規(guī)則，如值日規(guī)則（盡管這個大部分屬于生活委員的工作，但是班長應(yīng)該在有關(guān)班級的活動與事物中都有所參與）等。另外，在班級搞一些活動時，要發(fā)揮全班同學的才能，要授權(quán)給在某些方面有能力的同學，調(diào)動大家的積極性，促使班級團結(jié)。作為班長，必要時要敢于指出集體的缺陷，充分起到監(jiān)督作用，如班級上課出勤率不全、整體學習情況欠佳時，班長應(yīng)提出問題的所在，并提醒同學們找到問題發(fā)生的原因以及解決的方法，有時應(yīng)針對一些問題提出建設(shè)性的意見，虛心采納同學提出的解決方案，這些都能使同學與班長之間的關(guān)系以及班級同學之間的關(guān)系更融洽，從而有助于保持良好的團隊關(guān)系。

3．積極開展班級建設(shè)

作為班級的管理者，要密切關(guān)注同學們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，設(shè)立意見簿，收集同學們對班長工作的意見和建議；建立班級公告欄和班級QQ群，便于及時傳達各種信息。通過每月召開班委例會，討論工作上的問題、總結(jié)開展工作的經(jīng)驗，提高班長的工作能力。與“兄弟班級”負責人溝通，定期交流工作、學習經(jīng)驗，取長補短，促進班級更好地發(fā)展。

三 引進競爭機制，促進班長班級工作的開展

班長是公推民選的班級公務(wù)員，公務(wù)員的本質(zhì)是服務(wù)于大家，服務(wù)的好壞應(yīng)該每月投票反映意見。班長應(yīng)該發(fā)表競選演說，把當選后要給大家做的事情的計劃向大家宣傳，爭取選票；當選后認真履行承諾，通過每月一次的民意投票檢查服務(wù)的質(zhì)量與不足。

當今的社會是一個充滿競爭的社會，為使學生將來適應(yīng)社會，應(yīng)盡量多地為學生提供成長的機會，如班長的任期最好不超過3個月，這樣一方面對在任的人是一種鞭策，另一方面也激勵著大家都來獻身班級公益事業(yè)，讓學生積極參與競爭，使每個參與管理的學生都有一種危機感，使他們不斷提高工作質(zhì)量，服務(wù)于班級。

一個好的競爭機制尤為重要，在這個機制下，每個人都會非常優(yōu)秀，通過不斷的實踐磨合、再實踐再磨合，同學們會一天天成熟起來，一天天優(yōu)秀起來，也愿班長班級管理的機制造福我們每個學生，造福于我們偉大的中國特色社會主義。

參考文獻

［1］陳秀華.班級管理要與時俱進［EB/OL］.中國教育網(wǎng)，2003

［2］王振宇.心理學教程［M］.北京：人民教育出版社，2001

〔責任編輯：高照〕