【摘 要】校企合作是高等教育人才培養(yǎng)的基本途徑，國內(nèi)外的實踐表明：高等教育只有通過校企合作，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格的要求，才能使高等教育獲得社會認同，贏得廣闊的市場空間。本文針對淮海工學(xué)院的地理位置和辦學(xué)特色，對校企合作培養(yǎng)海洋化工人才的機制進行了研究。

【關(guān)鍵詞】高等教育 校企合作 海洋化工

【中圖分類號】G646 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0002－02

高等教育培養(yǎng)人才的功能具有規(guī)模龐大、效益高的優(yōu)勢，但同樣存在培養(yǎng)人才方面的一些先天缺陷，主要體現(xiàn)在缺乏真正意義上的實踐過程。要解決這一矛盾，就要擴充實踐資源。企業(yè)比學(xué)校教育更直接面對科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的實際，這種優(yōu)勢一旦補充到高等學(xué)校，對于高等學(xué)校的人才培養(yǎng)將是一種飛躍，可以極大地補充高等學(xué)校教育教學(xué)過程中實踐教學(xué)資源不足的問題。

因此，從優(yōu)勢互補的角度考慮，高等學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)人才，正是充分利用了高校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源在培養(yǎng)人才方面的各自優(yōu)勢，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合素質(zhì)，把以課堂學(xué)習(xí)為主和實際生產(chǎn)、創(chuàng)作有機結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的這種教育模式，既增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，也符合企業(yè)對現(xiàn)代化人才的需求標準。校企合作培養(yǎng)人才的本質(zhì)是尋求高等教育自身規(guī)律和現(xiàn)實社會對現(xiàn)代化人才需求之間的矛盾的解決，以培養(yǎng)既有知識又有能力，而且在個性、身心等方面相對成熟的綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才。

一 建設(shè)海洋化工教學(xué)科研基地為培養(yǎng)海洋化工人才提供條件保障

1．依托實踐基地，理論聯(lián)系實際，是培養(yǎng)海洋化工人才的有效途徑

新世紀人才培養(yǎng)目標之一是提高實踐能力?；春９W(xué)院是連云港唯一一所省屬普通本科院校，地方政府很多經(jīng)濟建設(shè)難題都寄希望于該校。據(jù)了解，淮海工學(xué)院擁有與地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)系密切的海洋技術(shù)、生物技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)等諸多專業(yè)的高級職稱科研人員近500人。他們除了將自己知識的光和熱引入到學(xué)生身上，傳遞到社會崗位，還與地區(qū)科研機構(gòu)、廠礦企業(yè)、百姓漁民相對接。“產(chǎn)學(xué)研”讓淮海工學(xué)院成為地方經(jīng)濟發(fā)展的引擎。連云港市的許多知名企業(yè)與淮海工學(xué)院相關(guān)專業(yè)教授簽訂了合作協(xié)議，該校的實驗室既向企業(yè)開放，學(xué)生也可以進入實驗室向企業(yè)科技人員學(xué)習(xí)。同時該校與當?shù)乜萍季止步恕斑B云港現(xiàn)代設(shè)計與制造工程中心”、“連云港生物海洋技術(shù)工程中心”，與江蘇田灣核電站建立核電文獻中心，這樣就使“產(chǎn)學(xué)研”得到最廣泛的鏈接和應(yīng)用。

學(xué)生可以利用寒、暑假和教學(xué)實踐實習(xí)，在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，深入實踐基地，接觸社會，從事自己感興趣的海洋化工、海水養(yǎng)殖、海洋資源利用現(xiàn)狀等調(diào)查，從而完成從理論到實踐、從實踐到理論的提升過程。學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握從事海洋化工的規(guī)范和操作技術(shù)，學(xué)會初步掌握收集文本資料的技術(shù)與技能，學(xué)會從所掌握的原始資料、從所看到的社會狀況中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進而提出自己獨特的見解。

2．改革實踐教學(xué)，以適應(yīng)培養(yǎng)海洋化工人才的需求

實踐是創(chuàng)新的源泉。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，必須加強學(xué)生的實踐鍛煉。實踐能力是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會需求人才的基本要素。提高學(xué)生的實踐能力是歷史實踐教學(xué)改革的方向，要創(chuàng)造條件使學(xué)生積極地參加社會實踐活動，參與科研工作，增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

根據(jù)社會對人才的需要，學(xué)校始終堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存，努力培養(yǎng)“上手快，后勁足”的應(yīng)用型復(fù)合性人才。近年來，學(xué)校建成了包括數(shù)十門課程在內(nèi)的數(shù)字化精品課程平臺；按照傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的思路，積極探索教學(xué)考試方法，建成了網(wǎng)上考試平臺，計算機基礎(chǔ)、大學(xué)英語等公共基礎(chǔ)課程已采用部分網(wǎng)絡(luò)考試模式。獲得教育部普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎1項、江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果獎8項。擁有國家級一類特色專業(yè)建設(shè)點2個，江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點7個，國家級精品課程1門，省級精品課程15門。近5年，我校學(xué)生共有469人在省級以上各類競賽中獲獎。其中，2004年在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得2個全國一等獎，2005年在中國機器人大賽上獲得二等獎，2008年在第六屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲得銅獎1個，2009年我校龍舟隊在全國第三屆大學(xué)生龍舟錦標賽中勇奪500米直道競速男子組和混合組的冠軍。2003年以來，本科畢業(yè)生就業(yè)成功率一直保持在95%左右。225名學(xué)生入選“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)蘇北計劃”和江蘇省“村官計劃”。1人榮獲團中央頒發(fā)的“中國青年志愿服務(wù)金獎”。

二 設(shè)置平臺，與企業(yè)共同發(fā)展

校企合作的切合點就是共同發(fā)展，達到雙贏的目的。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)面臨的競爭非常激烈，而學(xué)校在脫離了計劃經(jīng)濟時代畢業(yè)生分配制度后，其產(chǎn)品——畢業(yè)生也需要參與市場競爭。在此條件下，校企雙方合作的目標是求得共同發(fā)展。企業(yè)是生產(chǎn)單位，有充足的生產(chǎn)實踐資源，學(xué)校作為教學(xué)、科研單位有科研優(yōu)勢，這就為雙方合作打下了良好的基礎(chǔ)，可在校企合作中設(shè)置合作平臺，達到共同發(fā)展的目的。

1．加強校企橫向項目合作

大學(xué)校園內(nèi)匯聚了大批教學(xué)名師和科研專家，具備科研和產(chǎn)品研發(fā)方面的雄厚實力，而企業(yè)在現(xiàn)實生產(chǎn)中確實經(jīng)常遇到一些困難，這些困難也可能一直困擾企業(yè)的決策管理層，致使生產(chǎn)潛力得不到充分的發(fā)揮。學(xué)校利用校企雙方資源優(yōu)勢，加強橫向合作，通過合作，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實際中的困難與問題，學(xué)校也獲得大量橫向科研課題的支持，從而促進學(xué)?？蒲谢顒拥拈_展。通過良好的合作，可進一步提升學(xué)校相關(guān)專業(yè)在行業(yè)中的地位。眾多科研活動的展開，也為學(xué)校帶來了最前沿的業(yè)內(nèi)發(fā)展信息，對進一步加強專業(yè)建設(shè)起到了推動作用，大量新知識、新技術(shù)、新理論出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生也得到了更好的培養(yǎng)。項目合作是校企合作中有效的合作手段。

2．科研教師駐廠制度

我國工業(yè)化起步較晚，許多小型企業(yè)由傳統(tǒng)手工業(yè)轉(zhuǎn)變而來，因而有些傳統(tǒng)觀念一時難以轉(zhuǎn)變。其中，重視生產(chǎn)、輕視研發(fā)是我國中小企業(yè)普遍存在的問題。據(jù)統(tǒng)計，目前全國規(guī)模以上企業(yè)開展科技活動的僅占25%，研究開發(fā)支出僅占企業(yè)銷售收入的0.56%，大中型企業(yè)僅為0.71%，只有萬分之三的企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)。輕視研發(fā)的后果是產(chǎn)品附加值的降低，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，缺乏市場競爭力，企業(yè)利潤下降，企業(yè)發(fā)展缺乏后勁。許多企業(yè)家已經(jīng)開始重視產(chǎn)品的研發(fā)。但高校培養(yǎng)的畢業(yè)生的成長又需要一個較長的過程。為解決企業(yè)發(fā)展需要，大學(xué)與企業(yè)密切合作，推出“科研教師駐廠”的制度，每年定期安排部分專業(yè)教師駐廠參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)。專業(yè)教師在駐廠參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)時，可以組織在校研究生參加，企業(yè)為此可以專門設(shè)立“研究生工作站”，他們一般跟隨導(dǎo)師在企業(yè)設(shè)立的工作站工作，跟蹤參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)工作?？蒲薪處燅v廠工作的開展，一方面解決了企業(yè)研發(fā)力量的不足，加快了企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)過程；另一方面，在校研究生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與產(chǎn)品研發(fā)，增加實訓(xùn)機會，增長了實戰(zhàn)經(jīng)驗，為企業(yè)作貢獻的同時，也加快了自身成長，為日后獨立開展工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三 職業(yè)培訓(xùn)與行業(yè)、企業(yè)人力資源開發(fā)相結(jié)合，促進校企雙贏

在市場經(jīng)濟條件下，學(xué)校與企業(yè)是非競爭的合作關(guān)系，其特征是：合作、參與、服務(wù)、分享，學(xué)校與企業(yè)完全可以尋找到“雙贏”的合作市場。

1．行業(yè)和企業(yè)能從學(xué)校優(yōu)先獲得高素質(zhì)人才

校企合作使學(xué)校更好地了解企業(yè)、行業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)的需求及發(fā)展趨勢，使學(xué)校把人才培養(yǎng)的過程與企業(yè)對人才的需要有機地結(jié)合起來，使學(xué)校培養(yǎng)的人才符合行業(yè)、企業(yè)的需要。

2．學(xué)校能為企業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)提供人力資源的支持

學(xué)校師資力量雄厚，許多教師是行業(yè)各方面的專家，對培訓(xùn)在職企業(yè)員工是最為合適的資源。

3．行業(yè)、企業(yè)能借助高校師資智力資源，獲得技術(shù)支持

學(xué)校是專業(yè)教師聚集的地方，具有極大的智力和人才優(yōu)勢，每年都有許多新的科研成果出現(xiàn)，將科研成果與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合起來，可以為企業(yè)提供巨大的生產(chǎn)動力。校企合作教育在我國還處于起步階段，有許多問題還需進一步探討。許多較早嘗試校企合作培養(yǎng)人才的院校，先后取得了一些成績，為我們提供了寶貴經(jīng)驗，但與科學(xué)化、現(xiàn)代化校企合作模式還有較大差距，應(yīng)該進一步加強校企合作的探索研究，為促進社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展作出應(yīng)有貢獻。

與此同時，學(xué)院應(yīng)及時了解社會對人才的需求，及時把握新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新動態(tài)、新產(chǎn)品，及時了解學(xué)科的前沿信息，使學(xué)院按照社會需求調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)格，更新教學(xué)內(nèi)容、改革教育方法與手段，在創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，培養(yǎng)一批具有一定的職業(yè)閱歷和崗前經(jīng)驗，符合社會需要的海洋化工合格人才。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕