【摘 要】探索高校音樂實(shí)踐教學(xué)模式，把實(shí)踐教學(xué)貫穿到音樂教育的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)建相對完整的音樂專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，對培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】音樂專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 模式

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0071－02

一 構(gòu)建音樂實(shí)踐教學(xué)模式的前提

1．強(qiáng)烈的意識

隨著生產(chǎn)力水平的提高和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校已不能僅僅發(fā)揮傳播高深學(xué)問、從事純學(xué)術(shù)研究的職能，還要發(fā)揮其面向社會開放，為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的職能。目前，我國高等教育正在從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)換，高校的職能也從單一的教學(xué)向教學(xué)、科研與社會服務(wù)等綜合職能轉(zhuǎn)換。高等學(xué)校不僅是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的搖籃，也是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要源泉，更是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的主力軍。而加強(qiáng)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，更是高校發(fā)揮其社會經(jīng)濟(jì)職能，為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要途徑。

2．相應(yīng)的機(jī)制

任何改革創(chuàng)新，體制機(jī)制的創(chuàng)新最重要，也最關(guān)鍵。創(chuàng)新普通高校音樂實(shí)踐教學(xué)，機(jī)制創(chuàng)新是基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)既是教學(xué)的內(nèi)在要求，也是提升教學(xué)針對性、時(shí)效性和教學(xué)效果的必然要求。普通高校音樂教育不是培養(yǎng)音樂方面的專門人才，而是要讓每一個(gè)學(xué)生都得到音樂藝術(shù)的熏陶，促進(jìn)其能力和素質(zhì)的提高，因此，必須創(chuàng)新音樂教育的實(shí)踐。一是堅(jiān)持集體授課與個(gè)別授課相結(jié)合。二是堅(jiān)持課堂講授與社會實(shí)踐相結(jié)合。三是堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與自我提升相結(jié)合。因此，必須堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與自我提升相結(jié)合，突出提升自我。當(dāng)然，我們也要充分利用好高校藝術(shù)團(tuán)體，充分發(fā)揮他們的作用，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，努力使他們成為社會的有用之材。

3．實(shí)踐教學(xué)基地的創(chuàng)建

實(shí)踐基地建設(shè)有利于提高大學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識，有利于提高大學(xué)生的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生就業(yè)率，有利于培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍，因此，要重視實(shí)踐教學(xué)基地開發(fā)工作，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的管理，加大對實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的投入，積極維護(hù)和發(fā)展與實(shí)踐教學(xué)基地的關(guān)系，以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)為中心是音樂專業(yè)門類繁多、學(xué)生的基礎(chǔ)知識需要呈現(xiàn)多樣化、廣泛性的特征，我們必須根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的不同課題為他們選配合適的指導(dǎo)教師，以滿足學(xué)生的需要，進(jìn)一步提高學(xué)生的基本功，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。

二 構(gòu)建音樂實(shí)踐教學(xué)模式的原則

1．堅(jiān)持以提高學(xué)生素質(zhì)為中心

突出以學(xué)生為中心，是開放教育精神的體現(xiàn)。以學(xué)生為中心是指以學(xué)生的目的需要為中心、以學(xué)生的能力拓展為中心、以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)為中心來開展實(shí)踐教學(xué)。以學(xué)生的需要為中心，就是要以提高技能為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，提供支持服務(wù)。在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選取上都應(yīng)該突出實(shí)踐教學(xué)的地位，盡量結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)實(shí)際開展實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生需要的、想學(xué)的技能傳授給學(xué)生。以學(xué)生的能力拓展為中心，就是在實(shí)踐教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)傳授給學(xué)生新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和技術(shù)拓展能力。

2．堅(jiān)持因地制宜

因地制宜主要是指在實(shí)踐教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、專業(yè)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際。從中小學(xué)的實(shí)際出發(fā)通過多種形式密切關(guān)注學(xué)校或社會的需求，了解他們想什么、需要什么樣的技術(shù)支持，存在什么樣的技術(shù)難題，從而選出學(xué)校、社會急需學(xué)生能做的實(shí)踐課題，既為學(xué)校、社會解決了技術(shù)難題，也為學(xué)生提供了實(shí)戰(zhàn)機(jī)會；從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)是指在課程實(shí)踐、社會實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)安排充裕的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。實(shí)踐教學(xué)只依靠學(xué)校是不行的，更需要社會和中小學(xué)的支持，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終是要面向社會的，為了培養(yǎng)更多應(yīng)用型的高級人才，需要學(xué)校主動(dòng)與社會、中小學(xué)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會，保持廣泛的聯(lián)系，組建實(shí)踐基地等形式相對穩(wěn)定的聯(lián)系。

3．堅(jiān)持理論和實(shí)踐相并重

我國正處在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了多元化的要求。開放教育人才培養(yǎng)模式，要求培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的理論知識，更重要的是，要具備相應(yīng)的音樂專業(yè)技能和文化素養(yǎng)，使他們成為應(yīng)用型人才，這就需要通過實(shí)踐教學(xué)去解決、提高、實(shí)現(xiàn)，所以，只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。樹立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的觀念，確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心地位，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，從而建立起以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，課程設(shè)計(jì)為補(bǔ)充，集中實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完整體系。

三 積極創(chuàng)新音樂實(shí)踐教學(xué)的形式

1．以“請進(jìn)來”引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)

“請進(jìn)來”即通過請專家、教授有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的審定等專業(yè)建設(shè)工作，讓專家從他們的角度對專業(yè)建設(shè)提出建設(shè)性意見；通過學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所用；邀請名人、名家對本校的音樂教學(xué)和專業(yè)知識進(jìn)行現(xiàn)場示范，讓老師和學(xué)生在他人的示范中找到自身的薄弱環(huán)節(jié)，從而提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平。

2．以“走出去”提升實(shí)踐教學(xué)

“走出去”就是走向社會進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生認(rèn)識社會，了解社會，提高專業(yè)水平，開辟了一條重要途徑。如利用大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會，用音樂服務(wù)人民群眾的精神，既可以鍛煉提高，又可以促進(jìn)社會特別是農(nóng)村的精神文明建設(shè)。當(dāng)然，老師在課堂講授時(shí)也要注意改進(jìn)教學(xué)方法，可以改變過去站在講臺上，居高臨下，俯視學(xué)生的做法，走到學(xué)生中去，與學(xué)生一起唱歌、跳舞，把音樂教育課上得生 動(dòng)活潑、輕松愉快。此外，教師要經(jīng)常有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，感受和體會真實(shí)氛圍，以及對應(yīng)用型人才的具體要求以及其他院校對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的經(jīng)驗(yàn)和做法。

3．以“表演和競賽”帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)

積極創(chuàng)造條件，設(shè)置載體，讓老師和學(xué)生都有機(jī)會參與校內(nèi)外、國內(nèi)外的各種表演和競賽活動(dòng)，讓老師和學(xué)生在參與中提高自身的專業(yè)知識水平和教學(xué)水平。同時(shí)，利用各種資源形成相對穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地，反之又帶動(dòng)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

［1］于涓.音樂院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究［J］.考試周刊，2008

［2］孟翔、孟爽.論音樂表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值和意義［J］.長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2006

〔責(zé)任編輯：高照〕