【摘 要】高等醫(yī)藥院校圖書(shū)館對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)施美育具有深遠(yuǎn)的意義，圖書(shū)館通過(guò)其獨(dú)特的環(huán)境、豐富的信息資源和高尚的服務(wù)這三大有效的途徑能予以其潛移默化的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高等醫(yī)藥院校 圖書(shū)館 美育途徑

【中圖分類號(hào)】G258.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）10－0012－02

審美教育的內(nèi)涵是豐富的，它包括藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)欣賞，同時(shí)也包括社會(huì)生活的各個(gè)方面，但無(wú)論是藝術(shù)活動(dòng)還是社會(huì)生活，審美教育始終離不開(kāi)追求人格完善的終極目標(biāo)。因而審美教育應(yīng)從對(duì)生活的審美感知、藝術(shù)的審美熏陶上升到塑造人的靈魂的高度。美育與德育、智育一樣，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才不僅僅是歷史與現(xiàn)實(shí)的需要，更講究“寓教于樂(lè)”，人們通常是在閱讀一本小說(shuō)，觀看一部電影，或是傾聽(tīng)一支樂(lè)曲時(shí)去感受美和鑒賞美，產(chǎn)生一種愉悅感，從而得到一種精神上的凈化與陶冶。因此，美育的實(shí)施除了培養(yǎng)人們的審美意識(shí)，使他們自發(fā)的形成一種美的觀念之外，還要加強(qiáng)人們對(duì)美的實(shí)踐，不斷提高他們對(duì)美的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)從理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

目前，大部分醫(yī)藥院校開(kāi)設(shè)的課程涉及了美育的多個(gè)學(xué)科，但是缺乏明確的目的性、系統(tǒng)性，并且與學(xué)生所學(xué)專業(yè)脫節(jié)，美育仍然停留在一般的藝術(shù)教育水平上，反映出當(dāng)前醫(yī)藥院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育存在模糊認(rèn)識(shí)。李嵐清曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)教育不是技術(shù)教育，也不是撫琴唱歌，是人的素質(zhì)教育。”不是基本的教育，是更高層次上的素質(zhì)教育。醫(yī)藥院校藝術(shù)文化素質(zhì)教育的目的應(yīng)是通過(guò)學(xué)生藝術(shù)文化素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。然而，上述問(wèn)題卻影響了素質(zhì)教育目的的實(shí)現(xiàn)。

本文針對(duì)醫(yī)藥院校在美育中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行淺顯分析，在圖書(shū)館管理中尋找有效的途徑，以期提高醫(yī)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

一 高等醫(yī)藥院校圖書(shū)館開(kāi)展美育的意義

醫(yī)學(xué)院校美育面對(duì)的主要對(duì)象是單一的醫(yī)學(xué)生群體，其有三大特點(diǎn)：（1）促進(jìn)醫(yī)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的素質(zhì)要求；（2）由于醫(yī)學(xué)科學(xué)是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的綜合體，所以醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)文化素質(zhì)教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育具有明顯的滲透、交叉綜合特征；（3）從醫(yī)學(xué)自身的發(fā)展來(lái)看，循著醫(yī)學(xué)專業(yè)與藝術(shù)文化知識(shí)交叉綜合的方向發(fā)展，培植新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，是適應(yīng)未來(lái)醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的要求，也是醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)文化素質(zhì)教育的重要特色。在醫(yī)學(xué)教育中，藝術(shù)文化素質(zhì)教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育存在著明顯的互補(bǔ)關(guān)系，醫(yī)學(xué)藝術(shù)文化素質(zhì)教育本身的特點(diǎn)，決定了在培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)人才中，藝術(shù)文化素質(zhì)教育具有其他學(xué)科不可替代的作用。

1．美育的意義

美育的特征是以個(gè)性化模式培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性品格的建立，創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用；美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、控制能力、身體各器官的協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力，具有明顯的協(xié)助作用；美育能使學(xué)生的審美能力得到提高，促使學(xué)生在認(rèn)知、情感、意志等方面全面、和諧、健康地發(fā)展，并且有利于醫(yī)學(xué)生發(fā)展感悟力、想象力、創(chuàng)造力和形成不斷獲取新觀念的能力，為醫(yī)學(xué)生的成材奠定良好的基礎(chǔ)。

2．美育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育結(jié)合的作用

美育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育結(jié)合，能夠更新醫(yī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，摒棄舊的醫(yī)療觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗方向，從根本上提高他們的醫(yī)療水平和專業(yè)技能，從而使其融入到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的潮流中。

3．圖書(shū)館在高校教育中的地位

高校課堂是培養(yǎng)人才的真正基地，高校圖書(shū)館則是培養(yǎng)人才的另一個(gè)重要基地，是對(duì)高校課堂外教育的有效補(bǔ)充和延伸，是大學(xué)生消化課堂所學(xué)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，發(fā)展能力，陶冶思想道德情操，培養(yǎng)審美情趣和個(gè)性，塑造完美人格的大課堂。

二 醫(yī)藥院校圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)美育的有效途徑

1．外部環(huán)境

在建造醫(yī)藥院校圖書(shū)館時(shí)，要本著有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于陶冶學(xué)生的情操，有利于塑造學(xué)生健全人格的原則去建造。在圖書(shū)館設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)一種人、建筑、自然和諧統(tǒng)一的設(shè)計(jì)理念。圖書(shū)館的建造與設(shè)計(jì)要寓情于物，寓情于景，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能觸景生情，都能受到美的感染。美麗的環(huán)境能使人心情舒暢，心曠神怡，促使人樂(lè)觀、奮發(fā)。耳濡目染皆是賞心悅目的美的景觀、美的形象、美的色彩，在審美對(duì)象的刺激下獲得既符合規(guī)律又符合目的的自由愉悅，形成健康的審美觀。

2．內(nèi)部環(huán)境

內(nèi)部環(huán)境的美化要講究布局合理、色調(diào)協(xié)調(diào)和氛圍的和諧。閱覽室、外借處是圖書(shū)館的核心場(chǎng)所，是讀者活動(dòng)最多的地方，需具備廣闊的活動(dòng)空間，濃厚的文化氛圍，在其布局美化上，選擇符合專業(yè)主題的生物結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞圖、基因圖、解剖圖、大型山水壁畫(huà)、治學(xué)名言、名人畫(huà)像、詩(shī)歌等藝術(shù)作品裝點(diǎn)室內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造一種濃厚的且符合專業(yè)特征的文化場(chǎng)景，恬靜的閱讀氛圍和寬松的育人環(huán)境。

3．充分發(fā)揮圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館是大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂，它不是統(tǒng)一的、灌輸式的教育，而是注重個(gè)性差異，注重啟發(fā)、誘導(dǎo)、熏陶和感染的個(gè)性化教育，這與審美教育的教育原則、教育方式相一致。高校圖書(shū)館審美教育有著明顯的審美導(dǎo)向作用，這首先體現(xiàn)在對(duì)讀者價(jià)值觀的引導(dǎo)作用上。高校圖書(shū)館向讀者提供的文獻(xiàn)信息資源并非是籠統(tǒng)收集、兼容并蓄的，而是經(jīng)過(guò)鑒別、選擇、分析、整理，是對(duì)各學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)行了優(yōu)化處理，體現(xiàn)了真、善、美的統(tǒng)一，是符合審美要求的審美素材。它豐厚的文化內(nèi)涵培養(yǎng)了讀者的審美價(jià)值觀，引導(dǎo)讀者形成正確的人生價(jià)值取向和健康的審美理想。其次是審美觀的導(dǎo)向作用。圖書(shū)館優(yōu)雅、高品位的、富有審美特點(diǎn)的文化氛圍，起著陶冶、感化的美育效果。在圖書(shū)館良好的文化氛圍熏陶、感染下，讀者油然而生一種向往美、追求美的閱讀審美意識(shí)，這種審美意識(shí)不是生硬的說(shuō)教、強(qiáng)制的灌輸所能產(chǎn)生的，而是一種通過(guò)客觀環(huán)境引發(fā)主觀意識(shí)，潛移默化、情動(dòng)于衷的審美心理。

4．要做到優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)

優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，充分利用館藏資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生增強(qiáng)分辨善與惡、美與丑、正確與錯(cuò)誤、光榮與恥辱的能力和對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)同學(xué)、對(duì)患者的真情美感，并內(nèi)化為內(nèi)在的、穩(wěn)定的固有特性，成為富有青春朝氣、修養(yǎng)風(fēng)度，聰慧高尚且具有完美形象的大學(xué)生。

5．開(kāi)展活動(dòng)啟迪審美情趣，增強(qiáng)審美能力

美的實(shí)踐依賴于豐富多彩的文化活動(dòng)。圖書(shū)館可以充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)為美育的實(shí)施提供便利的條件。例如，圖書(shū)館可以利用館藏的視聽(tīng)資源舉辦影視鑒賞周活動(dòng)，使大學(xué)生接觸大量?jī)?yōu)秀的中外影片，針對(duì)大家當(dāng)前所關(guān)注的文化現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題，定期邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者舉辦一些學(xué)術(shù)講座，向大學(xué)生傳遞前沿的思想與經(jīng)典的文化，使他們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中能夠感受到思想的力量與文化的魅力。此外，圖書(shū)館還可以召集一批熱衷于閱讀或是文藝創(chuàng)作的同學(xué)成立“讀者協(xié)會(huì)”、“文藝鑒賞協(xié)會(huì)”等。

6．以藝術(shù)展覽為突破口，增強(qiáng)美育的感染力

美育的作用，在于把美學(xué)知識(shí)傳播給人們，以應(yīng)用于各方面的審美實(shí)踐。藝術(shù)展覽是實(shí)施美育的重要途徑和基本手段。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)把藝術(shù)展覽作為突破口，增強(qiáng)美育的感染力。圖書(shū)館與學(xué)生會(huì)社團(tuán)或個(gè)人合作，利用圖書(shū)館的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，舉辦大量的、題材多樣的展覽和文化活動(dòng)。如舉辦各類型的攝影展、書(shū)畫(huà)展、陶瓷展、人物展、圖片展、郵票展、藝術(shù)沙龍活動(dòng)等，為讀者提供多姿多彩的文化大餐，吸引大學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，提高大學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)的鑒賞力及感知力，通過(guò)各種藝術(shù)沙龍活動(dòng)為學(xué)生提供傳播文化的途徑，這無(wú)疑是一種“尚美”的結(jié)果。

7．以信息為載體、以網(wǎng)絡(luò)文化為補(bǔ)充，提高美育的滲透力

加大磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)等電子介質(zhì)文獻(xiàn)資源以及網(wǎng)絡(luò)上數(shù)字信息資源的收藏力度。這些集聲、像、圖、文于一體的多媒體資源能以豐富多彩、形象生動(dòng)的形式實(shí)施教育活動(dòng)，是開(kāi)展審美教育的一大優(yōu)勢(shì)。

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化圖書(shū)館中，計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益成熟，大大方便了讀者對(duì)信息和知識(shí)的獲取。特別是互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，使圖書(shū)館的美育無(wú)疑具有更為快捷和廣泛的推動(dòng)作用。圖書(shū)館應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用自身網(wǎng)站建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化的滲透力來(lái)拓展美育的職能。因此，圖書(shū)館網(wǎng)站的建設(shè)必須從技術(shù)、內(nèi)容組織、頁(yè)面設(shè)計(jì)等方面符合美的原則。首先，在頁(yè)面設(shè)計(jì)方面，應(yīng)做到風(fēng)格統(tǒng)一，導(dǎo)航清晰，色彩搭配協(xié)調(diào)；在內(nèi)容組織方面，要做到富有特色、操作方便，以美與健康作為整個(gè)網(wǎng)站的基調(diào)，讓讀者遨游在美的網(wǎng)絡(luò)海洋中。

信息資源是圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)美育功能的媒介。高校圖書(shū)館依靠美的信息資源的感染力，激起讀者情感上的共鳴，從而產(chǎn)生審美愉悅，并在愉悅的審美享受中，使情感得到凈化，心靈得到升華。這種美育的愉悅性是超越生理快感以及狹隘的精神要求和功利目的的高層次的審美愉悅，賞心怡神，持久而強(qiáng)烈，為讀者樂(lè)于接受。

8．提高館員素養(yǎng)

館員代表著圖書(shū)館的形象，是圖書(shū)館實(shí)施審美教育活動(dòng)的主體，館員應(yīng)樹(shù)立起職業(yè)形象的觀念，努力提高自身的審美素養(yǎng)，以美的形象來(lái)育人、助人，讓讀者不僅僅在圖書(shū)館獲得文化知識(shí)，而且還受到良好的文明教育和修身養(yǎng)性的熏陶，從而實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館育人、養(yǎng)人的社會(huì)價(jià)值。列寧說(shuō)過(guò)：“圖書(shū)館員是圖書(shū)館事業(yè)的靈魂。”圖書(shū)館員給予讀者的不僅僅是一種服務(wù)，而是通過(guò)自身形象表現(xiàn)強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種藝術(shù)感染力首先來(lái)自于館員的形象美、行為美、語(yǔ)言美和儀表美。形象美是館員良好內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)，體現(xiàn)了人們健康的審美趣味和維護(hù)他人及社會(huì)利益的品行素養(yǎng)、習(xí)慣和待人處事的作風(fēng)，是一個(gè)人高尚的道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)。語(yǔ)言是一個(gè)人心靈美、內(nèi)在美的外在體現(xiàn)，一個(gè)語(yǔ)言友善的館員常常具有很強(qiáng)的親和力，讓讀者產(chǎn)生一種信任感。同時(shí)，服務(wù)公眾的宗旨使圖書(shū)館員必須具備美好的服務(wù)形象，有良好的服務(wù)儀態(tài)，人的儀態(tài)包括人的衣著服飾、行為舉止的姿態(tài)、待人接物的態(tài)度等。圖書(shū)管理員的衣著服飾應(yīng)美觀端莊，行為舉止要大方得體，待人處事要態(tài)度誠(chéng)懇、認(rèn)真細(xì)致，處處體現(xiàn)館員的敬業(yè)精神和對(duì)讀者的表率作用。

館員除了行為、語(yǔ)言、儀態(tài)美外，還應(yīng)具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)。從事讀者服務(wù)工作掌握的知識(shí)必須是多方面的，在熟悉本職業(yè)務(wù)的同時(shí)，還必須掌握一定程度的古漢語(yǔ)和外語(yǔ)知識(shí)，對(duì)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等有關(guān)學(xué)科有一定的了解，并在實(shí)際工作中能加以運(yùn)用?？傊?，圖書(shū)館員的知識(shí)體系構(gòu)筑起為讀者服務(wù)的“橋梁”，“橋梁”越牢固、越寬闊，為讀者服務(wù)之車就越暢通。

總之，高校圖書(shū)館以美的環(huán)境熏陶人，以美的知識(shí)啟迪人，以美的行為感化人。其審美教育作用是由其自身特性和教育功能所決定的。積極挖掘高校圖書(shū)館的美學(xué)價(jià)值，探索高校圖書(shū)館的美育功能，將對(duì)高校圖書(shū)館教育職能的實(shí)施起到極大的促進(jìn)作用。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕