【摘 要】興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵要素。在物理教學(xué)中，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。本文從幾方面論述了在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）08－0159－01

在物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突、求知欲，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)中，求知欲往往來源于好奇、疑問和興趣；教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性和主動(dòng)性，才能更好地去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一 用生活事例來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，物理中的許多概念、規(guī)律都來源于生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已接觸到許多與科學(xué)相關(guān)的生活事件，形成了物理學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生的事件，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在《多普勒效應(yīng)》一節(jié)學(xué)習(xí)中，可用正在播音的錄音機(jī)，讓學(xué)生聽錄音機(jī)靜止時(shí)的聲音和提著錄音機(jī)在教室中走動(dòng)時(shí)的聲音。提出問題：聲波的頻率為什么變化（波源在運(yùn)動(dòng)），波源與觀察者靠近和遠(yuǎn)離時(shí)，聲波的頻率是否相同？這樣的生活事例，學(xué)生都有經(jīng)驗(yàn)，能通過思考加大學(xué)生的判斷力。

通過這樣的生活事例，學(xué)生可以了解多普勒效應(yīng)是如何產(chǎn)生的以及生活中的哪些現(xiàn)象是多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的。這樣通過理論與實(shí)際相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考。

二 通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)具有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)可做到形聲俱現(xiàn)，它可刺激學(xué)生的視覺和聽覺，引起學(xué)生的注意。新穎、奇特、驚險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)及其過程，更容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)中，教師要善于挖掘素材，捕捉學(xué)生的心跡，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)新、奇、險(xiǎn)的氣氛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在《靜電屏蔽》一節(jié)教學(xué)時(shí)，在絕緣臺(tái)的金屬盤上罩上一只金屬網(wǎng)，網(wǎng)中放一只小老鼠，告訴學(xué)生當(dāng)靜電高壓起電機(jī)起電時(shí)，將與金屬網(wǎng)接觸，給學(xué)生造成一個(gè)懸念：通電時(shí)，老鼠會(huì)怎么樣？使學(xué)生不禁為老鼠的處境擔(dān)憂，制造一種驚險(xiǎn)氣氛。當(dāng)靜電高壓起電機(jī)起電同時(shí)與金屬網(wǎng)接觸，放電小球和金屬網(wǎng)間出現(xiàn)明顯的閃電和放電響聲，驚險(xiǎn)氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生關(guān)注小老鼠將出現(xiàn)的狀況，是否被擊倒？然而網(wǎng)內(nèi)小老鼠卻安然無(wú)恙，引發(fā)學(xué)生的好奇心。小老鼠為什么會(huì)安然無(wú)恙？是什么救了它？這樣可很快使學(xué)生了解什么是靜電屏蔽，及它所起的作用。

三 設(shè)置知識(shí)陷阱來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

知識(shí)陷阱是激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的一種途徑，教師在教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)置各種陷阱，使學(xué)生產(chǎn)生渴望解決問題而又覺得僅用已有知識(shí)無(wú)法解決問題的心理矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求，引起學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例：在《大氣壓強(qiáng)》一節(jié)中，教師可按照以下思路進(jìn)行教學(xué)：（1）拿一只兩端開口的玻璃管，用手托住一張卡片堵在玻璃管下端，然后往玻璃管內(nèi)注入適量的水，放開手后卡片下落。（2）教師把一張卡片蓋在裝滿水的玻璃杯口上，再按住卡片把水杯倒置，然后將托住卡片的手移開，卡片不下落，第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)中卡片下落的原因?qū)W生很容易就回答出卡片受到向下的力的作用，而忽略了大氣在作用，為第二個(gè)小實(shí)驗(yàn)設(shè)置了陷阱。先使學(xué)生產(chǎn)生激烈的思維沖突，然后再?gòu)膬蓚€(gè)小實(shí)驗(yàn)的比較分析中認(rèn)識(shí)了大氣壓的存在，同時(shí)找到揭示大氣壓存在的方法。

四 利用事物的正反兩面對(duì)比來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

事物都有正反兩面，利用事物的正反兩面的對(duì)比，或通過實(shí)驗(yàn)展示的現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)的前概念或常識(shí)的矛盾，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)沖突，使學(xué)生腦中產(chǎn)生各種各樣的疑惑，引發(fā)學(xué)生積極思考、討論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五 通過多媒體來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，電腦已成為人們生活中不可或缺的一部分，多媒體課件集文字、圖形、音頻和視頻等多種信息于一體，可使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)。它能將教師用語(yǔ)言和教具演示難以解決的教學(xué)問題進(jìn)行形象化處理，營(yíng)造出一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，更具吸引力。利用電腦可模擬用實(shí)驗(yàn)無(wú)法做到的現(xiàn)象以及語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的抽象行為。通過多媒體，可把微觀轉(zhuǎn)化為宏觀，把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，變不可見為可見。利用多媒體加深學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域、抽象領(lǐng)域的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、遷移、解決問題、相互協(xié)作和創(chuàng)新等綜合能力。

通過多媒體模擬出我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看不到的現(xiàn)象，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明，物理教學(xué)活動(dòng)中，只有引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，才能充分激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而較好地完成物理教學(xué)目標(biāo)。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕